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摘 要： 【摘要】：自中國經濟和社會發展以來，中國的教育發展非常迅速，特別是隨著現代科學技術的發展，許多新技術已應用于教育工作， 大大提高了中國教育工作的質量。隨著科學技術的不斷發展，教育管理和網絡集成日益緊密，已經形成了相應的管理模型。 應用該管理
【摘要】：自中國經濟和社會發展以來，中國的教育發展非常迅速，特別是隨著現代科學技術的發展，許多新技術已應用于教育工作， 大大提高了中國教育工作的質量。隨著科學技術的不斷發展，教育管理和網絡集成日益緊密，已經形成了相應的管理模型。 應用該管理模型不僅使管理信息的收集，處理，傳播和共享比以往更加方便，而且還使傳統意義上的 被管理人員能夠參與整個網絡的管理。 所以及時總結信息管理模式的實際經驗和存在的問題，整體管理效果的提高無疑是創新管理模式的最佳路徑。所以本文針對網絡時代教育管理模式中存在的問題進行研究，并針對問題做出了相關解決策略，以促進教育管理工作的發展。
【關鍵詞】：網絡時代;教育管理;創新策略
網絡時代的到來、應用和發展是人類社會信息傳播活動中最具影響力的事件，互聯網的應用與教育聯系在了一起，形成了相應的管理模式。傳統的管理模式已經不能適應新時代的需求， 那么在這種情況下，如何更好地選擇和創新教育管理模式呢?下面帶著問題進行了分析。
信息化時代的學校教育管理模式的意義
信息化技術是一種新興技術，已在我國的各個領域得到廣泛使用。學校將信息化技術應用到學校的教育管理中可以進一步提高教育管理的效率，培養學生學習熱情，為學校的教育管理工作注入新鮮血液。學生可以對更多的知識進行學習和了解，不斷充實自己。
另外，信息化技術的應用，使教師的管理難度有所降低，教師使用網絡信息平臺、大數據技術，在線管理系統等開展教育管理工作，可以高效，完整，全面地收集學生各方面資料，從而提高教師的工作效率。這對于教師捕捉學生全方面信息，執行有針對性的教學和管理任務以及確保學生的未來發展也很有幫助[5]。
一、、網絡時代學校教育管理工作中存在的問題
1.網絡時代教師的信息化水平較低
在網絡信息化時代，教師需要改變教學觀念，有效通過互聯網來改變教學方式、方法，取得教學資源，并在教學工作中以學生為主體，在向學生傳授知識期間，還要讓學生懂得獲取知識的方法，指導學生如何運用網絡進行學習，互聯網信息技術在教學中的應用已經是必然趨勢。在網絡時代，信息化建設在學校教學管理中發揮著重要作用，但是許多大學的教師信息化水平都處于較低水平，并且教師使用互聯網信息技術相對少，對相關信息設備的操作不熟練，由于在教學工作中教師缺乏對網絡技術的關注，導致信息技術的應用效率比較低，無法利用網絡技術獲得教學資源，也就不能及時更新教學知識和教學理念，致使教師的教學質量和技能無法得到提高[1]。
2.教學管理隊伍網絡化水平低
在網絡信息化時代，學校的教育管理工作對教育管理團隊的網絡化水平提出了更高的要求。 教學管理團隊必須能夠熟練運用網絡技術執行教學管理工作，以促進工作質量和效率的提高。然而，由于在實際工作過程中缺乏對網絡的了解，許多學校沒有積極地使用網絡技術來進行工作，致使教學管理工作效率及教學管理團隊的專業水平低下，教師自身素面對新時代學校教育管理工作已經無法提供其滿足的需求。
3.學校缺乏對教育管理工作的網絡化投入
我國高度重視教育事業的發展，為促進學校建設，對學校的經費投資也加大了力度，開發學校的有效教學資源，科研資源和發展網絡技術。 但是，許多大學在經費使用上存在不合理的現象，比如，在教學和科學研究投入經費較多，而對于網絡建設方面缺乏重視，投資相對較低，對教育管理網絡的高效基礎設施的投資相對較少，這對學校的網絡化建設造成了極大的影響。
二、網絡化時代高校教育管理模式創新策略
1.加強網絡化管理意識
在網絡化時代，學校要在教育管理模式上進行有效轉變，有必要提高人們對網絡管理的認識，了解網絡對學校教育管理的重要性。在日常教育管理工作中充分利用信息技術，提高教育管理的工作質量和工作效率。因此，學校應重視并加強校園的信息化建設，積極建立校園網絡，擴大網絡化教育管理范圍，教育管理方法，建立完善的校園網絡體系。此外，學校應加強網絡技術在教育管理中的應用，教師在授課過程中可以熟練地應用計算機硬件和信息技術，并合理利用網絡教學資源，豐富教科書的教育內容，及時更新先進的專業知識，使學生可以獲得最先進的知識和技能，優化傳統的教學內容，提高教育質量。此外，教師應鼓勵學生使用網絡技術進行學習，教師可以讓學生自己在業余時間利用信息技術獲取知識，在分配日常課堂作業時，指導學生應通過網絡技術獲取學習資料來完成學習任務(4)。
2.提高教師團隊的信息化水平
在信息化時代，如果學校想在教育管理模式上做出改變，必須從教師團隊開始入手，提高教育團隊的信息技術水平，更新教師的教學理念，鼓勵教師使用網絡技術獲取教育材料，豐富教學內容，授課過程中充分利用網絡技術來引導學生進行學習。學校要定期對教師團隊進行培訓，不但要提高教師的專業教學水平，而且還要提高教師的網絡技術水平，使教師可以有效地利用計算機來保證教育資源的獲取，改變傳統的教學管理方式方法。有效提高工作效率及工作質量[2]。
3.教育管理方式進行創新
在網絡時代，需要創新教育管理方法，使用先進的教育管理理念進行教育管理，重視網絡資源的應用，根據教育管理的實際需求，將網絡資源進行篩選劃分，準確合理的將網絡信息資源應用到教育管理中，并指導學生對網絡資源進行篩選。在充分利用互聯網執行教育管理任務時，學校應加強對網絡資源的過濾。隨著網絡技術的不斷發展，學生可以隨時隨地通過網絡技術獲得需要的信息，并且打破了傳播信息的時間和空間限制，許多負面及不健康有害的信息也流入到學生的日常生活，因此學校應加強對學生的正確指引，使學生吸收積極向上的信息，在平時教育工作中加強學生的思想政治教育，引導學生建立正確的世界觀、人生以及價值觀，在學生使用網絡技術學習時能夠堅持正確的價值取向，杜絕學生受到負面信息的影響，從而促進學生思道德水平的提高。
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【結束語】：簡而言之，隨著各種傳統的教育管理模式的不斷更新和發展，信息化時代的出現，無疑將教育管理與網絡應用直接聯系起來，并形成了相應的教育管理模式。教師需要充分意識到信息化技術的好處，創建信息數據庫并有效地交流信息[3]。 此外，教師需要刷新思維，接受新技術和以身作則，并鼓勵學生獨立學習。利用先進的教學管理模式提高了學生的綜合素質。——論文作者：馬晨迪
