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摘 要： 對于現在小徐教學建設管理上的新方向有什么變化呢，要如何來促使現在小學教學管理呢?本文是一篇教學論文。我們也知道在習慣養成的過程中，總有一些后進的學生，對于這些孩子要給予特別的關愛，更需要激勵和表揚。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不
對于現在小徐教學建設管理上的新方向有什么變化呢，要如何來促使現在小學教學管理呢?本文是一篇教學論文。我們也知道在習慣養成的過程中，總有一些后進的學生，對于這些孩子要給予特別的關愛，更需要激勵和表揚。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如：在課堂上多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。
摘要：一個人良好的行為習慣和高尚的思想品德的養成，關鍵在于小學階段的教育，一年級更是關鍵中的關鍵。作為一個初出茅廬就擔任一年級班主任的我，回想剛接觸這群孩子們時的手足無措，心中不免有些欣慰他們現在的表現。同時，我更深刻感受到，學生良好的行為習慣、意志品質等非智力因素不是一朝一夕形成的，而是要通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期地熏陶。
關鍵詞：小學教育,教學管理,教學職稱論文
正如英國哲學家培根說的，“習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生”，道出了培養良好行為習慣的重要性。然而又如何做到和學生們共同進行行為習慣的養成?我在不斷地摸索著，并堅信陶行知的名言“教育無他，愛和榜樣而已”，因為愛的教育體現出對學生的尊重和公平，更是對自己工作的一種稱贊。“以身作則”則是一種帶領他們一起成長的“榜樣”。下面就這一年來班主任工作談談以下幾點：
一、無規矩，不成方圓
孟子曰：“不以規矩，不成方圓。”對于懵懂剛入學的一年級孩子們，他們的習慣正在養成，可塑性強。同時缺乏對事物的判斷認知能力，亟待教師的正確引導。剛開學時，我就對學生進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。接手班級以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。
教學論文：《基礎教育論壇》，《基礎教育論壇》雜志是經國家新聞出版總署批準，由教育部中華現代教育教學研究會與遼寧北方報刊發展中心聯合主辦的教育類學術期刊，是中國教育理論期刊協會會員刊物，集學術性、實用性、權威性、前瞻性與專業性于一體，旨在推廣教育新理論、新經驗，為廣大教育、科研工作者提供學術交流平臺，全面深入推動素質教育。
首先，訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到;課前做好預習，熟讀課文并且給生字注音組詞。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，眼睛平視對方。當其他同學發言時，要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。
為了幫助學生養成良好的習慣，我也很注重自己的朗讀、書寫姿勢，一筆一畫地寫板書，讀準每個字音，認真傾聽學生的發言等。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。
其次，朗讀一直以來是農村語文教學中的薄弱點，學生喜歡拖音，讀錯字、漏字和多字，更有甚者讀破句。一年級的起始階段更應注重，每節課前我都精心準備，認真研聽課文范讀，力求做到聲情并茂，并著力培養小助手，安排帶讀“小老師”。一個學期下來，學生的朗讀和背誦能力有了明顯進步。
二、耐心教育，多予正激勵
科·達勒維耶說過：“榜樣的力量是無窮的!”在嚴格要求訓練學習習慣的同時，我還注重正激勵，即為表揚。表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵鬧，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，有人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，樹立榜樣，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。
我常用表揚學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。更在班級布置中設置了一面“榮譽墻”，對于學生的各項進步給予及時的實質獎勵，雖然只是小小的一張貼畫，一句表揚，但卻在孩子們心中樹立了一個個榜樣、一個個目標。同學們都看到了你我的優缺點，都來爭當第一，這樣有利于學生之間互相學習，達到了取長補短的目的。
對于學習有困難的學生我總是課上多提問、一次又一次的讓他們獲得成功的喜悅，單獨批改他們的本子，當面指導，幾乎每天午飯和晚飯后的時間都要把他們找來補習功課，輔導作業。學生因病誤了一天的課，我用休息時間給他們一一補上……用愛來感化幫助學生。
三、學高為師，身正為范
“其身正不令而行;其身不正，雖令不從。”孔子的這句話充分肯定了身教的重要性。作為一年級的班主任，更要注意自己的一言一行對學生品德習慣養成的重要性。
對于這一點，印象深刻的一件事：學校在舉行衛生評比活動，我在班會上強調不能亂扔垃圾，看到地上的垃圾要撿到簸箕里。言之鑿鑿，但收效甚微。這天，剛進教室上課就發現講臺地面上有張廢紙，我什么也沒說，就立刻撿起來放進了簸箕里。下課的時候就看見班上幾個孩子在說著什么，不一會衛生區的垃圾就被撿光了。
因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為;提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。要求學生做到的，首先帶頭做到：要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生，每次打掃除都是我擦好了，才叫學生來幫助，凡是臟活、難活都是我去做。一次，班上的一個學生大便拉在身上，學生不愿去靠近，家里人又不在家，我當時毫不猶豫帶學生去廁所脫掉滿是污物的褲子，然后帶回家幫忙洗凈，換上干凈的褲子。回到班級，班上孩子們的表情讓我感覺到了深深的敬佩。這樣，自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。
與學生相處的日子總是過得飛快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得充實，忙得開心。在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新臺階。
