發(fā)布時間：2016-06-23所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 音樂是人們生活中的調(diào)味品，不僅可以讓人放松身心，還能陶冶情操。很多學(xué)校都開設(shè)了音樂課，小學(xué)也不例外，小學(xué)音樂課也是素質(zhì)教育過程中很重要的一部分。本文是一篇 教育類期刊投稿 范文，主要論述了音樂欣賞對小學(xué)素質(zhì)教育的意義。 摘 要：小學(xué)是整個人生
音樂是人們生活中的調(diào)味品，不僅可以讓人放松身心，還能陶冶情操。很多學(xué)校都開設(shè)了音樂課，小學(xué)也不例外，小學(xué)音樂課也是素質(zhì)教育過程中很重要的一部分。本文是一篇教育類期刊投稿范文，主要論述了音樂欣賞對小學(xué)素質(zhì)教育的意義。
摘 要：小學(xué)是整個人生教育的基礎(chǔ)階段，小學(xué)素質(zhì)教育在整個義務(wù)教育階段發(fā)揮著重要的作用，關(guān)系著每一位學(xué)生的健康成長，也關(guān)系到整個國民教育的水平高低。而音樂教育是素質(zhì)教育的一個重要方面，音樂欣賞在音樂教育過程中更是承擔(dān)著重頭戲的重任。
關(guān)鍵詞：音樂欣賞,小學(xué)素質(zhì)教育,意義
林語堂說：“鶴足的挺拔之美是逃離危險的結(jié)果，熊掌的雄壯之美是捕捉食物的結(jié)果”，音樂的藝術(shù)之美也許就是陶冶情操的結(jié)果了。音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它是實施美育教育的主要途徑之一 。在優(yōu)美的旋律中，我們不僅能感受到其中的詩情畫意，而且能陶冶情操、提高素養(yǎng)，更是小學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。
一、小學(xué)素質(zhì)教育的意義
素質(zhì)教育是以人為本全面發(fā)展的核心教育內(nèi)容。尤其是對小學(xué)生的素質(zhì)教育在整個國民教育階段具有特殊的地位和重要的意義，它對以后學(xué)生的全面發(fā)展起著奠基作用。同時它也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)，是提高國家綜合勢力，實現(xiàn)科教興國的重要保障。小學(xué)素質(zhì)教育的重要意義主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、小學(xué)素質(zhì)教育能激發(fā)學(xué)生的潛能。素質(zhì)教育是一種著眼開發(fā)人的潛能，以完善和全面提高整體素質(zhì)的教育。素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義人才，就要求素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，強調(diào)學(xué)生在素質(zhì)教育教學(xué)活動中的主體地位，以學(xué)生的發(fā)展為中心。同時，素質(zhì)教育還強調(diào)要突出學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生在教學(xué)過程中有更多的主動探索、學(xué)習(xí)，獨立獲取知識的機會，從而激發(fā)學(xué)生更深層次的潛能。
2、小學(xué)素質(zhì)教育事關(guān)國家發(fā)展的前途。國家在代際之間延續(xù)，國家明天的發(fā)展要靠今天良好的素質(zhì)教育來支撐。因此小學(xué)的素質(zhì)教育的好壞關(guān)系到國家的前途和未來。有人曾說過一個國家未來的命運就看今天的孩子，可見小學(xué)素質(zhì)教育在國家發(fā)展中具有全局性的作用。
3、小學(xué)素質(zhì)教育高低影響社會發(fā)展方向。一個現(xiàn)代、民主、有序、公平的社會不光要靠民主法律體系，高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)，同時我們還應(yīng)該注意到健全的法律體系、高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)需要普通大眾的認同，需要他們對現(xiàn)有民主制度、公序良俗的維護和遵守。一個守法的公民、道德高尚的公民需要良好的教育。
因此小學(xué)素質(zhì)教育承擔(dān)者培養(yǎng)善良公民的義務(wù)。小學(xué)素質(zhì)教育是我們素質(zhì)社會的基礎(chǔ)工程，素質(zhì)教育的指向，決定社會的發(fā)展方向。
二、音樂欣賞的意義
音樂欣賞，顧名思義，是欣賞者通過聽覺對音樂進行聆聽，并從中獲得音樂美的享受、精神的愉悅和理性的滿足的活動，音樂欣賞是一種最直接、最具體的審美教育活動。美國音樂學(xué)家默塞爾認為音樂欣賞在一定意義上是音樂活動形式，是作曲家和演奏家工作的出發(fā)點和歸宿。
