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摘 要： 由于獨立學院非法學專業(yè)在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)對象等方面的特殊性，所以其經(jīng)濟法教學有必要對傳統(tǒng)教學方法進行創(chuàng)新。由于在現(xiàn)實教學中存在忽視對學生經(jīng)濟法律應用能力的培養(yǎng)、教學手段和方法單一、學生學習經(jīng)濟法的主動性不足等問題，因此應有針對性的提高學生學習
論文摘要 由于獨立學院非法學專業(yè)在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)對象等方面的特殊性，所以其經(jīng)濟法教學有必要對傳統(tǒng)教學方法進行創(chuàng)新。由于在現(xiàn)實教學中存在忽視對學生經(jīng)濟法律應用能力的培養(yǎng)、教學手段和方法單一、學生學習經(jīng)濟法的主動性不足等問題，因此應有針對性的提高學生學習經(jīng)濟法的主動性、創(chuàng)新性和實際性。
論文關鍵詞 經(jīng)濟法 教學 創(chuàng)新 實踐
獨立學院非法學專業(yè)經(jīng)濟法課程設置是為了使同學們掌握在經(jīng)濟管理領域基本的法律知識，為以后在工作中能預防相應的法律風險及處理相應的的法律糾紛，并不是培養(yǎng)專業(yè)的法律人才，也不是簡單的普法宣傳和教育。
但傳統(tǒng)的來源于法學專業(yè)的經(jīng)濟法教學方法重視經(jīng)濟法律知識的傳授，課堂結(jié)構(gòu)主要是法律概念、法律特征、法律規(guī)定、理論的解釋、偶爾有簡單的抽象的案例介紹。這樣的上課方式對進行經(jīng)濟法律的理論研究有一定的幫助，但由于其太理論化致使學生喪失上課的興趣，既沒有學到知識，也沒有提高能力。已經(jīng)不適應非法學專業(yè)經(jīng)濟法教學的要求。
一、獨立學院非法學專業(yè)經(jīng)濟法教學方法創(chuàng)新的必要性分析
（一）獨立學院培養(yǎng)目標——應用型人才
應用型人才的培養(yǎng)是高等教育滿足社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的重要層面。當今社會不僅需要拔尖的研究型創(chuàng)新人才，更需要大量的一線應用型創(chuàng)新人才，所以對應用性人才的培養(yǎng)和對科學家的培養(yǎng)同樣重要。根據(jù)社會需求及實際情況，獨立學院大都將人才培養(yǎng)目標定位于培養(yǎng)應用型人才——具有較強的社會適應能力和實踐能力。獨立學院基本都在在人才培養(yǎng)目標的指導下開展課程開發(fā)和教學改革。所以在獨立學院中開展經(jīng)濟法教學一定要緊緊圍繞這一指導思想，真正能培養(yǎng)學生具備法律思維能力，實現(xiàn)預期的教學效果。
（二）培養(yǎng)對象的特殊性——較強的實用性需求和法律基礎缺乏
獨立學院學生的社會實踐能力往往比一般的普通高校要強，他們學習經(jīng)濟法的目的很少想進行法學研究，而是希望能真正應用于社會實踐，用所學的經(jīng)濟法律知識解決生活工作中的糾紛。非法學專業(yè)學生從未接受過系統(tǒng)的法律知識教育，只學習過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》，但該課程在結(jié)構(gòu)安排上內(nèi)容側(cè)重于思想道德修養(yǎng)。所以非法學類專業(yè)學生法律基礎非常薄弱。缺乏法律基礎理論及民事相關制度等基本知識，就很難展開經(jīng)濟法學理論深入的學習。所以傳統(tǒng)的經(jīng)濟法教學已不能滿足客觀的需求，要研究一種教學方法使學生能有興趣、且對學習內(nèi)容印象深刻，且能讓學生舉一反三。
（三）較短的課時安排與學習內(nèi)容的綜合性的沖突
獨立學院非法學專業(yè)經(jīng)濟法的課時安排有64、54、48、45等學時安排；但學習的內(nèi)容有個人獨資企業(yè)法、合伙企業(yè)法、公司法、三資企業(yè)法、企業(yè)破產(chǎn)法、合同法、知識產(chǎn)權(quán)法、反不正當競爭法、反壟斷法、消費者權(quán)益保護法、產(chǎn)品質(zhì)量法、票據(jù)法、證券法、外匯管理法、環(huán)境保護法、勞動法等內(nèi)容。所要學習的法律知識太多，而給予的課時安排又太短，客觀上根本不可能講完這么多內(nèi)容。而老師的選擇要么是每章都講，但每章都淺嘗輒止，學生最終也是什么都學不到；或者是老師抽出他認為重要的章節(jié)來講，這些章節(jié)學生可能掌握，但不講的，學生又什么都不知道了。這種客觀的現(xiàn)實，需要教學創(chuàng)新來突破，讓學生能學到更多的知識，也能提高法律思維能力和應用能力。
