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摘 要： 隨著高新區的推進，缺少或沒有了土地的農人進入城市務工。在外務工的家長們沒有條件帶孩子活動，不少家長將子女送進了家園的校園寄宿學習。爸爸媽媽的關愛和呵護有了缺失，留守女生的問題一會兒凸顯了出來：因為長時間的缺失親情關愛，心思健康方面發生暗影
隨著“高新區”的推進，缺少或沒有了土地的農人進入城市務工。在外務工的家長們沒有條件帶孩子活動，不少家長將子女送進了家園的校園寄宿學習。爸爸媽媽的關愛和呵護有了缺失，“留守女生”的問題一會兒凸顯了出來：因為長時間的缺失親情關愛，心思健康方面發生暗影，很大一部分女孩子表現出內心關閉、情感冷酷、自卑窩囊、行為孤僻、性格內向，短少愛心和交流的自動性，有的脾氣暴躁、激動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆，乃至呈現早戀、遭到性損害等嚴重后果。下面文章就對農村初中寄宿生留守女生的健康問題展開研究。
關鍵詞：農村教育,留守女生,初中寄宿生
我國聞名教育學家、社會心思學家王東華先生在《發現母親》中著重指出：“如果你在家教育兒子，那你是在教育公民;如果你在家培育女兒，就是在培育整個民族”。因而，我們要有久遠的眼光，從國家民族的高度，從“潛教育”的視點，把女生教育作為“民族的希望工程”來抓。
一、學會自理自立，養成杰出日子習氣
(1)寄宿留守女生是個特殊集體，她們的日常日子主要在校園，宿舍就是她們的“家”。這些女孩子因為爸爸媽媽親常年在外打工，由爺爺、奶奶隔代照顧，在爺爺奶奶的羽翼下，走慣平整路、聽慣順耳話、做慣順心思，事事以“我”為中心，面臨集體住宿日子中的磕磕碰碰、自理自立，往往覺得遭受了了不得的挫折，有的脾氣暴躁、激動易怒，乃至將鋪床、提水等小事升級為打架斗毆。因而，要充分把握她們的思維動向，引導她們的舉動方向，培育她們獨立日子和自理才能、區分是非的才能、活躍進取的知道、健全的品格，使她們學會日子、學會協作，潛移默化地熏陶她們的情趣。
(2)細化日常日子的辦理方針，培育杰出的日子行為習氣。爸爸媽媽在外忙于生計，無暇顧及子女，平時與子女短少交流，疏于管束，即便打電話，重視焦點是孩子的身體狀況和學習成績，很少關心孩子的思維和心思健康。奶奶或其它監護人受教育程度低，短少正確的家庭教育觀念和科學的家庭教育教導辦法，使孩子沒有養成杰出的日子行為習氣。我們要教育和引導這些學生及時改正錯誤，打理好自己的日子，無后顧之憂地去努力學習。
(3)進入青春期，寄宿女生在青春期發育中往往會發生各式各樣的問題和煩惱，因為爸爸媽媽不在身邊，對教師同學又難以啟齒，宿管教師就應該自動承當職責，告訴她們一些有關性生理和性心思的清潔常識，讓她們對身體發育過程中呈現的生理和心思問題有必定知道，教會她們該怎么面臨，怎么處理及其他注意事項，為她們免除擔憂，開心生長。
二、多視點、全方位對寄宿的留守女生進行心思健康教育，落實心思健康教育
(1)樹立“寄宿女生”檔案。許多爸爸媽媽半年以上回家一次，有的乃至幾年不回家，這種長時間的爸爸媽媽別離導致孩子自卑關閉，逆反心思嚴重。學生因家庭狀況得不到父愛、母愛，自感沒有其他同學的條件優勝，而普遍存在自愧不如?e人的心思，有的乃至妄自菲薄，損失決心，學習上不求上進。針對這些狀況，記載好寄宿女生爸爸媽媽外出打工的地址及聯絡電話、家庭成員狀況和學生暫時監護人名字及聯絡辦法等。班主任自動電話聯絡寄宿女生爸爸媽媽，讓家長盡量作到守時與女兒通電話交流豪情、與班主任聯絡了解孩子的在校狀況。
