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摘 要： 摘要：通過小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)考核項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的探究，推廣籃球運(yùn)動(dòng)在我鎮(zhèn)小學(xué)的開展提高。結(jié)論：《黃江鎮(zhèn)小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)考核項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，促進(jìn)了籃球運(yùn)動(dòng)在我鎮(zhèn)小學(xué)的開展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、塑造健全學(xué)生人格等綜合效益明顯，同時(shí)又
摘要：通過小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)考核項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的探究，推廣籃球運(yùn)動(dòng)在我鎮(zhèn)小學(xué)的開展提高。結(jié)論：《黃江鎮(zhèn)小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)考核項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，促進(jìn)了籃球運(yùn)動(dòng)在我鎮(zhèn)小學(xué)的開展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、塑造健全學(xué)生人格等綜合效益明顯，同時(shí)又促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞：籃球運(yùn)動(dòng)、考核項(xiàng)目、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、體藝“2+1”。
一、項(xiàng)目現(xiàn)狀背景分析
東莞是籃球之鄉(xiāng)，市鎮(zhèn)每年都舉行中小學(xué)生籃球賽，學(xué)校也舉行校際或級(jí)際籃球賽等，籃球運(yùn)動(dòng)在中小的開展比較普及，因此，為了更好地在我鎮(zhèn)公辦小學(xué)推廣籃球運(yùn)動(dòng)和把體藝“2+1”項(xiàng)目融入新課改中，我鎮(zhèn)選取籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為公辦小學(xué)特色項(xiàng)目并列入課程，每班每周一節(jié)籃球特色課。在推廣過程中，如何考核教師的教學(xué)和學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握，就擺在我們的眼前!比賽促教，可行，但面太小，同初衷相背，也不符合體藝“2+1”精神;不考核不檢查，也是水過鴨背!召開體育與健康科組長(zhǎng)探究，大家統(tǒng)一意見，定要有考核有檢查。我向局領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，局領(lǐng)導(dǎo)支持我的意見，決定制定抽查項(xiàng)目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核。
二、解決問題的主要方法和措施
1.制定《黃江鎮(zhèn)小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)指引》。
召開全鎮(zhèn)籃球?qū)ｍ?xiàng)的體育教師和體育與健康科組長(zhǎng)研討會(huì)，探究達(dá)成共識(shí)，分層分年級(jí)開展項(xiàng)目，再分工負(fù)責(zé)編寫項(xiàng)目教學(xué)指引，由我匯編成《黃江鎮(zhèn)小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)指引》，指導(dǎo)教師的教學(xué)。在實(shí)施過程中，多次召開籃球?qū)ｍ?xiàng)的體育教師和體育與健康科組長(zhǎng)研討會(huì)，解決教學(xué)中存在的問題，修改教學(xué)指引中不合理的部分。
教學(xué)指引是指路明燈。
2.召開體育與健康教師籃球運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)班。
我鎮(zhèn)公辦小學(xué)體育與健康教師，特長(zhǎng)項(xiàng)目千差萬別，還有多名其它學(xué)科的教師，因此，在實(shí)施籃球特色教學(xué)之前舉行了5天公辦小學(xué)體育與健康教師籃球運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)班。培訓(xùn)主講教師全部來自本鎮(zhèn)體育與健康教師。在實(shí)施過程中，針對(duì)存在的教學(xué)問題，進(jìn)行相對(duì)的教學(xué)研討，共同解決問題。
培訓(xùn)班是探路的根基。
3.考核項(xiàng)目的選取
籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目眾多，小學(xué)年級(jí)跨度又大，這樣選擇有針對(duì)性的考核項(xiàng)目成為普及推廣的關(guān)鍵。在實(shí)施的初期召開了專題探究會(huì)，明確了：一年級(jí)是否開展由學(xué)校定，二年三年主要學(xué)技術(shù)動(dòng)作，每年組織老師對(duì)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行技評(píng)：二年級(jí)是運(yùn)球和傳接球，三年級(jí)是運(yùn)球上籃或運(yùn)球急停投籃(二選一，由學(xué)校定)和原地投籃(男生單手肩上投籃，女生由學(xué)校定);四至六年級(jí)進(jìn)行技能考核，每學(xué)期從下列四項(xiàng)中選取二項(xiàng)進(jìn)行考核：半場(chǎng)來回運(yùn)球上籃或投籃、一分鐘投籃、一分鐘兩人傳接兩球、運(yùn)球繞雪糕筒。項(xiàng)目具體要求看《黃江鎮(zhèn)小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)考核項(xiàng)目》，此外，五至六年分組進(jìn)行5分鐘教學(xué)比賽。
考核項(xiàng)目的選取是風(fēng)向標(biāo)。
4.制定考核項(xiàng)目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
技評(píng)的項(xiàng)目及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)確定，考核的項(xiàng)目也確定，但又如何評(píng)分?小學(xué)至現(xiàn)在沒有這幾目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)!參考高考?參考中考?都不適合，并且項(xiàng)目的要求也不同。抽取部分學(xué)生考核，所考核的成績(jī)作為制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的參數(shù)，這可行，但又擔(dān)心面不廣，標(biāo)準(zhǔn)不準(zhǔn)確，影響教師的教學(xué)。集思廣益，聽取一線教師的意見，決定：標(biāo)準(zhǔn)要定，要以2年4個(gè)學(xué)期考核的全鎮(zhèn)5間學(xué)校的學(xué)生成績(jī)作為參數(shù)，制定初步的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，而這4個(gè)學(xué)期學(xué)生所考核的成績(jī)，不換成標(biāo)準(zhǔn)分，以平均分的高低對(duì)教師、學(xué)校進(jìn)行考核。
2年后，我調(diào)出4個(gè)學(xué)期這幾項(xiàng)學(xué)生考核的成績(jī)，匯總整理出初步的考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并實(shí)施。
考核項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定是行動(dòng)的指南。
5、實(shí)施考核并修改完善考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
