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《現代特殊教育》簡介
《現代特殊教育》——中國發(fā)行量最大的特殊教育專業(yè)期刊 讀者對象：特殊教育學校、有特殊兒童少年就讀的普通學校和康復機構的教師及其他工作人員，特殊教育管理和科研人員，大、中專院校特教專業(yè)的教師和學生，熱心特殊教育事業(yè)的社會各界人士。 主要內容：宣傳國家有關發(fā)展特殊教育的方針政策和法律法規(guī)，推介特殊教育科學研究成果，提供教育教學及康復訓練的經驗、方法和案例，介紹國際特殊教育的新思想、新理念、新方法、新經驗，報道國內外特殊教育發(fā)展的最新信息動態(tài)，反映現代特殊教育工作者的風貌和心聲。《現代特殊教育》主管單位：江蘇省教育廳，主辦單位：江蘇省教育報刊社，國內刊號：CN 32-1344/G4，國際刊號：ISSN 1004-8014
《現代特殊教育》欄目設置
研究與探索;特別報道;專家講座;特色學校;教育實踐;科學認讀;腦科學研究。
《現代特殊教育》雜志論文范例：
情境教學法在培智低年級識字教學中的運用………………………………………談慧
區(qū)域走向特殊支持教育的關鍵點與管理策略………………………………………嚴淑瓊 夏峰
基于醫(yī)教結合的區(qū)域特殊教育支持服務策略………………………………………黃牧君 王瑤
殘障人士需要終身特殊教育服務………………………………………徐玉珍
《裝飾筆筒》………………………………………李博亞 田趣 原瑞芳
隨班就讀學生的生涯發(fā)展支持策略………………………………………黃美賢 王瑤
區(qū)域支持“雙重特殊”學生潛能發(fā)展………………………………………戴愛華 蔣驪 胡彩紅 陳怡
特教需要學生的支持服務模式與本土推進策略………………………………………劉艷 蔣驪
《屋頂的貓》………………………………………黃鐵 張霞
“地板時光”在自閉癥兒童家庭干預中的應用………………………………………佘麗 袁曉
歡迎訂閱《現代特殊教育》(綜合)………………………………………
揚長教育在特殊教育中的運用………………………………………李科
手語文化與舞蹈文化的融合及藝術表現形式研究………………………………………龐佳
本刊聲明………………………………………
“融”文化引領下的課程改革——南京聾校“最少受限”校本課程實施的理念南京市聾人學校課題組………………………………………
山東省發(fā)展特殊教育的制度安排和主要路徑………………………………………孔玲
廣東省特教師資現狀與培訓需求調查………………………………………楊巖巖
特教德育:用智慧呵護殘障學生成長………………………………………嚴海峰
輕聲音節(jié)盲字定制方案的改進………………………………………孫宇 李純蓮
《未來的我們》………………………………………盧振凱 湯蕾
視障學生閱讀強化的幾點思考………………………………………邵云
《現代特殊教育》投稿須知
(一)基本要求來稿要求題材新穎、內容真實、論點明確、層次清楚、數據可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請寄1份打印稿，同時推薦大家通過電子郵件形式投稿。
(二)文題文題要準確簡明地反映文章內容，一般不宜超過20個字，作者姓名排在文題下。
(三)作者與單位文稿作者署名人數一般不超過5人，作者單位不超過3個。第一作者須附簡介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學歷、職稱、職務;其它作者附作者單位、地址和郵編。
(四)摘要和關鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結果及結論四部分，完整準確概括文章的實質性內容，以150字左右為宜，關鍵詞一般3～6個。
(五)標題層次一級標題用“一、二、……”來標識，二級標題用“(一)、(二)、……”來標識，三級標題用“1.2.”來標識，四級標題用“(1)、(2)”來標識。一般不宜超過4層。標題行和每段正文首行均空二格。各級標題末尾均不加標點。
(六)計量單位、數字、符號文稿必須使用法定的計量單位符號。
(七)參考文獻
限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現的先后順序用阿拉伯數字編號，列于文末，并依次將各編號外加方括號置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份;年(期)：起始頁.網上參考材料序號.作者.文題網址(至子--欄目).上傳年月。
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