1、音樂欣賞能提高聽者的音樂修養(yǎng)。在音樂的欣賞過程中必然會使聽眾提高對音樂的感悟能力，不同的音樂節(jié)奏及演奏模式及唱法唱腔對聽眾的音樂欣賞水平是一個考驗，也是促進聽眾提高欣賞水平與音樂修養(yǎng)的重要方面。一個人總是從無知開始，通過提問求索提高知識面。因此聽眾在欣賞音樂的過程中，對于不明白的地方、困惑的地方總是會通過各種途徑去了解掌握音樂的相關(guān)知識。所以說音樂欣賞能提高音樂修養(yǎng)。
2、音樂欣賞能拓展聽者的思維能力。心理學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，人的大腦分左右腦，而這二個部分是具有不同的功能的，左腦主音樂和教學(xué)等抽象能力，右腦主語言、文字等形象思維。在欣賞音樂時，人們的大腦是完全放松的，但是我們的大腦卻不是空白的，多變優(yōu)美的音樂節(jié)奏反應(yīng)到腦海里，會促使聽者展開豐富的想象力，使思維更加活躍，思維的反應(yīng)也更加的靈敏。就如愛因斯坦說的：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉”。
三、音樂欣賞對小學(xué)素質(zhì)教育的意義
作為小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，音樂欣賞在小學(xué)素質(zhì)教育中起了積極的作用。它對小學(xué)素質(zhì)教育的意義和作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、音樂欣賞對小學(xué)生的智力發(fā)展具重大的意義。在《智能的結(jié)構(gòu)》一書中，加登納提出了人類的七種智能，包括語言智能、音樂智能、空間智能、身體動覺智能、邏輯――數(shù)學(xué)智能、交往智能、人格智能等。加登納指出，沒有音樂教育，這些智能將會喪失或部分喪失，個體因而會變成一個智能不健全的人，由此證明，音樂教育能有效促進人類智能的發(fā)展。美國學(xué)者羅斯徹研究發(fā)現(xiàn)通過音樂欣賞和音樂教育小學(xué)生的智力提高了46%，而不上的只有6% 的改善。
2、音樂欣賞對小學(xué)生道德影響。任何道德素質(zhì)教育如果沒有情感做基礎(chǔ)，只靠空洞的說教或生硬灌輸，都將難以達到預(yù)期目的。我們的祖先認為音樂教育可以移風(fēng)易俗，可以教化民心 。音樂是具有濃重情感和鮮明意向的藝術(shù)，帶有濃郁的感情色彩和思想傾向。通過音樂欣賞，是小學(xué)生在旋律中感悟真善美，并將這種感悟的真善美內(nèi)化于心中成為他們的道德準(zhǔn)則。這就是音樂欣賞對小學(xué)生道德的影響。
3、音樂欣賞培養(yǎng)學(xué)生對生活積極樂觀的態(tài)度。音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)，可以說，音樂欣賞的過程就是感情體驗的過程。它既是欣賞者對音樂的感情內(nèi)涵進行體驗的過程，同時也是欣賞者自己的感情和音樂中表現(xiàn)的感情相互交融、發(fā)生共鳴的過程。無論是對于普通的音樂聽眾，還是對于音樂的專家來說，感情體驗都是在進行音樂學(xué)習(xí)時不可缺少的一種心理要素。教師應(yīng)充分挖掘音樂形象中的情感因素，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由簡單到復(fù)雜，去體驗音樂中的情感，使學(xué)生的情感體驗在音樂的審美實踐與創(chuàng)造中逐步發(fā)展與豐富。由此，在音樂教學(xué)實踐中，我首先以自己的情感去撥動學(xué)生情感的琴弦，用愛心與激情在孩子們情感世界里播種出絢麗的彩虹。讓他們帶著一份真情去體驗音樂，享受音樂帶給他們的樂趣。使之產(chǎn)生共鳴，愉快地進行教學(xué)。
4、音樂欣賞能提高小學(xué)生的創(chuàng)造力。小學(xué)生在進行音樂欣賞時要充分的發(fā)揮想象，通過經(jīng)常的想象，使想象成為他們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們知道創(chuàng)造力是從豐富的想象開始的。愛因斯坦說：我的科學(xué)成就很多是從音樂啟發(fā)而來的。因此音樂欣賞對小學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力都具有極大的提高。
總之，音樂在很大程度上是“只能用心去揣摩體會，沒法用語言具體地表達出來”的東西，音樂的內(nèi)在感染力，更多的體現(xiàn)為一種內(nèi)心體驗、一種藝術(shù)審美愉悅的體驗。音樂欣賞對小學(xué)生素質(zhì)教育的積極意義遠不止于筆者上述論述，由于篇幅原因未能深入展開是筆者的一大憾事。問題不清，筆根不輟，筆者將繼續(xù)努力。
參考文獻：
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