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初中信息技術(shù)教學(xué)方向已發(fā)論文一：滲透性德育在初中信息技術(shù)教學(xué)中的調(diào)查研究
摘要：在信息技術(shù)教學(xué)中開展?jié)B透性德育是新課改的要求。為了解初中信息技術(shù)教學(xué)中教師開展?jié)B透性德育和學(xué)生習(xí)得德育知識的情況,本文對桂林市部分中學(xué)進(jìn)行相關(guān)的問卷調(diào)查研究,分析調(diào)查結(jié)果,指出存在的問題,并提出滲透性德育的對策。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué);滲透性德育;初中;調(diào)查;
初中信息技術(shù)教學(xué)方向已發(fā)論文二：微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
摘要：依據(jù)微視頻學(xué)習(xí)理論——認(rèn)知負(fù)荷理論、微學(xué)習(xí)理論、程序教學(xué)理論,在初中信息技術(shù)教學(xué)中具體運(yùn)用微視頻,可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用微視頻時(shí),內(nèi)容的選擇要基于初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo);巧妙運(yùn)用微視頻,建立初中信息技術(shù)教學(xué)情景;運(yùn)用微視頻時(shí),要注意圍繞教學(xué),突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);教師在課堂上運(yùn)用微視頻教學(xué)改變了教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變了教學(xué)模式,為教學(xué)模式注入了活力,提高了初中信息技術(shù)的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：微視頻;初中信息技術(shù)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)目標(biāo);教學(xué)情景;重點(diǎn)和難點(diǎn);
初中信息技術(shù)教學(xué)方向已發(fā)論文三：學(xué)校信息技術(shù)與教學(xué)整合制度化的案例研究
摘要：文章以某公立初中學(xué)校為案例,展現(xiàn)了該校信息技術(shù)教學(xué)整合的制度化過程和學(xué)校進(jìn)行制度建立與擴(kuò)散的策略。同時(shí),文章分析了校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、教育主管部門、技術(shù)元素等在這個(gè)過程中的行動(dòng)邏輯與特征,以及各群體之間的相互作用。研究發(fā)現(xiàn),在推進(jìn)的策略上,年級的整體推進(jìn)比實(shí)驗(yàn)班更容易實(shí)現(xiàn)制度化,并且在學(xué)校情境中,規(guī)制性與規(guī)范性要素比文化—認(rèn)知性要素對制度建立和擴(kuò)散更加有效。但是在整體推進(jìn)模式下,學(xué)校與家長、教育主管部門等外部要素的沖突更加激烈。
關(guān)鍵詞：制度化;信息技術(shù)教學(xué)整合;規(guī)制性要素;規(guī)范性要素;文化-認(rèn)知性要素;