二、目前獨立學院非法學專業(yè)在經(jīng)濟法教學中存在的問題
（一）教學內(nèi)容的不統(tǒng)一
造成教學內(nèi)容不統(tǒng)一有多種原因，其中主要有：一是很多經(jīng)濟法教材體系龐大，內(nèi)容廣泛，按學校規(guī)定的課時教師無法完成任務，于是老師們從各自的實際出發(fā)挑選一些章節(jié)講授。二是我國法律教材撰寫、出版、更新的周期較長，而且相對于法律的修改滯后，如果老師不及時進行法律知識的更新，不及時選用最新的教材，就無法跟上法律的修改及法學理論的發(fā)展。
（二）忽視及缺乏對學生有關經(jīng)濟法應用能力的培養(yǎng)
獨立學院非法學類專業(yè)的經(jīng)濟法是一門應用性很強的課程，但經(jīng)濟法在很多非法學類專業(yè)中并非核心課程，所以很多專業(yè)隊經(jīng)濟法的重視程度不夠。在許多非法學專業(yè)的培養(yǎng)方案中沒有提及經(jīng)濟法律應用能力的培養(yǎng)和訓練，所以導致學生在學習經(jīng)濟法時缺少法律實踐活動，經(jīng)濟法律應用能力就很難提高。
（三）教學方式和手段與培養(yǎng)目標相背離
由于教授經(jīng)濟法的教師大多畢業(yè)于法律專業(yè)，所以大部分獨立學院非法學類專業(yè)經(jīng)濟法的教學雖然有一些變革和創(chuàng)新，但主要還是沿襲了法學專業(yè)的教學方式和手段。以系統(tǒng)講授為主，稍加些案例進行教學。
目前的經(jīng)濟法教學主要有以下幾種形式：一是完全依照教材照本宣科式的教學；二是根據(jù)教師和學生喜好跳躍式教學；三是對與學生聯(lián)系密切的多講，內(nèi)容多，案例也多；與學生聯(lián)系不密切的少講甚至不講。這幾種方式導致教學效果低下，學生沒學到經(jīng)濟法知識，也沒培養(yǎng)經(jīng)濟法律應用能力，與培養(yǎng)目標相背離。
（四）學生學習經(jīng)濟法的主動性不足
大部分學生學習經(jīng)濟法都是被動地來課堂聽課，即使有學生發(fā)問，也是針對課堂上老師講的某一個知識點問的相關問題，不會主動地思考老師即將要講的內(nèi)容跟生活或未來工作的相關度；或者不會針對社會上發(fā)生的事件，用經(jīng)濟法怎么去解釋去思考。
三、獨立學院非法學專業(yè)經(jīng)濟法教學方法創(chuàng)新與實踐的對策
經(jīng)濟法教學方法的創(chuàng)新與實踐的關鍵是樹立重興趣、重創(chuàng)新、重實踐的教學理念。
（一）經(jīng)濟法教學密切聯(lián)系社會現(xiàn)實以激發(fā)學生學習經(jīng)濟法的主動性
對于非法學類專業(yè)的學生而言，法律只是解決問題的一個工具，重興趣就是要提高課堂的趣味性，加強師生的互動性和交流。需要老師引導學生“把法律看做生活中一個必不可少的部分”，努力使經(jīng)濟法還原到社會現(xiàn)實之中。使法律的教學與社會生活緊密相連，使學生真正感受到經(jīng)濟法是一門實用性很強的學科，學習的主動性自然就提高了。
要使經(jīng)濟法教學密切聯(lián)系社會現(xiàn)實，需要創(chuàng)建并實時更新龐大的經(jīng)濟法案例庫。對入選案例庫的案例有一些要求：一是客觀發(fā)生的案例，有確切的時間、地點、人物、事實、矛盾和利益沖突、爭議的解決程度及結(jié)果、社會評價等要素；二是要有一定的影響力，要在全國知名的媒體上進行過追蹤報道；三是要在經(jīng)濟法發(fā)展歷程中有轉(zhuǎn)折性或決定性的影響；四是最好是最近三年發(fā)生的案例，除非是一些經(jīng)典的案例不受三年的限制。有了這樣的案例庫，才有條件說能調(diào)動學生學習經(jīng)濟法的興趣。
（二）運用范例教學法激發(fā)學生的創(chuàng)造性
在學生對經(jīng)濟法產(chǎn)生興趣的基礎上，對學生運用范例教學法，經(jīng)常性的對學生布置一些跟課程有關的案例及案例分析或理論分析，并在課堂上進行討論、演示。使學生能由點到面，并能夠產(chǎn)生舉一反三、觸類旁通。 且鼓勵學生根據(jù)具體的案例培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
（三）建立經(jīng)濟法律診所和法律援助中心實現(xiàn)學生學習經(jīng)濟法的實踐性
通過建立經(jīng)濟法律診所和法律援助中心讓學生感受到真實案例。經(jīng)濟法律診所為學生提供真實的案件。學生通過辦理真實的案件，可以切身了解案件的全部過程和細節(jié)，學習處理經(jīng)濟法律糾紛的方法和技巧，培養(yǎng)和訓練處理經(jīng)濟法律事務的能力。這樣既學到了法律知識，也學到了社會知識，更學習到了解決法律問題的技巧。
法律援助中心是指學生在老師指導下直接面向社會，為符合條件的人提供無償?shù)姆煞⻊铡３Ｒ姷挠校诮處熤笇拢o當事人提供法律咨詢、法律文書、代理訴訟。這能使學生學以致用，提高學生的學習能力和應用能力。
