發布時間：所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：留守兒童教育問題是一個越來越突出的社會問題，更是我們從事教育工作者們所面臨的一個新課題。我們要本著對每一個孩子負責的態度，把更多的關愛和呵護送給這些心靈脆弱的孩子們，幫助他們健康快樂地成長。 關鍵詞：小學教育;留守兒童;工作策略 農村留
摘要：留守兒童教育問題是一個越來越突出的社會問題，更是我們從事教育工作者們所面臨的一個新課題。我們要本著對每一個孩子負責的態度，把更多的關愛和呵護送給這些心靈脆弱的孩子們，幫助他們健康快樂地成長。
關鍵詞：小學教育;留守兒童;工作策略
農村留守兒童作為一個在我國農村普遍存在的社會現象，已經引起社會的廣泛關注。由于留守兒童特殊的生活和教育環境，由此引發的生活、教育、情感、心理等一系列問題日益凸顯。由于他們遠離父母，缺少關愛，缺少良好的學習和成長環境，作為農村小學教師，有責任教育好這些學生，為他們創造良好的教育和健康成長的環境。
一、留守兒童監護的主要類型及狀況
目前留守兒童的監護狀況主要有三種類型。一是隔代監護，即由祖輩撫養的監護方式，對留守兒童采用這種監護的方式比較多。二是親友監護，即留守兒童由父母的同輩人，如叔、伯、姑、姨、舅等撫養的監護方式。由于監護對象并非己子，監護人在教養過程中難免有所顧慮，不敢嚴格管教。這樣，親友監護也大多屬于物質型和放任型的管教的方式，容易養成兒童任性的心理行為。三是寄養監護，即留守兒童的鄰居等監護方式，我校寄養監護的11人，而對于較為敏感的兒童來說，又容易產生寄人籬下的感覺，從而構成怕事、孤僻、內向的性格。
二、學校應盡責做好留守兒童的教育工作
留守兒童的教育工作，學校應該從以下方面進行：一是學校要奉行“一崗雙責”的安全責任理念。學校所有職工人員，除了自己的教書或行政等職責外，都需要主人翁的精神參加到安全文明校園的創建活動中，扎實的落實在實際工作中。二是學校與家庭要建立好“留守兒童”的個人檔案，由學校統一部署管理。由此了解好兒童的家長和監護人等的信息，加強與他們的溝通，完善學生的寄宿制。三是實施責任幫扶制度。可以在學校開展“扶貧扶志活動”，以及學生間的“手拉手”傳遞愛心活動;另外可建立“留守學生獎學金制度”，制定相應的獎學金獎勵制度，對學生的生活和學習給予一定的幫助和鼓勵。四是學校要加強學生的思想道德教育和心理健康教育，增強他們內在的信仰和激情，提升學生的精神文化素養，豐富學生的課余生活。使其正真的有一個快樂的學習環境，身心發展都得到應有的關懷與體恤。
三、教師應盡職做好留守兒童的教育工作
我們教師要轉變觀念，用真正的師愛守護留守兒童失落的心靈。一是關愛留守兒童，用溫暖去撫慰他們失落的心靈。首先，班主任要更多地關心留守兒童的學習、生活和思想變化，增加感情投入，用心去愛他們，用情去感化他們，以彌補他們在家庭中的缺失。再者，班主任要經常家訪，了解留守兒童的家庭環境和生活狀況，管理、指導他們的衣食住行等問題，幫他們解決困難。最后，開展以留守兒童為主題的結隊幫扶活動，樹立留守兒童自立自強、勤學守紀的榜樣，以帶動全體學生共同進步。二是視留守兒童為親人，貼近孩子的心靈。班主任要轉變自身的觀念，不僅要做好學生知識的傳授者，更要扮演好學生心靈的撫慰者的角色。三是以博大的胸懷看待留守兒童身上的問題。影響留守兒童健康成長的因素很多，因而班主任應以博大的胸襟來對待留守兒童身上所存在的問題。那些已形成不良行為習慣的孩子出現反復犯錯現象是難免的，對此班主任要冷靜對待，認真幫助孩子分析原因，及時啟發誘導他們改正錯誤，切忌急躁而前功盡棄。
推薦閱讀：留守兒童論文題目可以寫什么
四、留守兒童教育工作的成功案例
我班小明就是留守兒童，他天資較聰明，學習成績一般化，喜歡隨時搞小動作，要么就影響別人學習，下課喜歡追逐打鬧，動手動腳。不講衛生，好動，對集體的事不太關心，仿佛與自己沒有關系。在家里不聽奶奶話，喜歡看電視動畫片，而且不按時完成作業，作業不認真，字跡潦草。每天都有學生向我告狀，很讓人頭痛。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他口頭上答應得痛快，可過后還是一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤快，可就是堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為老師，不能隨意放棄一個學生。
孩子這一系列的問題引起了我和數學老師王老師的共同重視，我們抽時間去他家家訪了幾次，發現這孩子生活在這樣的家庭環境中：該生父母離異，是獨生子女，由爸爸撫養奶奶帶，但是爸爸常年在外，是留守兒童。由于家里的環境因素，奶奶一個人圍著一個小孩轉，以致他失去了許多與同伴交流的機會。在與大人交流過程中，大人不是遷就，就是笑他，有時還有略微的挖苦。還經常罵他。由于個性好動，坐不住，于是作業馬虎，書寫也不認真。因為做完作業可以看電視，因此做作業很快。由于性格較外向，因此喜歡動手動腳，愛惹是生非。由于天資聰明，聽到的表揚很多，因此驕傲自滿，對奶奶的批評滿不在乎。了解情況后，我采用了以下的對策：
一是寬容他、理解他和尊重他。作為一名教師，要尊重學生人格，并善于進行“心理移位”，設身處地體察學生的心理處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對老師產生一種親切感、安全感。老師信任學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難，產生強大的內在動力。
二是多賞識學生，讓表揚和鼓勵，幫助學生走向成功之路。每個人都是希望得到別人的贊揚，學生也是一樣，老師為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識的眼光去看他們呢?很難想象一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會充滿信心。我們要培養的是熱愛生活，勇于實現自我的人才。所謂的“差生”更要多給一些關愛、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應。我適時贊揚他，讓他感到了自信。
三是我和家長取得聯系，對孩子進行健康的情緒教育。讓家長做到以下幾條：一是平時多與孩子溝通。二是多觀察孩子，如果發現孩子有什么情緒，要選擇孩子樂意接受的方式交流，不能讓孩子有距離感。三是學習之余，要盡可能得多帶孩子與同齡人交往，讓孩子合群，在孩子中去體會成功和失敗。
四是我從多方面著手，關心教育孩子。一是在思想上引導他做一個身心健康的孩子。二是和他多談心，教他怎樣處理一些問題。三是讓同學們開展手拉手活動，共同進步。
通過以上活動的開展，孩子很快就進步了，現在已經是班上的勞動委員了，成為我的得力助手、左臂右膀。我從這個成功案例中得到了信心。我想作為老師，只要肯動腦筋，想辦法，學生的好多問題都會迎刃而解的!
總之，我們要調動一切可利用的教育資源，關愛留守兒童，把更多的關愛與呵護給這些孩子們努力形成社會、學校、家庭的三位一體的教育網絡營造出濃厚的關愛留守兒童的氛圍。——論文作者：譚子香
