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摘 要： 體育教學中的新發展方向有哪些呢，應該如何來加強對體育教學的新應用管理制度呢?同時現在拓展的應用對體育教學有什么影響及意義呢?本文選自： 《體育研究與教育》 ，《體育研究與教育》(原：山西師大體育學院學報)(雙月刊)創刊于1986年，由山西師大體育學院
體育教學中的新發展方向有哪些呢，應該如何來加強對體育教學的新應用管理制度呢?同時現在拓展的應用對體育教學有什么影響及意義呢?本文選自：《體育研究與教育》，《體育研究與教育》(原：山西師大體育學院學報)(雙月刊)創刊于1986年，由山西師大體育學院主辦。主要欄目有：體育人文社會科學、體育教學與訓練、運動人體科學、民族傳統體育學、中小學體育教學、高校體育教學與評價等。其中，尤為注重山西地方民族體育的研究。讀者主要面向全國各級學校體育教師、體育工作者、體育科研人員等。本刊優先發表具有較高學術價值和理論創新的科研成果，熱忱歡迎校內外學者踴躍投稿。
摘要：以前的學校體育課程教學模式是個別示范和集體訓練相結合的方式,學生只能是單向被動地獲得體育知識和技能,與現代教育以“發揮學生學習的主體作用,教師只是發揮教育的輔助作用”教學理念不相符。而拓展教學模式是以學生為出發點,以體育活動為載體,給學生營造了有意義的學習體驗經歷;通過體育活動提升了學生的精神動力,使學生超越自身的不足,使自己不斷的成長;良好的心態下學生所學的知識也很快內化了隱形知識,既起到了鍛煉身體的作用,全面的素質也得到提高。
關鍵詞：拓展教學,體育教學,教學論文
一、全面提高學生綜合素質
終身健身理念得到全民的廣泛重視,怎么使得體育運動的意識時常在學生心理真正形成終身體育鍛煉,這就要求在學校體育教學中階段性的灌輸學生體育健身的意識,要注重培養學生自覺主動參加體育活動。但在目前的體育教學過程中,有許多老師并沒用看到體育教學中可以促進學生創造力發展的開發。在體育教學實踐中,忽視了學生學習的主導作用,要求學生被動的接受知識和技能。在這樣的情況下,很多學生不愛上體育課,影響了學校體育教學,更別說提高學生綜合素質了。為了改變“教者發令,學者強應”的體育教學局面,有必要引進體育拓展教學模式。這種教學模式是一種集體育、探險、旅游于一體,新穎刺激,神秘莫測,深受青少年學生青睞,對培養學生的抗挫折能力、拼搏精神、團隊意識、創新意識、發展學生個性等方面都會有幫助。真正做到了“以學生為中心”,全面提高學生綜合素質。
二、體育拓展教學模式在體育教學改革中的整合與運作
1.拓展教學模式迎合體育教學改革的目標我國體育課程改革目標之一是變單一的教授教學為主動合作自覺的學習。體育教學模式有其終身性和實用性,要求學生主動學習。這種教學模式可以很好的滿足學生的個性化發展需要和符合學校體育教學的目標。迎合體育教學的目標,既是學生發展的需要,也是體育課程改革的方向。一般而言,學生愛好趣味性強、自主性較強的體育活動,拓展教學模式是將體育活動集趣味性和知識性于一體的,能夠很好的激發學生上體育課的興趣。拓展教學模式是一項很有價值的教學方式,其有著豐富的教學內容和手段,且老師能夠按教學目標和要求的不同巧妙設計獨特的教學場景,改變了單一的、枯燥的體育教學形式,讓現代化的體育課堂富有趣味性。拓展訓練引入到學校,能很好地滿足學生的興趣愛好的需要,提高學生學習的積極性。
2.將拓展訓練引入學校體育教學改革中的思考
拓展訓練創造了一種讓學生可以從中發現自身的不足,尤其是精神意志方面的不足,同時通過團隊的拓展訓練可以增強合作感和集體感。這樣會讓學生在以后的工作和學習中產生積極的遷移作用,以良好的心態面對自己的明天。盡管體育教育也有培養學員積極向上的拼搏目標,但是體育課與拓展訓練相比較,其心理影響強度還是比較弱,缺乏情景設計,體育的教學內容也包含著一定的拓展訓練因素,拓展訓練的模式正好能夠補充和延伸體育教育的內容和功能,因此值得我們引起足夠的重視。進行拓展體育訓練的硬件要求不是很高,如其場地不需要很大、硬件設置不要求很復雜,雨天可以在室內開展,占地面積不大,正好與學校教學面積相吻合,方便在校園開展。
3.體育教學如何與拓展訓練課程模式相結合
既然拓展教學模式有很多優勢,因此學校體育要取其精華。在設計體育課程教學時要及時引入新型教學模式———體育拓展訓練,真正服務于各個學校的體育教學工作。同時使學生全身心地參與到學習之中,在激勵加速所學知識的有效轉換,并且緊密聯系企業和學員的工作實際,以學習為目的,提供挑戰和高峰體驗;拓展訓練的課程始終遵循“理論-應用-活動-發表-反思”的步驟環節,突出了個別體驗式學習理論設計和實施,寓教于樂,融知識性、實用性、教育性為一體。
