發(fā)布時(shí)間：2016-06-23所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 所謂有效，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的活動(dòng)之后，使學(xué)生能夠獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。每個(gè)教師在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)對(duì)有效教學(xué)進(jìn)行研究，本文是一篇 福建基礎(chǔ)教育研究投稿 的論文范文，主要論述了如何提高中職英語(yǔ)課堂有效性。 摘 要：課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的
所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的活動(dòng)之后，使學(xué)生能夠獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。每個(gè)教師在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)對(duì)有效教學(xué)進(jìn)行研究，本文是一篇福建基礎(chǔ)教育研究投稿的論文范文，主要論述了如何提高中職英語(yǔ)課堂有效性。
摘 要：課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主陣地，課堂上的有效學(xué)習(xí)時(shí)間決定課堂教學(xué)的效率。如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率成了共同關(guān)注的一個(gè)核心問(wèn)題。而將有效教學(xué)理念引入課堂，已成了時(shí)下眾多高中英語(yǔ)教師必用的方法。本文主要從四個(gè)方面談中職英語(yǔ)課堂有效性的實(shí)踐。
關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ),有效性
教學(xué)有效性就是在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。有效教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上，在學(xué)生“主動(dòng)參與”的意識(shí)中進(jìn)行的，由此確立了學(xué)生在實(shí)施整個(gè)學(xué)習(xí)行為過(guò)程中的主體地位，凸現(xiàn)了教學(xué)者在實(shí)施整個(gè)教學(xué)行為過(guò)程中突出以學(xué)生為主體的重要性。
一、有效教學(xué)一定以學(xué)生為主體，給學(xué)生以語(yǔ)言實(shí)踐
教師首先要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變功能。從用好教材中的素材做起，構(gòu)建以學(xué)生為中心(student-centered)和活動(dòng)為中心(activity-centered)的新課堂。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)有所用，在語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的樂(lè)學(xué)興趣，思考并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)新性，真正變英語(yǔ)教師(teacher)為英語(yǔ)教育工作者(educator)，教學(xué)組織者(organizer)，設(shè)計(jì)者(designer)和指導(dǎo)者(instructor)。
教師要確定面向全體學(xué)生的教學(xué)思想，這種教學(xué)思想就是要求教師從學(xué)生發(fā)展過(guò)程組織多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地去思考、發(fā)現(xiàn)、出結(jié)論，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)的“再創(chuàng)造”來(lái)獲取知識(shí)，主動(dòng)積極地在自己頭腦中建立和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，上升為新的實(shí)際。學(xué)生所要獲得的新的英語(yǔ)知識(shí)不是教師灌輸?shù)默F(xiàn)成成果，而是讓他們通過(guò)各種方式和活動(dòng)以自己發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論。因此，在教學(xué)的思想、觀念上必須清醒地樹(shù)立這樣一個(gè)教學(xué)觀念：學(xué)生的實(shí)際就是教學(xué)的起點(diǎn)，即從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)組織教學(xué)。
二、有效教學(xué)要求教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，全面掌握英語(yǔ)技能
日常教學(xué)中，教師要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。科學(xué)的方法是通向高效學(xué)習(xí)的橋梁：要讓學(xué)生具有知識(shí)的遷移能力，能科學(xué)地把握課堂時(shí)間，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)態(tài)度和情感都要滲透到英語(yǔ)教師的教育教學(xué)中。充分發(fā)揮非智力因素的和諧作用，盡力使其合力走向良性正循環(huán)。英語(yǔ)教學(xué)始終牢記用語(yǔ)言做事，交際教學(xué)并非僅指口語(yǔ)和聽(tīng)力，而是全面技能，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的相輔相成，語(yǔ)法教學(xué)必須有序進(jìn)行，扎實(shí)把好基礎(chǔ)，要在教學(xué)中重視鞏固擴(kuò)大這些基礎(chǔ)知識(shí)并學(xué)會(huì)在語(yǔ)言輸出中的應(yīng)用。
三、有效教學(xué)要求教師運(yùn)用多種教法，實(shí)現(xiàn)“知―情―意”的統(tǒng)一
“知―情―意”的統(tǒng)一即“知識(shí)―情境―交際”的統(tǒng)一。新課標(biāo)要求教師有新理念和施行新理念的操作能力。較好的英語(yǔ)課應(yīng)采用多種創(chuàng)設(shè)情景，充分用足英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)，在情景中把知識(shí)點(diǎn)化難為易，在情景中操練學(xué)生，提高語(yǔ)言實(shí)踐的質(zhì)量。同時(shí)，思想教育等要點(diǎn)到妙處，水到渠成。教學(xué)過(guò)程要不斷創(chuàng)設(shè)實(shí)用情景・精點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)・全面訓(xùn)練技能・進(jìn)行互動(dòng)交際・養(yǎng)成思維能力・開(kāi)始新的有效交際，努力在多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復(fù)上做好文章，真正使有限時(shí)間的課堂教學(xué)能收獲最大化、最優(yōu)化。
四、充分利用多媒體，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)
在科技飛速發(fā)展的e時(shí)代，現(xiàn)代化學(xué)習(xí)手段和工具表現(xiàn)手法多樣，各類學(xué)習(xí)手段正以驚人的速度發(fā)展，如國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、多媒體課件、錄像帶、投影儀、電視、電影，各種學(xué)習(xí)資料層出不窮。它可以通過(guò)不同表現(xiàn)手法再現(xiàn)各種事物的現(xiàn)象、情景、過(guò)程，有效地揭示事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，加大學(xué)習(xí)的可接受度，從而激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。究竟哪些手段最適合我們的學(xué)習(xí)，我們一定要有個(gè)明確的選擇。如果我們選擇的是與自己的最佳學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的學(xué)習(xí)手段，那么就可能使自己獲取信息的過(guò)程變得愉快而迅速，學(xué)習(xí)效率的提高就不言而喻。
總之，課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須要有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)的積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。有效課堂上要用兒童語(yǔ)言，幽默風(fēng)趣，自己在課堂上我沒(méi)有完全做到面帶微笑講課，要想達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，形成問(wèn)題，使學(xué)生愿意學(xué)數(shù)學(xué)也是一個(gè)重要方面，情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境，最濃的情導(dǎo)入新課，形成問(wèn)題。提出問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái)，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)。
相關(guān)期刊簡(jiǎn)介：《福建基礎(chǔ)教育研究》以“為基礎(chǔ)教育改革發(fā)展服務(wù)，為提升教師隊(duì)伍素質(zhì)服務(wù)，為海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)服務(wù)”宗旨，致力于搭建了解福建基礎(chǔ)教育的重要窗口，建立溝通省市縣三級(jí)教師進(jìn)修院校、中小學(xué)重要平臺(tái)；培養(yǎng)閩派特色名師名校，推薦閩派特色教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，弘揚(yáng)閩派基礎(chǔ)教育，打造福建基礎(chǔ)教育名片。
