發(fā)布時間：2017-10-27所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 學(xué)生學(xué)業(yè)結(jié)束后第一步任務(wù)就是就業(yè)，這時也象征著學(xué)生正式步入社會，對未來的發(fā)展起到了重要的作用。因此，學(xué)生的就業(yè)教育不可忽視，可能會影響未來的發(fā)展，高校教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)教育，引導(dǎo)他們更好的就業(yè)。中職院校也應(yīng)當(dāng)將就業(yè)教育與德育教育相
學(xué)生學(xué)業(yè)結(jié)束后第一步任務(wù)就是就業(yè)，這時也象征著學(xué)生正式步入社會，對未來的發(fā)展起到了重要的作用。因此，學(xué)生的就業(yè)教育不可忽視，可能會影響未來的發(fā)展，高校教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)教育，引導(dǎo)他們更好的就業(yè)。中職院校也應(yīng)當(dāng)將就業(yè)教育與德育教育相融合，樹立正確的人生價值觀和就業(yè)觀。下面文章以護(hù)理專業(yè)為例，詳細(xì)論述以就業(yè)為導(dǎo)向的中職德育教育方法。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校,就業(yè)指導(dǎo),德育教育
近年來，隨著社會的不斷發(fā)展和醫(yī)療事業(yè)的不斷進(jìn)步，需要大量的護(hù)理專業(yè)的人才。很多職業(yè)院校也開設(shè)了護(hù)理專業(yè)，以滿足社會的需求。然而，很多學(xué)生反映護(hù)理專業(yè)就業(yè)仍然很難，也有一部分人放棄這個專業(yè)，轉(zhuǎn)行做了其他專業(yè)。面對這一情況，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)中的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德精神，為他們以后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
一、中職生就業(yè)時面臨的難題
(一)中職生的素質(zhì)普遍不高
中職生大多因為沒有通過中考而選擇職業(yè)院校的學(xué)生，這些學(xué)生大部分是因為學(xué)業(yè)成績不好而選擇到職業(yè)學(xué)校就讀的。中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基本素質(zhì)一般都低于普通高中的學(xué)生，很多學(xué)生即使進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，也很難改善以往的不良習(xí)慣。對中職學(xué)校的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)對他們的德育教育。
(二)中職生的就業(yè)觀念模糊
中職學(xué)生普遍年輕化，他們對就業(yè)的意識還比較模糊，沒有明確的目的性。即使到了工作崗位上，也怕苦怕累，不能堅持下來。許多學(xué)生也沒有明確的目標(biāo)，部分護(hù)理專業(yè)的學(xué)生都想去大醫(yī)院工作，而沒有切合實際情況制定目標(biāo)。
(三)中職生的就業(yè)競爭力不強(qiáng)
雖然目前社會上對一些技術(shù)性的崗位要求不高，但是對于中職學(xué)校的護(hù)理這個專業(yè)來說，很多崗位還是有一定的學(xué)歷要求。除此之外，由于很多學(xué)生在畢業(yè)時還未成年，許多單位也不會接受這樣的學(xué)生。即使一些單位會接受，會害怕剛畢業(yè)的學(xué)生不夠穩(wěn)定，工作不了多久就會跳槽。
二、就業(yè)指導(dǎo)中德育教育的方法
(一)擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就業(yè)已經(jīng)成為許多畢業(yè)生的一項重要決定。對中職學(xué)校護(hù)理專業(yè)的學(xué)生來說，很多學(xué)生還沒有一個明確的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這對學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃是非常不利的。很多學(xué)生會選擇去學(xué)校安排的工作單位進(jìn)行為期一年的實習(xí)，然后當(dāng)畢業(yè)后再選擇合適的單位。其實這樣的選擇也沒錯，但是要考慮一些硬件因素。例如，首先，學(xué)生要確定自己喜不喜歡護(hù)理這個行業(yè)，要讓學(xué)生明確，雖然學(xué)的是這個專業(yè)，如果自己學(xué)得不夠好，或者自己不喜歡，可以選擇其他行業(yè)。其次，如果學(xué)生喜歡這個行業(yè)，也打算畢業(yè)后從事這個行業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解到護(hù)理這個專業(yè)的門檻要求，以及未來學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等要求。要讓學(xué)生為未來的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好應(yīng)有的技能或者資格證書。
(二)職業(yè)道德指導(dǎo)
良好的職業(yè)道德，既是對從業(yè)人員的行為基本要求，也是各個行業(yè)對社會所承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)。只有具備良好的職業(yè)道德基本規(guī)范，才可以陶冶高尚的職業(yè)道德情操。同時，對護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成良好的就業(yè)觀念，并且能讓學(xué)生學(xué)會依據(jù)職業(yè)的需要，對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行設(shè)計，為以后的從業(yè)道路打好堅實的職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)。那么，教師在進(jìn)行指導(dǎo)時要注重以下幾點(diǎn)：
(1)幫助學(xué)生樹立樂于奉獻(xiàn)、忠于職守的精神。護(hù)理專業(yè)可以說是一項需要耐心的專業(yè)，它不僅考驗著從業(yè)者的耐心，還應(yīng)該具備不怕苦、不怕累的奉獻(xiàn)精神。既然學(xué)生選擇了這個專業(yè)，就應(yīng)當(dāng)具備這樣的精神，這樣才能在這個職業(yè)中走得更遠(yuǎn)。
(2)幫助學(xué)生樹立集體主義精神。因為工作中是一個集體，很多時候得服從指令，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生這方面的意識。(3)幫助學(xué)生樹立和諧人際關(guān)系的意識。學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入醫(yī)院工作，營造和諧人際關(guān)系比其在學(xué)校時的人際關(guān)系更為重要。因此，在德育課程教育中，要注重培養(yǎng)學(xué)生營造健康和諧的人際關(guān)系的意識，有助于幫助學(xué)生將來盡快地融入新的工作集體。
(三)成才道路指導(dǎo)
幫助中職學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，不僅僅是讓學(xué)生找到一份工作，更重要的是幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的職業(yè)道德基礎(chǔ)，為學(xué)生指引成才的道路。在就業(yè)指導(dǎo)中，幫助學(xué)生出謀劃策，認(rèn)清就業(yè)現(xiàn)狀，制訂合理的目標(biāo)。如果有必要，也可以讓學(xué)生選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)或者邊學(xué)習(xí)邊工作。例如，對于剛畢業(yè)的護(hù)理專業(yè)的學(xué)生來說，對他們進(jìn)行擇業(yè)建議時，要讓他們制訂長遠(yuǎn)目標(biāo)，不要覺得大醫(yī)院起點(diǎn)高，都想進(jìn)大醫(yī)院工作。要讓學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)實崗位需求條件，幫助他們找到合適的崗位，等到積累到一定經(jīng)驗，再讓他們選擇學(xué)歷進(jìn)修等方式，提升自己的學(xué)歷水平，然后再選擇更好的崗位。
三、總結(jié)
在中職學(xué)校中，很多學(xué)生畢業(yè)后沒有明確的目標(biāo)，不知道自己未來具體做什么工作。對此，本文分析了中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)面臨的難題，并且以護(hù)理專業(yè)為例，闡述了就業(yè)指導(dǎo)中德育教育的策略。對于即將就業(yè)的學(xué)生來說，最重要的德育教育就是關(guān)乎職業(yè)道德的教育，只有具備良好的職業(yè)道德，學(xué)生才會找到更好的工作。
參考文獻(xiàn)：
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