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摘 要： 教育論文"試析創新教育觀念提高教育教學質量"已完成論文發表流程，為保證"試析創新教育觀念提高教育教學質量"論文的版權，不能夠完整瀏覽…… [申請瀏覽] 除了由各國政府徹底資助的教學活動以外(如軍事院校)，凡收取學費帶有商業性質的教學活動均屬教育貿易
教育論文"試析創新教育觀念提高教育教學質量"已完成論文發表流程，為保證"試析創新教育觀念提高教育教學質量"……
除了由各國政府徹底資助的教學活動以外(如軍事院校)，凡收取學費帶有商業性質的教學活動均屬教育貿易服務范疇。它覆蓋基礎教育、高等教育、成人教育和技術培訓，所有WTO成員國均有權參與教育服務競爭。
職業教育要有“服務”觀念和意識，但更為重要的是，在社會主義市場經濟條件下的國內經濟、社會和教育發展中，職業教育首先要樹立職業教育本身就是“服務”的觀念，要通過向社會提供“服務”來贏得社會的認可和支持，創造生存和發展的條件。
1.教育服務為經濟結構調整和技術進步服務;為促進就業和再就業服務;為農業、農村、農民服務;為推進西部大開發服務。
2.職業學校:教學服務、管理服務、后勤服務。
3.教學服務對學生是最關鍵、最直接的目的性服務。
(二)“產品”觀念和“顧客”觀念
職業學校的產品就是學校根據社會需求所能開設的專業、課程以及實現專業、課程目標的各個教育教學環節。我們不能把畢業生當成自己的產品，而要認識到學習者是教育服務這種產品直接服務的對象。
一種產品的出現和存在的理由在于有需求、有顧客。職業教育這種服務產品存在的理由同樣在于有需求、有顧客。
政府:要向職業教育投資或提供經費，政府和其所代表的納稅人就是廣義上的顧客;政府之所以要購買職業教育服務，就是期望未來的社會成員獲得成為有貢獻的社會成員應有的知識、能力和態度。
企業:直接或間接向職業學校投資或提供經費，企業就是顧客;企業之所以購買職業教育服務，是期望員工獲得應有的生產能力，成為高效率的員工。
家長和學生:要向職業學校交學費，家長和學生就是顧客。家長和學生這所以購買職業教育服務，就是期望學生能夠獲得生活能力和就業能力。
在商業界，“顧客就是上帝”已經成為廣泛的共識。職業學校要正確分析和把握政府的要求、企業的要求、家長和學生的要求，同時要為滿足這些要求作出努力。
只有樹立了這種觀念，職業學校提供的教育和培服務才能適應政府、企業和家長、學生的需求，才能建立以社會和市場需求為導向的、良性互動的發展機制。
(三)“質量”觀念
質量是指產品或服務的優劣程度，教育的質量應該是指教育服務的優劣程度。從這一理念出發，我們
教育論文試析創新教育觀念提高教育教學質量[略]……………
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