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摘 要： 摘 要：華北電力大學(xué)從 2017 年本科開始進(jìn)行大類招生，2013 版本科人才培養(yǎng)方案不能適合大類招生的需求，就要重新制定本科培養(yǎng)方案。為了適應(yīng)國(guó)家本科工程教育認(rèn)證的要求，結(jié)合水利類大類招生的特點(diǎn)，按照工程教育認(rèn)證的通用標(biāo)準(zhǔn)和水利類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)制定了
摘 要：華北電力大學(xué)從 2017 年本科開始進(jìn)行大類招生，2013 版本科人才培養(yǎng)方案不能適合大類招生的需求，就要重新制定本科培養(yǎng)方案。為了適應(yīng)國(guó)家本科工程教育認(rèn)證的要求，結(jié)合水利類大類招生的特點(diǎn)，按照工程教育認(rèn)證的通用標(biāo)準(zhǔn)和水利類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)制定了華北電力大學(xué)水文與水資源工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，突出強(qiáng)調(diào)本科人才培養(yǎng)的知識(shí)面的拓寬、解決復(fù)雜工程問題的能力訓(xùn)練、以及與能源、電力、環(huán)境保護(hù)等交叉學(xué)科的融合，使水文與水資源工程專業(yè)培養(yǎng)的本科生更適合國(guó)家未來社會(huì)的需求。
關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證;水文與水資源工程;水利類;人才培養(yǎng)方案
華北電力大學(xué)自 2007 年開始招收第一屆水文與水資源工程專業(yè)以來，人才培養(yǎng)歷經(jīng)了 2008 版、 2013 版，到 2017 年，人才培養(yǎng)方案兩次修訂已使用 10 年。華北電力大學(xué)自 2017 年本科開始進(jìn)行大類招生，水利類主要招收水利水電工程和水文與水資源工程兩個(gè)專業(yè)，本科人才方案就要適應(yīng)大類招生的需求進(jìn)行重新制定。隨著我國(guó) 2016 年通過國(guó)際工程教育認(rèn)證新形勢(shì)新情況的發(fā)展，工程教育認(rèn)證是工科發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是工程專業(yè)教育的奮斗目標(biāo)，要想進(jìn)行工程教育認(rèn)證，制定符合工程教育認(rèn)證要求的人才培養(yǎng)方案是重中之重，只有滿足工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)方案，才有可能培養(yǎng)出符合工程教育認(rèn)證所要求的本科專業(yè)人才。華北電力大學(xué)水文與水資源工程專業(yè) 2017 版人才培養(yǎng)方案從培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)基本要求、專業(yè)骨干課程、以及集中實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了與工程教育認(rèn)證相適應(yīng)的探索實(shí)踐，為華北電力大學(xué)水文與水資源工程專業(yè)進(jìn)行工程教育認(rèn)證奠定了基礎(chǔ)。
一 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
根據(jù)工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的界定是對(duì)該專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后 5 年左右能夠達(dá)到的職業(yè)和專業(yè)成就的總體描述，另外，考慮到華北電力大學(xué)對(duì)水文與水資源工程專業(yè)的辦學(xué)定位以及適應(yīng)未來社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要等方面，2017 版人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)為本專業(yè)培養(yǎng)品德優(yōu)良、身心健康，具有高度社會(huì)責(zé)任感，理論基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、具有一定的國(guó)際視野和良好發(fā)展?jié)摿Γ莆账摹⑺Y源、水環(huán)境、以及水能方面的先進(jìn)知識(shí)，具備跟蹤本專業(yè)領(lǐng)域新理論、新方法、新知識(shí)、新技術(shù)的能力，能在水利、水務(wù)、能源、交通、城市建設(shè)、環(huán)境保護(hù)及其他相關(guān)領(lǐng)域從事勘測(cè)評(píng)價(jià)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析、預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)和管理等工作的高級(jí)專門人才。
培養(yǎng)目標(biāo)突出了國(guó)際視野和未來發(fā)展?jié)摿Γ卣沟侥茉础⒊鞘薪ㄔO(shè)以及環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域，適應(yīng)國(guó)家對(duì)未來人才的廣泛需求。
二 專業(yè)培養(yǎng)基本要求
專業(yè)培養(yǎng)基本要求不但包括所要掌握專業(yè)知識(shí)的要求、基本技能以及解決復(fù)雜的水文水資源工程問題，這是工程教育認(rèn)證所突出體現(xiàn)的，而且還對(duì)通用標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)畢業(yè)要求的 12 點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)化，更符合水文與水資源工程專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求。