(2)展開五光十色的生長活動，寓心思健康教育于有利的活動之中。五光十色的集體活動是賦有教育力和感染力的講堂，是培育寄宿女生特別是留守女生健康心思的重要途徑和手法。因而，校園要量體裁衣地創造條件，展開五光十色的“安全、健康、高興、聰明”的教育活動，在進步學生常識水平的一起，使學生進入特定的心思空氣，遭到感染。
(3)在學科教育中有機地滲透心思健康教育。各科教材中蘊含有不少適用于心思教導的內容，教育過程中常常呈現有利于施行心思教導的教育情境。教師只需仔細發掘、善加利用，針對學生實際日子中普遍存在的心思問題或依據寄宿留守女生行為問題在講堂教育中進行心思練習、心思教導，必定可收到心思教導的實效，進步她們的心思素質和社會適應才能。
(4)經過“心思咨詢室”或“傾吐信箱”采納單個教導的辦法。寄宿留守女生具有的煩惱、焦慮、嚴重，往往因人而異，經過集體教導有時難以收到最佳作用，應經過單個咨詢，對個別進行教導，協助她們減輕心思壓力和擔負。“一把鑰匙開一把鎖”，教師要隨時隨地調查這些女生的心思動態，能夠進行單個攀談、信函咨詢，也能夠經過寫日記、周記的方式了解學生的心思動態，對癥下藥，及時引導學生走出心思誤區。
(5)校園還要定時為學生舉行心思健康教育講座，協助寄宿留守女生處理無人傾吐、無處傾吐的問題，解開心靈的“疙瘩”。有的爸爸媽媽存在用錢補償豪情的心思，以為把錢寄回家，孩子有吃有穿有玩就行了，物質上滿意，事實上成為孩子學習、身心展開的旁觀者。教師要以爸爸媽媽之情，24小時重視孩子，確保她們在校園住得安定，學得有用。
三、樹立家校聯絡準則，構成校園、家庭、社區為一體的生長教育形式
(1)家庭教育是校園教育的延伸，也是校園教育成敗的要害。中學寄宿女生正值發育的要害期，女生碰到月經初潮，不好意思和長輩、親戚說，構成心思上的暗影;在結交朋友的時分短少區分才能，盲目“講義氣”;與異性樹立不正常的友誼，對異性過多的重視，構成心思擔負，影響學習等，對身心健康生長影響很大。展開“家校攜手”，班主任、宿管教師與家長多聯絡、交流，及時了解、把握孩子的動態，重視其心思，協助她們愉悅、健康地生長。
(2)班主任活躍參加對寄宿女生的辦理。事實證明，有班主任常常光臨的宿舍要比班主任漠不關心的宿舍在紀律、清潔、學生的寢息習氣等各方面好得多。班主任要不定時召開寄宿女生會議，著重住宿生的紀律和安全，被評為文明宿舍之后處以恰當的獎賞，鼓舞她們持續堅持做好。呈現問題的及時上宿舍了解清楚，及時處理問題。在課余時間里，多到宿舍里與學生談心，多了解住宿留守女生的身體和心思狀況等，及時處理宿舍內部矛盾。一起與其家長堅持疏通的聯絡，反應信息，一起關愛她們。
最后，就是要注意緩解壓力，如制定切實可行的學習方針、培育活躍思考的情緒、堅持運動、合理飲食等等。盡管鄉村根底教育比較單薄，教育資源匱乏，并且因為學生多，教育任務重，應試觀念比較重，不能有用地補償留守家庭教育關心的缺乏，但是我們也重視學生們的身心健康，特別是對寄宿的留守女生的教育作業，這是一項感染學生心靈的作業。教師展開心思健康教育時必須重視與家長達到一致，取得家長的支撐和認同，鼓舞家長參加，創設出全體成員一起參加和支撐的教育環境與空氣，從而使對寄宿女生的健康生長教育扎扎實實地展開下去，切實促進鄉村初級中學寄宿女生的健康生長，為“民族的希望工程”奉獻出自己的一份才智與力氣。
農村普及教育正在全面展開，并且取得了歷史性的進展。從1986年《中華人民共和國義務教育法》公布后，全國分三片地區推進普及九年義務教育，到2000年，全國有2410多個縣通過了九年義務教育的驗收，人口覆蓋率達到85%，扣除城市人口，農村普及九年義務教育地區的覆蓋人口也達到54%左右。
