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摘 要： 很多小學都開設了科學科目，小學科學是啟蒙階段，是奠定初中知識的重要基礎，它涵蓋了多種學科理論，比如，數學、物理、化學、生物等科目的基礎內容。本文是一篇 教師論文發表 范文，主要論述了教育游戲在小學科學教學中的應用與探究。 摘 要：在小學科學教
很多小學都開設了科學科目，小學科學是啟蒙階段，是奠定初中知識的重要基礎，它涵蓋了多種學科理論，比如，數學、物理、化學、生物等科目的基礎內容。本文是一篇教師論文發表范文，主要論述了教育游戲在小學科學教學中的應用與探究。
摘 要：在小學科學教學過程中，發揮游戲的教育功能，激發學生對科學學習的興趣，游戲教育的作用及影響很大。教育游戲既能開發學生對于新知識、新科學的學習熱情，又能鞏固新知識的三維結構，并有效提供心理暗示，是學生認知科學及社會的主要形式和方法，從古到今，被教育學者所廣泛關注。相關文獻曾指出，教育游戲對于教學過程，是適合今天信息化的教育模式，是教育與游戲結合的教育方法。以此，分析我國小學教育現狀及存在的問題，并指出游戲與教學相結合的教學模式可行性、科學性，以教學實例論述小學游戲教育方式在教學設計中所依據的原則。
關鍵詞：教育游戲,小學科學教學,應用與探究
一、我國小學教育方式現狀及存在的問題
1.教學資源缺乏
在教學實驗器材的選擇上也起到同樣重要的作用，實驗器材的種類也決定實驗進行的進程和難度。由于目前國家及相關政策并未積極給予小學科學實驗的重視，對實驗器材的投入也是少之甚少。而科學類的課程對實驗的要求水平也是非常嚴格和高標準的，即需要豐富的、質量高的實驗材料來作為實驗探究的器材準備，若是沒有可供觀察的科學教材以及可使用的科學器材，比如，在學習生物的特性時，實際觀察能力起到舉足輕重的作用。
2.課程設置的不合理且重視程度低
目前，有很多學校本身并不重視小學對科學知識的學習，由于科學素材的內容缺乏，再加上學校對于科學學科的教育資金有限，無法購買更多科學素材。實驗在無法演示的情況下，把實驗課照課本講述死知識。另外，在教學方式有所改進的同時，以傳統的講授為主，輔助以圖片演示、科學實驗等教學新內容與新形勢的出現，現在教師也在嘗試著用創新的方式來引導學生，然而，由于探究法控制程度較大，經常會出現時間花費較大，卻沒有學習效果的情況。
二、在小學教學中結合游戲的可行性
1.將游戲應用于小學科學課程教學中，能激發學生的好奇心和求知欲
小學是學生啟蒙與認知世界、了解世界的新起點，在外界條件不能給予相關教學實施要求的時候，實驗器材不夠全面或是實驗材料不能幫助我們去采集、去整理相關的科學數據和科學發現時，在科學教學中引入游戲，創造一個可模擬的科學實驗環境，從而促進探索實驗科學而有序地完成，進而滿足學生在實驗過程中的好奇心和求知欲。
2.將游戲應用于小學科學課程教學中，能激發學生的學習興趣
興趣是最好的老師。激發學生興趣點，是游戲在教育過程中的重點要素。對于好奇心、求知欲較強的學生來講，而那些傳統的、填鴨式的教學理念、方式及教學模式，即灌溉式教學，是讓學生被動地、壓迫地去聽課，去死記硬背，這種教學方法將扼殺學生的學習積極性。
三、小學教學中結合游戲時的原則
1.游戲的任務要明確，操作要簡單，可行性強
要讓學生更好地掌握所學知識，可用游戲教學的模式來轉換，但這種游戲不是表面意義上的娛樂，而最終目的是要體現出學習價值和樂趣。另外，操作要簡單方便，根據所針對對象為未成年的兒童設置恰當的游戲。假若操作復雜的游戲，不僅會讓孩子們失去耐心，更多的是對于需要掌握的知識并沒有深刻了解。
2.教師要根據教材創新方法
創新意識和創新精神，在教師教學中必不可少，根據教學中最基礎的材料設計游戲，將以教材為基礎，創新方法為教育學生的教學理念。比如，在學習自然科學中關于氣象災害所造成的影響問題時，可采取角色扮演的方式進行故事呈現，以背景游戲方式來發展主要線路、角色分工，如，小學生喜歡的卡通、動漫角色來闡述天氣災害對人們日常生活帶來的影響。這樣學生自己得出解決辦法，并培養了他們積極思考的思維習慣。
3.教師采取恰當的方法教學
教學方法適當，增強學生參與的熱情和參與度。例如，游戲是開導學生思維邏輯、參與學習的有效方式，讓孩子們在游戲中感受快樂，學習知識。比如，為深入理解金屬物體和塑料在傳導速度上的區別時，探究導體傳導速度過程中要采取簡單地比較導熱量的物體，這種方法操作簡單，現象明顯，學生可以深刻地感受到這其中的變化。
綜上所述，從教學優勢來講，游戲與教育相結合教學模式更占優勢，游戲學習法在激發學生學習興趣和積極性方面起到重要作用。有利于學生積極參與到學習中去，取得最好的教學效果。因此，教師必須充分發揮創造力，具有創新精神，設計出合理的游戲教育方法，并將其最好地運用到教學中，以實現更有效的教學效果。
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教師論文發表期刊推薦《中國教育學刊》以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，堅持正確的辦刊方向和輿論導向，貫徹“雙百”方針，著力宣傳黨和國家的教育方針政策，注重理論聯系實際，貼近廣大的基層教育工作者，圍繞我國教育改革和發展中的重大理論問題和實際問題開展研究和交流，為教育改革和發展服務，為繁榮教育科學服務，為廣大教育工作者服務。
