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《廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)》(月刊)創(chuàng)刊天地1980年，是廣東技術(shù)師范學(xué)院主辦的綜合性學(xué)術(shù)理論刊物。
《廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)》其中第1、2、3、5期為社會(huì)科學(xué)版，4、6期為自然科學(xué)版。具有學(xué)術(shù)性、職教性、師范性、民族性的特點(diǎn)。主要反映校內(nèi)外的科研和教學(xué)成果，具有學(xué)術(shù)性、地域性、職教性、師范性、民族性的特色。獲獎(jiǎng)情況：2002年被中國人文社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)學(xué)會(huì)評(píng)為“優(yōu)秀整體設(shè)計(jì)學(xué)報(bào)”。
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廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)雜志欄目設(shè)置
中國古代小說研究、嶺南文化研究、政治與法律研究、經(jīng)濟(jì)與管理研究、語言與文學(xué)藝術(shù)研究、高等教育研究、高校教學(xué)研究
廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)雜志榮譽(yù)
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廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)雜志社介紹
1.《廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)》來稿要求論點(diǎn)明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴(yán)密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和第一作者及通訊作者(一般為導(dǎo)師)簡(jiǎn)介(包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學(xué)位、目前主要從事的工作和研究方向)，在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項(xiàng)目、何基金(編號(hào))資助，沒有的不注明。
2.《廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)》論文摘要盡量寫成報(bào)道性文摘，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4方面內(nèi)容(100字左右)，應(yīng)具有獨(dú)立性與自含性，關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞(3～5個(gè))。
3.《廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)》文稿篇幅(含圖表)一般不超過5000字，一個(gè)版面2500字內(nèi)。文中量和單位的使用請(qǐng)參照中華人民共和國法定計(jì)量單位最新標(biāo)準(zhǔn)。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標(biāo)應(yīng)區(qū)別明顯。
4.文中的圖、表應(yīng)有自明性。圖片不超過2幅，圖像要清晰，層次要分明。
5.參考文獻(xiàn)的著錄格式采用順序編碼制，請(qǐng)按文中出現(xiàn)的先后順序編號(hào)。所引文獻(xiàn)必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版文獻(xiàn)。未公開發(fā)表的、且很有必要引用的，請(qǐng)采用腳注方式標(biāo)明，參考文獻(xiàn)不少于3條。
6.來稿勿一稿多投。收到稿件之后，5個(gè)工作日內(nèi)審稿，電子郵件回復(fù)作者。重點(diǎn)稿件將送同行專家審閱。如果10日內(nèi)沒有收到擬用稿通知(特別需要者可寄送紙質(zhì)錄用通知)，則請(qǐng)與本部聯(lián)系確認(rèn)。
期刊收錄論文目錄：
專業(yè)課程設(shè)置與崗位需求對(duì)接調(diào)查研究徐錦麗 (31)
高等職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展若干問題研究——基于《學(xué)前教育二期行動(dòng)計(jì)劃》徐艷貞 (37)
大學(xué)創(chuàng)新計(jì)劃對(duì)《材料工藝實(shí)驗(yàn)》項(xiàng)目化教學(xué)改革的啟示唐鵬;王敏;趙艷君;沈燕 (42)
基于工作過程系統(tǒng)化的《電氣控制與PLC》本科教材開發(fā)宋雷;王浩;孫洪穎 (46)
高職院校翻譯技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容探索李瑩 (50)
教學(xué)團(tuán)隊(duì)特征影響教學(xué)質(zhì)量的SEM修正模型研究劉曉艷;胡春陽 (56)
基于微信公眾平臺(tái)的高校移動(dòng)學(xué)習(xí)模式研究王準(zhǔn);胡垂立 (62)
轉(zhuǎn)向與應(yīng)對(duì)：新媒體對(duì)高職學(xué)生道德素養(yǎng)提升的影響陳滿玉
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隨著社會(huì)的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷進(jìn)行改革，很多教授專家也針對(duì)國家的教育進(jìn)行過一些研究，教育公平，是指國家對(duì)教育資源進(jìn)行配置時(shí)所依據(jù)的合理性的規(guī)范或原則。
