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《現(xiàn)代教學(xué)》雜志以“服務(wù)教師教育，服務(wù)課堂教學(xué)”為辦刊宗旨;以“用教師的智慧和經(jīng)驗(yàn)解決教師的問題”為編輯方針。介紹和探討課程教材改革中出現(xiàn)的新理論、新經(jīng)驗(yàn)、新動(dòng)向、新問題;以案例的研修，提高教師課堂教學(xué)的效率，改進(jìn)教學(xué)策略和方法;以專業(yè)的指導(dǎo)，幫助教師認(rèn)識(shí)專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)發(fā)展;以全球的視野，為教師的教學(xué)工作提供世界范圍內(nèi)課程教學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)信息。
《現(xiàn)代教學(xué)》雜志榮譽(yù)：國核心期刊遴選數(shù)據(jù)庫收錄期刊;中國學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫來源期刊;中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊;中國科學(xué)文獻(xiàn)計(jì)量評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(ASPT)來源期刊;中國期刊網(wǎng)來源期刊;萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)來源期刊;龍?jiān)雌诳W(wǎng)來源期刊;中國教育期刊學(xué)會(huì)薦稿期刊。
《現(xiàn)代教學(xué)》主管單位： 上海教育報(bào)刊總社，主辦單位： 上海教育報(bào)刊總社，國際刊號(hào)：ISSN1673-8349，國內(nèi)刊號(hào)：CN31-1991/G4，郵發(fā)代號(hào)： 4-709，周期： 月刊，出版地： 上海市，曾用名： 計(jì)算機(jī)教與學(xué)
《現(xiàn)代教學(xué)》雜志原名《計(jì)算機(jī)教與學(xué)》，1985年創(chuàng)刊，2007年正式更名為《現(xiàn)代教學(xué)》。
《現(xiàn)代教學(xué)》近期論文投稿目錄：
簡談我國校本課程的“前世今生”……………………………趙才欣
中學(xué)校本課程建設(shè)向均衡、精品、特色邁進(jìn)——上海市中學(xué)校本課程建設(shè)現(xiàn)狀……………………………倪閩景 紀(jì)明澤 何永紅
集聚優(yōu)質(zhì)校本課程 豐富區(qū)域課程資源——普陀區(qū)區(qū)域共享創(chuàng)新課程實(shí)施情……………………………王隆平
“五種經(jīng)歷”點(diǎn)亮智慧人生——閔行區(qū)中學(xué)校本課程建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告……………………………何永紅 惲敏霞
崇明縣中學(xué)校本課程建設(shè)調(diào)研報(bào)告……………………………郭春飛
靜安區(qū)小學(xué)校本課程實(shí)施現(xiàn)狀分析與思考……………………………金瑩
學(xué)生眼中的校本課程——基于區(qū)域常態(tài)跟蹤數(shù)據(jù)的分析與思考……………………………柯慧 張燕燕
個(gè)性化教育背景下校本課程建設(shè)的問題及對(duì)策……………………………馬云 王俊山
校本課程建設(shè)熱潮下的幾點(diǎn)思考……………………………姜秀權(quán)
關(guān)于校本課程開發(fā)的兩個(gè)追問……………………………王思毅
從有效性視角談校本課程的開發(fā)……………………………曹晏平
關(guān)于走出校本課程開發(fā)誤區(qū)的兩點(diǎn)建議……………………………張靖龑
論文范文參考：淺談少數(shù)民族舞蹈教學(xué)管理改革的發(fā)展
摘要：少數(shù)民族舞蹈作為幼兒舞蹈教學(xué)的重要組成部分，對(duì)普及少數(shù)民族風(fēng)俗文化，激發(fā)孩子們對(duì)少數(shù)民族舞蹈的興趣具有重要意義，某種程度上，能夠有效促進(jìn)少數(shù)民族風(fēng)俗舞蹈文化的傳承和升華，同時(shí)促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。在實(shí)際舞蹈教學(xué)工作當(dāng)中，教師還需要結(jié)合幼兒園教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)和孩子們的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方案，積極探索，從而在提高少數(shù)民族舞蹈教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，培養(yǎng)孩子對(duì)少數(shù)民族文化的特殊情感和愛國情結(jié)。
1全面在幼兒園舞蹈教學(xué)生活中融入少數(shù)民族舞蹈
(1)在幼兒園相關(guān)活動(dòng)版塊融入民族舞蹈文化。
在這一環(huán)節(jié)中，主要幫助孩子們進(jìn)一步了解少數(shù)民族舞蹈文化及風(fēng)俗習(xí)慣等等，提高孩子們的知識(shí)面，為少數(shù)民族舞蹈教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。以傣族孔雀舞為例，傣族以孔雀舞最為聞名，孔雀舞主要以對(duì)孔雀的擬態(tài)為主，孔雀在傣族人民的心中是勤勞、善良和幸福生活的吉祥鳥，因而在傣族人的生活中，常常與孔雀一起，歡快的起舞。又以壯族對(duì)山歌時(shí)的舞蹈為例，壯族人對(duì)生活充滿向往，一邊歡快的對(duì)歌，一邊奔放的進(jìn)行舞蹈，壯族由狩獵到農(nóng)耕生活的進(jìn)步，以及壯族豐富的民族文化，都在壯族舞蹈過程中，得到了充分體現(xiàn)。此外，還有維吾爾族、佤族等許多具有代表性的少數(shù)民族，其舞蹈都具有獨(dú)特的民族風(fēng)情，充滿了民族文化氣息。少數(shù)民族舞蹈手工區(qū)：這一區(qū)域主要由幼兒園的日常手工課環(huán)節(jié)演變而來。在這一環(huán)節(jié)中，通過舞蹈老師引導(dǎo)孩子們收集少數(shù)民族樂器、風(fēng)俗照片、舞蹈服飾資料等眾多方面，通過孩子們對(duì)少數(shù)民族音樂和舞蹈知識(shí)的充分了解，進(jìn)一步制作相應(yīng)的少數(shù)民族舞蹈服裝和視頻。同樣以傣族的孔雀舞為例，在實(shí)際教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)孩子們制作漂亮精美的孔雀頭飾，還有孔雀裙子等，結(jié)合孩子們的動(dòng)手能力，促進(jìn)孩子們學(xué)習(xí)少數(shù)民族舞蹈時(shí)的成就感。又以維吾爾族的民族舞蹈為例，可以引導(dǎo)孩子們制作簡單的維吾爾族方帽，還有常見的維吾爾族小馬甲等等，以男生小朋友和女生小朋友一組的方式，學(xué)習(xí)舞蹈《掀起了你的蓋頭來》。
