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摘 要： 摘要：只有教師全面更新教育觀念，才能充分認識培養學生教學實踐能力的重要性和全面性，才能注重加大課堂上學生的學習空間，才能有效地開發學生學習的動力源，激勵其學習的積極性。教師是教學活動的主導者，其教育教學觀念對教學活動具有決定性的作用。教師
摘要：只有教師全面更新教育觀念，才能充分認識培養學生教學實踐能力的重要性和全面性，才能注重加大課堂上學生的學習空間，才能有效地開發學生學習的動力源，激勵其學習的積極性。教師是教學活動的主導者，其教育教學觀念對教學活動具有決定性的作用。教師在教學中應始終把學習能力作為教學的重點，要精心創設問題情境，啟發學生思維。
關鍵詞：體育教學,教學管理,教育制度
體育課教學內容設計時要針對學習目標盡量多設計幾項教學內容，應側重于培養學生能夠運用和創設各種手段進行健身的能力，加入新型的田徑項目，如：戶外運動、定向越野、野外生存等課程，才能增加大學生的參與熱情，更好的促進體育教育事業繁榮發展。
體育教學田徑是教學過程的主要環節，在田徑普修課中，教師應在傳授基本技術、技能、知識的基礎上，提高學生參加訓練的自覺能動性和創新積極性。
很多大學生在進入社會以后，短時間內無法很好的適應，這是因為自身嚴重缺乏實踐能力和綜合能力，同時這也是我國高等教育面臨的一個很重要的問題。高等院校必須要注重學生的全面發展，通過體育鍛煉來提高學生的思維能力、社交能力、組織能力，只有這樣，才能達到教育的根本目的。
未來的時代將會是一個知識的時代，競爭也更加激烈。適當的讓學生進行體育鍛煉、能夠培養學生良好的競爭意識，讓他們養成拼搏、進取、向上的精神。此外，學生在體育鍛煉中獲得了心理上的滿足，精神上的享受，才能夠真正增強體質，形成正確的競爭觀、價值觀、人生觀。一個只有豐富知識卻缺乏競爭意識的人，是不會推銷自己，也不會表現自己的，因此也不可能取得成功。大學體育教學課適量的設置體育活動，讓學生充分的參與進去，對于培養學生的進取心和拼搏心是很有幫助的。
開設大學體育教學課程的目的，是要培養學生的實踐能力，教師根據學生不同的年齡、身心特點來設計課堂內容和鍛煉強度，并且向學生傳授關于項目、競爭、裁判的一些知識，使學生掌握科學的鍛煉方法。此外，教師還要多多變化教學方法，使教學形式不再單調，并且培養學生對體育鍛煉的興趣。
組織能力對于學生來說非常的重要，同時也是學生走上社會，適應社會必須的一種能力。合理的體育鍛煉能夠提高學生的表達能力、組織能力，在學校常常參加體育鍛煉、體育比賽的學生，他們各方面的能力素質都不會很低。因此，教師應該適當的組織一些體育游戲、體育比賽活動，讓學生分成小組進行合作，這樣就能夠讓學生在實踐過程中鍛煉自己，提高自身的能力。
如今，社會在發展和進步，人們的生活水平也有所提高，業余生活也豐富了很多，因此出現了大量的體育比賽和表演的隊伍。而到了現在，體育比賽和表演也成為了人們業余生活中的一個重要組成部分。體育教學也必須要培養學生的興趣、愛好，提高他們的欣賞能力，教師在平常要針對某一個運動項目進行講解，告訴學生運動的規則，讓學生來進行實際操作，或者是當裁判。這樣不但能夠提起學生對體育運動項目的興趣，還能夠使學生得到精神上的滿足感。
學生在進入社會，走上工作崗位以后，若是沒有良好的應變能力和處事能力，就不能妥善的處理生活和工作中的事。體育鍛煉的最大優勢是可以培養學生的反應能力，比如教師通過羽毛球訓練中的傳球、扣球、進攻等步驟，使學生激發大腦在短時間內的應變能力，思考如何用最短的時間去贏得對方。而教師也必須根據體育項目的特點來培養學生的反應能力。