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)掌握水資源系統(tǒng)優(yōu)化原理與方法、水環(huán)境保護(hù)、水資源規(guī)劃及利用、水庫優(yōu)化調(diào)度、水資源與水環(huán)境管理、水文與水資源及水環(huán)境信息的采集與處理等方面的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和分析、設(shè)計(jì)方法。具有應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析解決復(fù)雜工程問題、進(jìn)行科學(xué)研究、組織生產(chǎn)管理的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)具備如下十二方面的知識(shí)和能力。
(1)工程知識(shí)：能夠?qū)?a href='http://www.lovetv5.com/qikan/shuxue1/' target='_blank'>數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)知識(shí)，水文、水資源、水環(huán)境、水生態(tài)專業(yè)知識(shí)用于解決復(fù)雜水文與水資源工程問題。
(2)問題分析：能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程科學(xué)的基本原理，識(shí)別、表達(dá)、并通過文獻(xiàn)研究分析水文、水資源、水環(huán)境及水生態(tài)有關(guān)的復(fù)雜工程問題，獲得有效結(jié)論的能力。
(3)設(shè)計(jì) / 開發(fā)解決方案：能夠設(shè)計(jì)針對(duì)水文、水資源、水環(huán)境及水生態(tài)有關(guān)的復(fù)雜工程問題的解決方案，設(shè)計(jì)滿足特定需求的系統(tǒng)或單元，并能夠在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。
(4)研究：能夠基于科學(xué)原理并采用科學(xué)方法，對(duì)水文、水資源、水環(huán)境及水生態(tài)有關(guān)的復(fù)雜工程問題進(jìn)行研究，包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論。
(5)使用現(xiàn)代工具：能夠針對(duì)水文、水資源、水環(huán)境及水生態(tài)有關(guān)的復(fù)雜工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對(duì)復(fù)雜工程問題的預(yù)測(cè)與模擬，并能夠理解其局限性。
(6)工程與社會(huì)：熟悉國(guó)家和地方涉水的政策和法律法規(guī)，能夠基于工程相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行合理分析，評(píng)價(jià)專業(yè)工程實(shí)踐和復(fù)雜工程問題解決方案對(duì)社會(huì)、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
(7)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評(píng)價(jià)針對(duì)水文與水資源復(fù)雜工程問題的工程實(shí)踐對(duì)環(huán)境、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響。
(8)職業(yè)規(guī)范：具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感，能夠在水文與水資源工程實(shí)踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。
(9)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)：能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色。
(10)溝通：能夠就水文、水資源、水環(huán)境及水生態(tài)有關(guān)的復(fù)雜工程問題與專業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通和交流，包括撰寫報(bào)告和設(shè)計(jì)說明書(文稿)、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或回應(yīng)指令，并具備寬廣的國(guó)際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流。
(11)項(xiàng)目管理：理解并掌握工程管理原理和經(jīng)濟(jì)決策方法，并能夠在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用。
(12)終身學(xué)習(xí)：具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。
相關(guān)知識(shí)推薦：水文與工程地質(zhì)行業(yè)工程師的職稱論文如何發(fā)表
從事水文地質(zhì)、工程地質(zhì)、環(huán)境地質(zhì)、礦產(chǎn)地質(zhì)勘查、區(qū)域地質(zhì)調(diào)查等地質(zhì)專業(yè)技術(shù)人員可以評(píng)定地質(zhì)類工程職稱，他們?cè)u(píng)職稱論文也是必要的條件，那么這一行業(yè)工程師職稱論文如何發(fā)表?這使很多作者比較困惑的，其實(shí)水文地質(zhì)專業(yè)發(fā)論文和其他行業(yè)是一樣的，首先需要寫作優(yōu)秀的論文，然后選擇適合的期刊，經(jīng)由專業(yè)的編輯老師投稿發(fā)表，這比自己投稿成功率要大很多。有投稿需求的，可以直接與期刊天空在線編輯聯(lián)系。
三 課程體系
課程體系中各門課程設(shè)置要滿足畢業(yè)要求的達(dá)成，既要有數(shù)學(xué)和自然科學(xué)課程，又要有人文社會(huì)科學(xué)類通識(shí)教育課程;既要有反映大類招生的學(xué)科門類基礎(chǔ)課程，又要有專業(yè)類基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課程;既要有拓展學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的專業(yè)選修課程，又要有提高學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程。參照專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)水利類專業(yè)中的水文與水資源工程專業(yè)課程的要求，進(jìn)行了課程體系的制定。
