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摘 要： 在現(xiàn)在小學(xué)教學(xué)改革管理上的新模式有什么變化，我們應(yīng)該如何來加強(qiáng)對教學(xué)的新改革制度呢?我們也都知道現(xiàn)在在小學(xué)階段戴眼鏡的學(xué)生越來越多,除了個(gè)別先天近視眼外,絕大部分是由于讀書寫字不衛(wèi)生造成的。端正正確的讀書、寫字姿勢,養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣,一
在現(xiàn)在小學(xué)教學(xué)改革管理上的新模式有什么變化，我們應(yīng)該如何來加強(qiáng)對教學(xué)的新改革制度呢?我們也都知道現(xiàn)在在小學(xué)階段戴眼鏡的學(xué)生越來越多,除了個(gè)別先天近視眼外,絕大部分是由于讀書寫字不衛(wèi)生造成的。端正正確的讀書、寫字姿勢,養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣,一輩子受益。防止讀寫姿勢不正確造成的近視、斜視,在小學(xué)教育過程中起著極為重要的作用,乃至決定性的作用。
摘要：數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維刺激大腦發(fā)育的必不可少的外界條件之一,缺少了它,人的智力就會(huì)降低。無論電腦怎樣先進(jìn),也比不上先進(jìn)的大腦,特別是手腦并用的速算法,比計(jì)算器的速度快得多�？梢娛止み\(yùn)算在培養(yǎng)動(dòng)腦能力上的作用是多么必要了。
關(guān)鍵詞：小學(xué)教育,教學(xué)建設(shè),教學(xué)論文
一、抓好學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)
對于小學(xué)生來說,身體健康是第一位的,是培養(yǎng)思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)的載體。小學(xué)階段正是學(xué)生身體發(fā)育的重要時(shí)期,要想保證身體全面健康發(fā)展。首先,小學(xué)生要注意飲食,吃好、喝好,保證身體生長發(fā)育必要的物質(zhì)營養(yǎng)。其次,小學(xué)生要加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉和勞動(dòng)鍛煉。兒童少年正是身體發(fā)育成熟的時(shí)期,需要更多的時(shí)間娛樂、運(yùn)動(dòng)、游戲、體力勞動(dòng),以促進(jìn)腦體的協(xié)調(diào)發(fā)展,健康成長,為以后繁重的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以小學(xué)階段的書本學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)應(yīng)減少到最輕,給孩子們更多的時(shí)間玩耍,組織他們搞好體育活動(dòng)和體力勞動(dòng),以促進(jìn)其身心健康的發(fā)育,提高身體素質(zhì)。另外,講究衛(wèi)生,增進(jìn)健康。講衛(wèi)生并不僅限于“干凈”,而有一種衛(wèi)生非講究不可,這就是讀書寫字的“衛(wèi)生”。
論文網(wǎng)推薦：《基礎(chǔ)教育論壇》，《基礎(chǔ)教育論壇》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)，由教育部中華現(xiàn)代教育教學(xué)研究會(huì)與遼寧北方報(bào)刊發(fā)展中心聯(lián)合主辦的教育類學(xué)術(shù)期刊，是中國教育理論期刊協(xié)會(huì)會(huì)員刊物，集學(xué)術(shù)性、實(shí)用性、權(quán)威性、前瞻性與專業(yè)性于一體，旨在推廣教育新理論、新經(jīng)驗(yàn)，為廣大教育、科研工作者提供學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，全面深入推動(dòng)素質(zhì)教育。
以上三個(gè)方面扼要地說明了如何培養(yǎng)身體素質(zhì)的問題。有了好的身體素質(zhì),就能更好地培養(yǎng)思想品德素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)了。
二、抓好學(xué)生思想品德的培養(yǎng)
思想品德素質(zhì)是一個(gè)人綜合素質(zhì)的靈魂,是一個(gè)人世界觀、價(jià)值觀、行為表現(xiàn)、奮斗目標(biāo)的指示標(biāo)、原動(dòng)力。一個(gè)人只有具備了良好的思想品德素質(zhì),才能成為一個(gè)有益于人民的人,才能成為一個(gè)有益于社會(huì)的人。培養(yǎng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工作,應(yīng)該通過多種渠道進(jìn)行培養(yǎng)。
1.思想品德課是對學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行思想品德教育的主陣地。因此,應(yīng)把思想品德課放到與語文、數(shù)學(xué)同等重要的位置,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心組織,通過一課課生動(dòng)有趣的故事,向?qū)W生傳授道德知識(shí),激發(fā)學(xué)生的道德感,指導(dǎo)學(xué)生道德行為,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。
