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摘 要： 這篇幼兒教育論文發(fā)表了以科學(xué)為本的幼兒特色教育的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，以科學(xué)為本的幼兒特色教育是通過(guò)改變教育理念和教學(xué)方法，激發(fā)每一個(gè)孩子的潛能，論文探討了以科學(xué)為本的幼兒特色教育的實(shí)踐，幫助他們樹(shù)立了一定的責(zé)任感和正義感，有利于他們的身心健康，促進(jìn)
這篇幼兒教育論文發(fā)表了以科學(xué)為本的幼兒特色教育的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，以科學(xué)為本的幼兒特色教育是通過(guò)改變教育理念和教學(xué)方法，激發(fā)每一個(gè)孩子的潛能，論文探討了以科學(xué)為本的幼兒特色教育的實(shí)踐，幫助他們樹(shù)立了一定的責(zé)任感和正義感，有利于他們的身心健康，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。
關(guān)鍵詞：幼兒教育論文,科學(xué)教育理念
處于幼兒園階段的孩子活潑好動(dòng)，對(duì)外面的事物充滿(mǎn)著好奇，所以幼兒教育首先要以科學(xué)為本，以幼兒的全面發(fā)展為本，不能遏制孩子的天性。以科學(xué)為本的幼兒特色教育要以幼兒為中心，促進(jìn)每一個(gè)孩子在各自的水平上獲得自由且全面的發(fā)展的一種有目的、有計(jì)劃的并且具有某種特色的教育過(guò)程。
一、以科學(xué)為本的幼兒特色教育的認(rèn)識(shí)
1.要改變教育理念和教學(xué)方法
傳統(tǒng)的幼兒園教育理念以教師為主體，更多的是發(fā)揮教師的作用，而科學(xué)的幼兒教育理念是以幼兒為主體，以幼兒的發(fā)展為本，老師要全面了解每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诓煌I(lǐng)域所具有的潛能，培養(yǎng)他們獨(dú)立、自律、合作的能力，同時(shí)教師要改變教學(xué)方法，將現(xiàn)代化的媒體設(shè)備應(yīng)用到教學(xué)中。以科學(xué)為本的幼兒特色教育是要發(fā)現(xiàn)每一位孩子的潛能，有利于發(fā)展幼兒個(gè)性的
教育。
2.課程體系要科學(xué)合理
科學(xué)的幼兒特色教育不僅要具有特色，同時(shí)在課程體系上要科學(xué)合理，不能讓孩子僅接觸一門(mén)課程，語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)、健康、科學(xué)這五大領(lǐng)域都要涉及，這樣才能讓孩子建立系統(tǒng)的知識(shí)體系，也可以在多個(gè)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)自己的潛能。
3.幼兒教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際生活，拓展知識(shí)面
幼兒尚處于成長(zhǎng)階段，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力還不夠，所以在以科學(xué)為本的幼兒特色教育中老師要聯(lián)系實(shí)際生活，讓孩子有直觀的認(rèn)識(shí)，并且要在玩中學(xué)、學(xué)中玩來(lái)開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，要拓展孩子的知識(shí)面，激發(fā)孩子的參與熱情。
二、以科學(xué)為本的幼兒特色教育的實(shí)踐
1.形成特色的幼兒園企業(yè)文化，全面改善辦園條件
在以科學(xué)為本的幼兒特色教育的實(shí)踐中首先要形成一種特色的幼兒園企業(yè)文化，而且還要注重改善幼兒園的硬件設(shè)備。幼兒園的文化氛圍也許在教育實(shí)踐中并不能體現(xiàn)出來(lái)，但是它會(huì)潛移默化地影響著幼兒園的孩子，教師在無(wú)形中發(fā)揮著重大的作用;硬件設(shè)備有利于提升幼兒園的特色教育質(zhì)量，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展，比如，有的孩子從小就有舞蹈天賦，在科學(xué)的幼兒特色教育中要不斷激發(fā)孩子這方面的潛能，所以就需要舞蹈室等功能室來(lái)發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)。
2.采用合適的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力
教師在特色教育的實(shí)踐中要根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)選擇合適的教學(xué)方法，可以選擇創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，在課上為幼兒講述一個(gè)跟課程相關(guān)的故事或是唱一首兒歌，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái);可以選擇提問(wèn)式教學(xué)法，在對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)字教學(xué)時(shí)，可以將生活中出現(xiàn)的模型或者幼兒們的玩具模型來(lái)提出問(wèn)題，這樣可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性;可以選擇多媒體教學(xué)法，以科學(xué)為本的幼兒特色教育是在一定的硬件設(shè)備基礎(chǔ)上開(kāi)展的，所以教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，提高教學(xué)效率。在特色教育的實(shí)踐中要注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，老師對(duì)幼兒在課堂上的一些與教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)不要進(jìn)行斥責(zé)，而是要向正確的方向積極引導(dǎo)，比如幼兒對(duì)冬天窗戶(hù)上的霧氣感興趣，就會(huì)在上面畫(huà)各種圖案，雖然幼兒確實(shí)在做一些與課堂無(wú)關(guān)的活動(dòng)，但是老師應(yīng)該積極引導(dǎo)，告訴孩子這些霧氣是怎么產(chǎn)生的，這樣孩子的思維會(huì)更加發(fā)散，創(chuàng)新能力也會(huì)不斷提高。
3.注重幼兒的課外實(shí)踐
以科學(xué)為本的幼兒特色教育不僅要學(xué)習(xí)教材上的內(nèi)容，更要注重幼兒的實(shí)踐能力，要從小培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)他們自主探索的精神。在全面的課程體系中，要帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行實(shí)踐，比如讓幼兒描述春天的景色時(shí)，教師可以帶領(lǐng)孩子到公園中親自感受大自然，感受春天的美景，進(jìn)而從小培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力和自主探索的精神。
4.采取混齡教育模式
混齡教育模式是一種新型的具有特色的教育模式，因?yàn)槿缃竦暮⒆哟蠖嗍仟?dú)生子女，從小受到父母、長(zhǎng)輩的寵愛(ài)，容易以自我為中心，不懂得分享，缺少責(zé)任感，這樣不利于以后適應(yīng)社會(huì)。混齡教育模式可以讓幼兒在學(xué)校感受到兄弟姐妹的關(guān)愛(ài)和幫助，并且自己也學(xué)會(huì)關(guān)心他人，相互之間合作，這樣幫助他們樹(shù)立了一定的責(zé)任感和正義感，有利于他們的身心健康，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。
綜上所述，以科學(xué)為本的幼兒特色教育實(shí)踐要從幼兒園的文化、設(shè)施，教師的教育觀念、教學(xué)方法，孩子的課外實(shí)踐等多個(gè)方面入手來(lái)進(jìn)行特色教育，能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，自主探究和合作精神，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
推薦期刊：《教育導(dǎo)刊·上半月》創(chuàng)刊于1983年，經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，由廣州市教育局主管，廣州市教育科學(xué)研究所主辦的綜合性教育期刊。
