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摘 要： 軍事背景下，研究生教育要具有濃厚的文化底蘊，系統(tǒng)的專業(yè)知識，也需要具有求實創(chuàng)新的科學(xué)精神。下面文章從研究生的教育觀念開始入手，講述如何對研究生培養(yǎng)方式，學(xué)術(shù)研究方式和課程結(jié)構(gòu)進行改變，對研究生新的教學(xué)轉(zhuǎn)型方法進行探索，為培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合人才
軍事背景下，研究生教育要具有濃厚的文化底蘊，系統(tǒng)的專業(yè)知識，也需要具有求實創(chuàng)新的科學(xué)精神。下面文章從研究生的教育觀念開始入手，講述如何對研究生培養(yǎng)方式，學(xué)術(shù)研究方式和課程結(jié)構(gòu)進行改變，對研究生新的教學(xué)轉(zhuǎn)型方法進行探索，為培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合人才提出有效建議，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。
關(guān)鍵字：教為戰(zhàn),軍事環(huán)境,研究生教學(xué)
科學(xué)研究在整個科學(xué)技術(shù)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用。信息化戰(zhàn)爭不僅是綜合國力的較量，高新技術(shù)的較量，更是高素質(zhì)人才的較量。研究生教育作為我國教育結(jié)構(gòu)中最高層次的學(xué)歷教育，肩負著為軍隊培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次創(chuàng)造性新軍事人才的重任。軍隊院校轉(zhuǎn)型是當(dāng)今世界軍事發(fā)展變革的必然結(jié)果，通過轉(zhuǎn)型使院校教育更好地適應(yīng)現(xiàn)代戰(zhàn)爭對創(chuàng)新性新軍事人才的需求，身處其中的軍隊院校研究生教育也必須與時俱進適應(yīng)轉(zhuǎn)型的要求。
1 研究生教育觀念的轉(zhuǎn)變
作為培養(yǎng)新軍事人才的軍隊院校，教學(xué)改革勢在必行，這對研究生教育提出了新要求，軍校研究生教育的重心從單一的學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)向創(chuàng)新型復(fù)合人才的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。這要求研究生教學(xué)也要樹立教為戰(zhàn)的觀念，進一步強化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以求在新軍事領(lǐng)域日新月異的現(xiàn)在戰(zhàn)場前能夠應(yīng)付自如。但從目前狀況看，研究生軍事素質(zhì)水平普遍偏低，創(chuàng)新能力尚顯不足。一些研究生沒有把自己當(dāng)作創(chuàng)造的主體，不敢主動突破現(xiàn)有的思維定勢。研究生的創(chuàng)新能力不足、創(chuàng)新意識不強的問題還普遍存在。一些研究生還是習(xí)慣于接受、理解和掌握現(xiàn)成的知識，缺乏用批判的眼光對課程內(nèi)容提出問題的能力。許多研究生傾向于將相關(guān)文獻的研究方法和研究思想簡單地重復(fù)或移植到自己的研究活動中，使得自己的研究只停留在表面，缺少探索性和創(chuàng)新性的實踐活動。
2 研究生培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變
研究生的學(xué)習(xí)就像“研究生”這個詞一樣，關(guān)鍵在于“研究”。要研究什么、怎么研究，這需要通過導(dǎo)師的引導(dǎo)來確立研究的方向。有了具體的問題和明確的目標，才能充分調(diào)動研究生思維活動的積極性，激發(fā)研究生科學(xué)探究的潛能。研究生創(chuàng)新能力的缺乏與缺乏導(dǎo)師的正確引導(dǎo)和自己科學(xué)探究的潛能沒有被激發(fā)有著密切的聯(lián)系。研究生步入研究大門時，導(dǎo)師會為他指定一個研究方向。面對茫然未知的領(lǐng)域，導(dǎo)師應(yīng)該引導(dǎo)研究生學(xué)會在探索未知領(lǐng)域的過程中進行思辨學(xué)習(xí)的能力，不能死讀書、讀死書。引導(dǎo)研究生打破故有的思維模式，學(xué)會用多維邏輯的思維方法去分析問題、評價問題，從而激發(fā)研究生科學(xué)探究的潛能。