(一) 數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程
專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定數(shù)學(xué)類包括線性代數(shù)、微積分、微分方程、概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等知識(shí)領(lǐng)域，設(shè)置了高等數(shù)學(xué) B(1)、B(2)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì) B 等三門課程。自然科學(xué)類包括物理學(xué)、生態(tài)學(xué)(或環(huán)境學(xué))等知識(shí)領(lǐng)域，還可包括化學(xué)知識(shí)領(lǐng)域，設(shè)置了大學(xué)物理(1)、(2)、水質(zhì)監(jiān)測(cè)等二門課程。
(二) 工程基礎(chǔ)類課程
專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定水文專業(yè)包括自然地理學(xué)(或地質(zhì)學(xué))、水力學(xué)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等知識(shí)領(lǐng)域，還可包括地理信息系統(tǒng)、水利工程概論、水利經(jīng)濟(jì)、運(yùn)籌學(xué)和測(cè)量學(xué)等知識(shí)領(lǐng)域，設(shè)置了工程地質(zhì)與水文地質(zhì)、水力學(xué)(1)、水力學(xué)(2)、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)(C)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、CV++ 程序設(shè)計(jì)、地理信息系統(tǒng)、水利水電工程概論、水利經(jīng)濟(jì)、包含運(yùn)籌學(xué)內(nèi)容的水資源系統(tǒng)優(yōu)化原理與方法、工程測(cè)量學(xué)等課程。
(三) 專業(yè)基礎(chǔ)類課程
專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定水文專業(yè)包括氣象學(xué)、水文學(xué)原理、水文統(tǒng)計(jì)學(xué)和地下水水文學(xué)(或水文地質(zhì)學(xué))等知識(shí)領(lǐng)域，還可包括水環(huán)境化學(xué)、河流動(dòng)力學(xué)、水文測(cè)驗(yàn)和地下水動(dòng)力學(xué)等知識(shí)領(lǐng)域，設(shè)置了水文學(xué)原理、水文統(tǒng)計(jì)、水環(huán)境化學(xué)、河流動(dòng)力學(xué)、水文測(cè)驗(yàn)學(xué)等課程。
(四) 專業(yè)類課程
專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定水文專業(yè)包括水資源利用、水災(zāi)害防治、水環(huán)境保護(hù)等知識(shí)領(lǐng)域，還可包括河口水文學(xué)、海洋水文學(xué)以及工程管理、水庫調(diào)度與管理等知識(shí)領(lǐng)域，主要設(shè)置了水資源規(guī)劃及利用、水災(zāi)害防治、水環(huán)境保護(hù)、水文預(yù)報(bào)、水庫優(yōu)化調(diào)度、水文水利計(jì)算、水利水電工程概預(yù)算、專業(yè)英語閱讀(水利)等課程。
(五) 實(shí)踐環(huán)節(jié)
課程實(shí)驗(yàn)主要包括大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、以及水力學(xué)、工程測(cè)量學(xué)、水質(zhì)監(jiān)測(cè)、水環(huán)境化學(xué)、水文學(xué)原理、并廣而告之，使教學(xué)管理工作有章可循，也使廣大師生知曉辦事相關(guān)流程和注意事項(xiàng)，知道如何辦理相關(guān)事情。其次二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理人員要主動(dòng)提升個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng) , 樹立較好的外在服務(wù)形象。教學(xué)管理人員工作往往頭緒多，牽涉面廣，有些是機(jī)械化重復(fù)的內(nèi)容，非常辛苦，這就對(duì)教學(xué)管理人員素質(zhì)提出了較高的要求。所以二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理人員要樹立起“我為人人”的服務(wù)理念，學(xué)習(xí)理解高校教育教學(xué)改革的精神，深挖個(gè)人潛力，強(qiáng)調(diào)人性化管理服務(wù)意識(shí)，時(shí)刻提醒自己是作服務(wù)人員，以學(xué)校的學(xué)生和教師為作服務(wù)對(duì)象，盡心盡責(zé)地做好相關(guān)服務(wù)，使學(xué)校學(xué)院的教學(xué)管理工作有序運(yùn)行。第三在具體教學(xué)管理工作中，教學(xué)管理服務(wù)的對(duì)象老師和學(xué)生，在平時(shí)的服務(wù)工作中對(duì)人要態(tài)度熱情，一視同仁，對(duì)老師要有熱心，對(duì)學(xué)生要有愛心。對(duì)事要認(rèn)真仔細(xì)，對(duì)能立即解決的問題要一次性完成，不讓師生再跑第二次，對(duì)暫時(shí)不能現(xiàn)場(chǎng)解決的問題要做好解釋工作，并做好記錄，在約定的時(shí)間內(nèi)給予答復(fù)。第四要建立溝通渠道，加強(qiáng)與師生的溝通，傾聽他們的想法和建議，以師生的角度來看教學(xué)管理工作，對(duì)工作不斷完善和改進(jìn)，以向他們提供最好的服務(wù)。
三 結(jié)束語
二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理人員能力的提升不僅增強(qiáng)了管理服務(wù)人員自己的綜合素質(zhì)和能力，而且對(duì)提升學(xué)校學(xué)院的工作質(zhì)量，工作效率，師生滿意度，學(xué)校學(xué)院的新形象有都有切實(shí)的幫助，所以高校要重視對(duì)二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理人員的培養(yǎng)，通過政策制定和個(gè)人的學(xué)習(xí)，建立一支高素質(zhì)的管理服務(wù)人員隊(duì)伍。