2.要把思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)寓于各門學(xué)科的教學(xué)之中。在教育的三大功能中,教育功能是第一位的。因此,各科教學(xué),在教學(xué)目標(biāo)確立時(shí),萬不可忽視教育目標(biāo),抓住教材的有關(guān)內(nèi)容,以及教學(xué)過程的有利時(shí)機(jī),把對學(xué)生的思想品德教育融匯到教學(xué)中去,在潛移默化中讓學(xué)生受到熏陶。
3.要充分利用社會(huì)這個(gè)大課堂,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,以此激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,熱愛社會(huì)主義,熱愛中國共產(chǎn)黨的情感,從而樹立正確的學(xué)習(xí)目的,遠(yuǎn)大的革命理想,堅(jiān)定保衛(wèi)和建設(shè)社會(huì)主義的決心與信心。
4.把思想品德教育貫穿于各種活動(dòng)之中。例如,升國旗、唱國歌,聆聽國旗下的講話,看有意義的書籍和電影,召開故事會(huì)、演講會(huì)、主題隊(duì)會(huì)等等,這些都是對學(xué)生進(jìn)行思想品德素質(zhì)教育的好形式。除此之外,還可以利用學(xué)生自發(fā)愛好。教師只加以有意地因勢利導(dǎo),也可收到思想品德素質(zhì)教育的良好效果。
三、抓好對科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)
科學(xué)文化素質(zhì)是人們工作、建設(shè)乃至后續(xù)學(xué)習(xí)的資本,是一個(gè)人才的必備素質(zhì)。具備了身體素質(zhì)與思想品德素質(zhì)只能算作一個(gè)“人”,而不是人才。而只有具備了上述兩個(gè)素質(zhì),同時(shí)又具有較高的科學(xué)文化素質(zhì)的人,才能稱作人才,才能對國家和社會(huì)做出大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)階段是學(xué)習(xí)科學(xué)文化的初級(jí)階段,從最簡單的知識(shí)入手,但其作用很大,它是為一個(gè)人一生的學(xué)習(xí)、工作打基礎(chǔ)的。這就要求小學(xué)的語文要抓好字、詞、句、篇的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力,扎扎實(shí)實(shí)地打好語文基礎(chǔ),正確運(yùn)用祖國的語言文字,學(xué)好各科知識(shí),與人進(jìn)行交流。
數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)之一,沒有數(shù)學(xué)就沒有其他自然科學(xué),然而數(shù)學(xué)是從算數(shù)起步的,是從加、減、乘、除計(jì)算開始的。因此,搞不清加減乘除的人,是不可能再前進(jìn)一步的,所以,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就要使學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)概念,熟練掌握最基本的運(yùn)算法則,并通過運(yùn)算搞清數(shù)量關(guān)系,逐步掌握其規(guī)律,打好進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這就要求學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,手腦并用,抓好口算、筆算與估算,以促進(jìn)大腦思維與綜合計(jì)算能力的協(xié)調(diào)發(fā)展與提高。過早地讓孩子們在數(shù)學(xué)運(yùn)算中使用計(jì)算器代替手工計(jì)算,這是不利于學(xué)生的智力發(fā)育。
在小學(xué),無論語文、數(shù)學(xué),或者其他學(xué)科,都要使學(xué)生熟練掌握最基本的知識(shí)與技能,如同蓋樓一樣,要一點(diǎn)一滴地夯實(shí),只有這樣才能為今后成長高素質(zhì)人才打好基礎(chǔ)。
創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力是時(shí)代賦予未來人才的必備條件,因此,數(shù)學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn),各科教學(xué)都是要在完成基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與基本技能訓(xùn)練的同時(shí),把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力擺到重要位置上來。為此,教師要實(shí)行教學(xué)民主,鼓勵(lì)學(xué)生求異思維,靜聽學(xué)生的不同意見,保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的積極性,同時(shí),還要盡量挖掘教材的有關(guān)創(chuàng)新內(nèi)容,或者由教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、自主探究、大膽設(shè)想,提出與眾不同的意見,與師生討論、辯論,找到解決問題的正確途徑,尋求問題的最佳結(jié)果或答案,從而開啟創(chuàng)新之門,提高分析問題與解決問題的能力。在練習(xí)設(shè)計(jì)上,教師要為學(xué)生提供一些條件不充分、答案不唯一的開放性訓(xùn)練題目,幫助學(xué)生開拓思路,打破思維定勢,也是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的有益措施。