制定了初步的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)后，利用教研時(shí)間，每校隨機(jī)抽查一個(gè)教學(xué)班驗(yàn)證評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果每間學(xué)校學(xué)生考核的成績(jī)對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)所得的分?jǐn)?shù)，總體符合實(shí)際，教師較滿意，然后公布實(shí)施。
開始實(shí)施2年內(nèi)，標(biāo)準(zhǔn)不變。2年后，根據(jù)實(shí)測(cè)的數(shù)據(jù)與召開教研討論結(jié)合，作了徽調(diào)，并細(xì)化，形成了《黃江鎮(zhèn)小學(xué)生籃球項(xiàng)目考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》。
完善修改考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是行動(dòng)的動(dòng)力。
三、創(chuàng)新表現(xiàn)
考核項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定是行動(dòng)的指南、行動(dòng)的動(dòng)力，促進(jìn)教與學(xué)，使教與學(xué)有了方向標(biāo)，取得顯著的教學(xué)效果。
1.著力于推廣籃球運(yùn)動(dòng)和體藝“2+1”項(xiàng)目融入新課改中
選取籃球運(yùn)動(dòng)作體藝“2+1”項(xiàng)目之一，是為貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的要求，實(shí)施全面素質(zhì)教育，又創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)改革，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康成長(zhǎng)。
2.著力于校本性
我們開展小學(xué)生籃球特色教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的選取、師資力量、場(chǎng)地器材的配備等都是從我鎮(zhèn)公辦學(xué)校實(shí)際出發(fā)，充分挖掘我鎮(zhèn)學(xué)科師資力量和充分利用我鎮(zhèn)現(xiàn)有場(chǎng)地器材，并使之校本化、特色化。
3.著力于考核項(xiàng)目的要求同學(xué)生素質(zhì)緊密結(jié)合
小學(xué)生的力量素質(zhì)相對(duì)還較差，特別女生和個(gè)子矮小的學(xué)生力量更差，因此，我們選取好考核項(xiàng)目后，對(duì)考核項(xiàng)目考核方法進(jìn)行行之有效的改革：
半場(chǎng)來回運(yùn)球上籃：強(qiáng)調(diào)運(yùn)球不違規(guī)，關(guān)鍵是投入，投籃時(shí)可以雙手，可以單手;可以原地、可以急停、可以三步上籃等。
一分鐘投籃：以籃圈中點(diǎn)至地面垂直投影點(diǎn)為圓心，男生以3米為半徑、女生以2.5米為半徑劃弧。可以原地投籃，可以起跳投籃。投籃時(shí)腳不能踩線，落地可以踩線。
兩人傳接兩球：男生相距3.5米，女生相距3米，一人傳平胸球，一人彈地傳球，同接同傳。
4、著力于教學(xué)的靈活性和實(shí)效性
我們選取的各年級(jí)項(xiàng)目，由腳部動(dòng)作、球性練習(xí)、運(yùn)球練習(xí)、傳球練習(xí)、投籃練習(xí)、游戲練習(xí)或技術(shù)組合練習(xí)、規(guī)則介紹、教學(xué)比賽等組成，由易到難，層層深入，在教學(xué)過程，通過內(nèi)容的變換，練習(xí)方法的改變，加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的注意力，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作中，提高體能素質(zhì)和行為紀(jì)律意識(shí)，收到意想不到的教學(xué)效果。
四、效果表現(xiàn)
為實(shí)施體藝“2+1”，我鎮(zhèn)公辦小學(xué)選取了籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作其中之一，編制了《黃江鎮(zhèn)小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)指引》，制定了《黃江鎮(zhèn)小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)考核項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，按《黃江鎮(zhèn)小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)考核項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》每學(xué)期組織教學(xué)質(zhì)量抽查，注重推廣普及和教學(xué)實(shí)效，教學(xué)效果顯著，表現(xiàn)在：
1.促進(jìn)感覺統(tǒng)合：學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技術(shù)動(dòng)作過程，能促進(jìn)學(xué)生上下肢的運(yùn)動(dòng)及配合，并隨著球的運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生感覺、視覺、聽覺、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展提高，從而促進(jìn)學(xué)生感覺統(tǒng)合，收到事半功倍的效果。
2.課堂氛圍濃厚：各年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容充實(shí)，由易到難，層層深入，比賽游戲相互穿插;各學(xué)校教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)組合豐富，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，度量適中，符合小學(xué)生的心理規(guī)律和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生注意力和紀(jì)律：學(xué)生人手一球，不聽口令，課就糟糕了。從開始教學(xué)，教師實(shí)施課堂常規(guī)外，定會(huì)對(duì)學(xué)生提出要求，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技術(shù)動(dòng)作時(shí)，潛移默化地提高了注意力和組織紀(jì)律性。
4.促進(jìn)學(xué)生非智力因素的健康發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作過程，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)激情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)思維，磨練意志品質(zhì)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作和奮力拼搏的良好習(xí)慣，促進(jìn)非智力因素的健康發(fā)展。
選取籃球運(yùn)動(dòng)作為我鎮(zhèn)體藝“2+1”項(xiàng)目，我們探究出《黃江鎮(zhèn)小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)考核項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》;而《黃江鎮(zhèn)小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)考核項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)在我鎮(zhèn)小學(xué)的開展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、塑造健全學(xué)生人格等綜合效益明顯，同時(shí)又促進(jìn)教師成長(zhǎng),一舉多得,事半功倍。——論文作者：徐建強(qiáng)
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