所屬分類：教育期刊時間：瀏覽：次
《職業(yè)教育》簡介：
《職業(yè)教育》本刊是國內(nèi)第一份面向中等職業(yè)學校的公開發(fā)行的綜合性雜志，受國家教育部職成教司和國家勞動和社會保障培訓就業(yè)司的直接指導，為廣大職教工作者提供更多交流教學成果，發(fā)表科研論文的機會。本刊職業(yè)教育是社會發(fā)展的產(chǎn)物，是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，也可以說是人自身發(fā)展的產(chǎn)物。而且是發(fā)展到某個特殊時期的產(chǎn)物。職業(yè)教育受益于社會，社會也可受益于職業(yè)教育，促進社會發(fā)展是職業(yè)教育的應有之義和神圣職責。凡事當遵循其客觀規(guī)律，違背規(guī)律就會受到規(guī)律的懲罰，教育更是如此。
《職業(yè)教育》主辦單位：浙江教育出版社有限公司出刊周期：半月刊出版地：上海市語言種類：中文開本尺寸：大16開創(chuàng)刊時間：2008年國際標準刊號：2095-4530國內(nèi)統(tǒng)一刊號：33-1380/G4
《職業(yè)教育》是由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準公開發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來，以新觀點、新方法、新材料為主題，堅持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。職業(yè)教育內(nèi)容詳實、觀點新穎、文章可讀性強、信息量大，眾多的欄目設置，職業(yè)教育公認譽為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。職業(yè)教育并獲中國優(yōu)秀期刊獎，現(xiàn)中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊。
《職業(yè)教育》本質(zhì)至少應該包含四個方面：一是以人為本，二是因材施教，三是科學管理，四是文化塑造。以人為本，一是要充分調(diào)動全體教職工的積極性，形成以校為家、以教為樂、以師為榮的濃厚氛圍。二是要充分尊重學生的主體意識，充分確立學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主體作用。比如有的學校讓學生去擔任班主任助理、校長助理，積極主動、科學民主地參與學校事務的管理就是極富創(chuàng)新的嘗試，既可培養(yǎng)學生的主人意識、參與意識，又可提高學生工作能力和管理水平，這本身就是職業(yè)教育的重要內(nèi)容之一。
2014年《職業(yè)教育》雜志第 9期論文查詢：
11 高職院校醫(yī)學實驗室廢棄物管理現(xiàn)狀調(diào)查與分析 …………………………徐喜林;周德華;孫懿清; 39-41
12 高職院校崗位設置管理研究:背景、功能與優(yōu)化步驟——以珠海城市職業(yè)技術學院為例 …………………………黎茵; 42-43
13 “5S”管理模式在高職院校的應用與探索 …………………………趙暉;安文芝;楊平科;沈文彤; 44-46
14 移動應用開發(fā)專業(yè)課程體系設計與應用 …………………………李月峰; 47-48
15 湖北省中高職銜接專業(yè)教學標準研究中關于“銜接”的探索 …………………………雷建龍;馮雪姣; 49-52
16 基于會計技能競賽的課程教學內(nèi)化研究………………………… 劉新勇; 53-55
17 高職學生創(chuàng)業(yè)教育法律課程開發(fā)探索………………………… 崔玉隆; 56-58
18 論高職個人理財課程項目化改革措施 …………………………王紅萍; 59-61+64
19 德國高等教育對我國應用型人才培養(yǎng)的啟示………………………… 韓璐璐; 62-64
20 大學生離校前失范行為的表現(xiàn)、成因及對策 …………………………劉穎; 65-66+70
教師論文發(fā)表：如何加強當下對成人教育管理制度的創(chuàng)新
摘 要：目前，由于缺乏必要的監(jiān)管，致使當前成人教育培訓市場秩序混亂，亂象叢生，使得中小學教師的培訓缺乏良好的社會環(huán)境，因此，規(guī)范成人教育培訓市場的秩序是當前推動教師培訓進一步發(fā)展的過程中必須解決的問題。
關鍵詞：成人教育,中小學教師,培訓市場,探討分析
一、當前成人教育培訓市場的現(xiàn)狀
當前在教育培訓市場規(guī)模不斷快的的進程中，對于教師培訓機構的投訴呈現(xiàn)出了逐年增加的態(tài)勢，即便是一些規(guī)模大、公信力強的大型培訓機構最近幾年來遭到的投訴也是越來越多。培訓市場看似火爆，但是在實際發(fā)展的過程中卻是動蕩不定、亂象叢生，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是培訓機構頻繁倒閉，在培訓機構倒閉的過程中伴隨著機構負責人的卷款逃跑，學員的權益受到嚴重的侵害，而維權卻困難重重;二是很多騙子利用當前成人教育培訓市場的火爆來編織培訓的騙局，通過虛假宣傳等手段來騙取培訓費;三是針對成人教育培訓市場的投訴呈現(xiàn)出逐年增長的態(tài)勢，培訓機構在運行的過程中許下的承諾無法兌現(xiàn)同時又不按照合同的規(guī)定來履行相應的責任，致使行業(yè)的信譽嚴重受損，投訴事件不斷增多。
二、當前教育培訓市場秩序混亂的成因
(一)培訓行業(yè)門檻低，培訓機構整體水平不高
當前教師培訓市場秩序混亂、亂象叢生的一個最重要的原因就是相關的法律法規(guī)建設還不健全，同時對于整個教育培訓行業(yè)的監(jiān)管力度不強，致使其在發(fā)展的過程中幾乎不受限制。目前我國的成人教育培訓行業(yè)還沒有實行市場準入制度，行業(yè)的門檻低致使一些人將目標投向了火爆的培訓行業(yè)，致使一些規(guī)模小、水平差的培訓機構大量充斥在了培訓市場之中。教師參加培訓時選擇了這樣的行業(yè)，將難以達到預期的培訓效果。同時，我國當前的培訓行業(yè)還沒有形成一些具有社會公信力和約束力的行業(yè)組織，培訓機構的水平整體不高,師資專業(yè)化水平不夠等因素，影響了對中小學教師培訓的質(zhì)量。