3 研究生學(xué)術(shù)研究方式的轉(zhuǎn)變
處于高等教育前端的研究生是已經(jīng)具備了一定專業(yè)知識又處于最具創(chuàng)造力的青年時期。獨立創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍是他們在科研學(xué)術(shù)前沿上進行探索的保證。因此導(dǎo)師應(yīng)該尊重研究生的研究興趣，積極鼓勵他們進行創(chuàng)新性項目的研究，盡量拓寬研究方向來支持研究生的研究目標，提供給研究生個性化研究條件，同時引導(dǎo)、鼓勵研究生參加各種學(xué)術(shù)會議，加深研究生學(xué)術(shù)閱歷，為他們通往學(xué)術(shù)前沿鋪路搭橋。加強校內(nèi)外、專業(yè)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流，創(chuàng)設(shè)民主、創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍，使研究生逐步掌握科學(xué)的研究方法。
比如可以以系為單位為研究生舉辦研究生專場研討會，構(gòu)建以研究生為中心的教學(xué)環(huán)境。由研究生輪流在研討會上展現(xiàn)自己的研究進展和研究成果，指導(dǎo)教師、本單位的其他教員和其他研究生都可以參與討論并闡述自己的觀點和看法。這種研討會實際上是研究生研究課題交流和促進會。通過研討會導(dǎo)師可以了解研究生的工作和研究進展情況，從而有效調(diào)控研究目標和研究方向，其他研究生和教育者也可以了解本系的研究動態(tài)，擴大彼此的研究視野。對于報告者本人也會感到有壓力而更加深入地探索研究內(nèi)容，從而有效提高研究生創(chuàng)新研究能力。
4 研究生課程結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變
美國把研究生教育目標定位在 “研究生教育目標應(yīng)與國際的戰(zhàn)略發(fā)展目標保持一致”。要適應(yīng)信息化條件下諸軍兵種聯(lián)合作戰(zhàn)要求，軍事復(fù)合性人才的培養(yǎng)是關(guān)鍵，而研究生是“復(fù)合型”高中級軍事指揮人才的主要來源。在研究生階段，研究生已經(jīng)具備了初步的專業(yè)知識，因此可以多開設(shè)一些新的學(xué)科前沿方面的課程，改變現(xiàn)在只在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)開設(shè)課程的做法，這樣既可以避免知識的重復(fù)，也可以彌補知識結(jié)構(gòu)的不足。
為使研究生適應(yīng)新軍事變革，軍校研究生的培養(yǎng)目標也應(yīng)從單純地培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才向培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變。課程的設(shè)置應(yīng)著眼于適應(yīng)一體化聯(lián)合作戰(zhàn)形勢，從提高駕馭現(xiàn)代化軍隊和指揮高技術(shù)戰(zhàn)爭的基本素質(zhì)出發(fā)，加大以信息化內(nèi)容為主線的多兵種知識的學(xué)習(xí)，增加一體化訓(xùn)練、軍事謀略、高技術(shù)條件下聯(lián)合作戰(zhàn)指揮等方面的課程，有計劃地組織研究生參加各種網(wǎng)上對抗、部隊調(diào)研和部隊實習(xí)。從而使我軍未來的中高級指揮員具有打贏信息化條件下聯(lián)合作戰(zhàn)的能力。
5 小結(jié)
將研究生培養(yǎng)模式定位在“在學(xué)習(xí)中研究、在研究中學(xué)習(xí)”上能夠有效培養(yǎng)研究生科學(xué)創(chuàng)新精神，使研究生培養(yǎng)緊跟時代的步伐，更好地服務(wù)于社會�？v觀發(fā)達國家的研究生教育，都是既注重理論的學(xué)習(xí)，又注重科學(xué)研究，只有這兩方面很好地融合在一起，才能真正體現(xiàn)研究生教育的意義。創(chuàng)新是人類積極寶貴的品種，沒有創(chuàng)新就沒有進步。積極的探索才能使研究生的創(chuàng)新實踐活動始終處于積極的狀態(tài)，才能自覺地調(diào)動起深埋在其自身的能量。而研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，也是轉(zhuǎn)型中對研究生培養(yǎng)的必然要求。
參考文獻
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