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摘 要： 在高中教學中音樂教學的新建設改革發展形式有哪些呢，要如何來機槍對現在陰雨藝術的新技巧呢?本文是一篇文學藝術論文。對于高中音樂課教學來說,應該根據形勢的發展要求,提倡師生互動,實現雙向交流,而不是傳統的教學課堂那樣,一味的教師填鴨式和灌輸式的教學
在高中教學中音樂教學的新建設改革發展形式有哪些呢，要如何來機槍對現在陰雨藝術的新技巧呢?本文是一篇文學藝術論文。對于高中音樂課教學來說,應該根據形勢的發展要求,提倡師生互動,實現雙向交流,而不是傳統的教學課堂那樣,一味的教師填鴨式和灌輸式的教學。在教育教學過程中,師生關系作為教育教學的主要關系,其好壞的程度直接影響著教學的效果和學習的效率,所以按照新課改的基本要求,我們必須走出常規課堂中教師目中無人,一人高高在上的畸形教學課堂,應該師生平等,構建和諧的師生關系。
摘要：在聲樂教學中,教師一定要讓學生明白,語文的咬文嚼字不同于我們平常時候的講話,它需要個人氣息、音色和詞曲音調有效的整合,煥然天成,融為一體才能取得完美的效果,這就要求高中學生必須在日常生聲樂教學課堂上和現實的生活中,注重自己的咬文嚼字的正確練習,強調歌詞句子中的主語和謂語,行腔要咬在標漢拼音四聲音調的那一個韻母上,堅持長期練習,才會達到既定的效果,取得較好的成績。
關鍵詞：高中音樂,音樂教學,文學藝術論文
一、打好學習基礎,做好起音訓練
高中學生只有不斷的強化自身的基礎能力訓練才能熟能生巧,具備較高的發生技巧,才能達到既定的學習目標。眾所周知,掌握精準的起音方法和技巧是發聲之基礎,同時也是發聲訓練中的一個重要步驟。通過廣泛的理論學習和實踐練習,我們知道精準的起音是準確呼吸、氣息運用恰當、實現聲帶閉合等技巧瞬間完成的聲響。針對高中生的起音教學,需要做到很多的艱苦訓練和技巧實踐。通過實踐證實,在起音的訓練中,要想實現較好的效果,好用a母音進行,因為它音域空間大,比較飽滿,對聲音的形成、變化和發展有著很大的優勢。當然,我們不能不且實際,實行一刀割,一風吹,有的學生可能由于受到各種因素的影響,不能有效的利用a母音發聲,甚至用不來,這就需要教師要走進學生,了解學情,準到適合學生練習的母音,做到因人而異,因材施教。有效的發聲起音練習最好以中聲區為開端,用單音二度或三度的連音逐半音向上練習。起音練習是個系統的工程,需要循序漸進,逐步推進的方法進行實踐練習,在中聲區的起音方訓練好之后,學生具備正確的起音技巧之后再進行高聲區的發聲訓練,一步一個腳印的慢慢來,切切實做到戒焦戒躁。第四,起音時氣息要平穩均勻、集中柔和,要防止用過多的氣息去沖擊聲帶,同時也要注意氣息的支持無力或不夠用。在訓練的過程中,要找準聲音的高度和位置,不能過高也不宜過低,防治不規范聲音的出現。我們一直強調的是起音時聲帶必須及時閉合,如果沒有及時完成規范的要求,發出的聲音就會蒼白無力,松散而不平整。起音作為歌唱聲音的起始環節,對魅力聲音的產生、發展和婉轉都有十分重要的決定作用,所以我們必須要加以重視,在平時的教學和練習過程中要做到要求嚴格,格式規范,技巧恰當,這樣唱出柔和圓潤、靈活自如的完美聲音就不是很難的事情了。
二、講究方式方法,巧用呼吸技巧
歌唱需要很多的技巧和方法,其中掌握正確的呼吸方式尤為重要,因為只有正確的呼吸才能實現歌唱的完美呈現,保障它的生命和動力,它也是歌唱的基礎工程。呼吸對我們個人來講,尤為重要,他是我們生命延續的保障之一,但歌唱呼吸和我們日常生活中的呼吸時完全不同的,它需要一定的頻率、技巧和方法,只有具備正確的呼吸方式才能保證產生優美的音符,呈現出好的聲音。歌唱是有生命的,需要一定的變動,在歌唱的時候我們的呼吸必須隨著音樂的節拍,詞曲的情感去調整自身的呼吸方式,做到情感和情緒的升華。歌唱中的呼吸需要一定的變化、需要人們有意識的調控,要帶有一定的專業性技巧和方法。認識有情緒的,并且隨意性主觀性較強,所以歌唱中的呼吸一味的依賴個人的發聲是很難做到的,現在聲樂教學和訓練領域,專家和學者比較中肯的呼吸方法就是胸腹式呼吸方法。這種呼吸方法,在吸氣的狀態下,練習者的臉部呈半打哈欠的狀態,而下巴自然松下,此刻喉咽腔同時打開,喉頭也隨之放下來,這樣就呈現出了完美的聲音。其實,不難發現,在國內,胸腹式呼吸法也備受追捧,得到了很多音樂愛好者和專家的青睞,這種方法是以練習者的深呼吸為基準的,胸腔自然挺立,實現呼吸肌肉群和膈肌的協調運作,呼吸時隔閡對吸入氣息有控制的吐出、均勻呼氣隔閡膜在呼吸中起著重要的作用。在發聲的練習中,巧妙的運用胸腹式呼吸法可以有效緩解發聲時對喉部的壓力,使喉腔自然積極地運動。從而達到聲音流暢、靈活的目的,同時增強了對氣息運動的總體控制能力。在發生練習的過程中,長期堅持這種方法就會收到良好的效果,久而久之,在歌唱中就會呈現魅力的聲音。
音樂論文：《星海音樂學院學報》，《星海音樂學院學報》堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索高等音樂教育、教學及管理諸方面的規律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。
三、追求卓越,強調咬文嚼字
在高中的教學過程中,聲樂教師必須強調口咽的重要性,口咽才是他們表演歌唱時候的嘴,任何母音都應由咽腔做型唱出來,這樣才能發出優美婉轉的聲音。對我們普通的個人來說,聲音十分重要,而對于高中生來說,聲音和語言才是他們表達音樂藝術的真正形式和表現手段。
四、構建輕松課堂,革新教學方式
高中音樂教師可以以教學內容為基礎,并結合高中生的各項特征及學情來豐富教學手段,創新教學內容,把音樂知識化繁為簡,化難為易。完善教學方法,要實事求是,一切從實際出發,教師已學習內容和學生的基本情況為切入點,實現課堂教學的優化。高中生處在個性形成的關鍵時期,需要老師的正確教導,同時也需要老師的鼓勵,如果能打破傳統思想,在高中音樂課堂上實現有效的課堂教學評價,這對點撥、激勵學生都會有一定的積極作用,能激活課堂教學氣氛,使課堂更具活力,從而提高教學效率,實現優化教學。
