發(fā)布時(shí)間：2015-05-04所屬分類：計(jì)算機(jī)職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就是通過線路互連起來的、資質(zhì)的計(jì)算機(jī)集合，確切的說就是將分布在不同地理位置上的具有獨(dú)立工作能力的計(jì)算機(jī)、終端及其附屬設(shè)備用通信設(shè)備和通信線路連接起來，并配置網(wǎng)絡(luò)軟件，以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)資源共享的系統(tǒng)。從整體上來說計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就是把
摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就是通過線路互連起來的、資質(zhì)的計(jì)算機(jī)集合，確切的說就是將分布在不同地理位置上的具有獨(dú)立工作能力的計(jì)算機(jī)、終端及其附屬設(shè)備用通信設(shè)備和通信線路連接起來，并配置網(wǎng)絡(luò)軟件，以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)資源共享的系統(tǒng)。從整體上來說計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就是把分布在不同地理區(qū)域的計(jì)算機(jī)與專門的外部設(shè)備用通信線路互聯(lián)成一個(gè)規(guī)模大、功能強(qiáng)的系統(tǒng)，從而使眾多的計(jì)算機(jī)可以方便地互相傳遞信息，共享硬件、軟件、數(shù)據(jù)信息等資源。簡(jiǎn)單來說，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就是由通信線路互相連接的許多自主工作的計(jì)算機(jī)構(gòu)成的集合體。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),多媒體,科技論文發(fā)表
我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備制造企業(yè)主要分布在華東和華南地區(qū)，其中又以廣東、江蘇、浙江三地企業(yè)分布最為集中，且是全國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備制造行業(yè)發(fā)展領(lǐng)先的地區(qū)，2010年行業(yè)銷售收入均在84億元以上。與此同時(shí)，四川、湖北及上海地區(qū)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備制造行業(yè)也得到了快速發(fā)展，2010年銷售收入增長(zhǎng)率均在30%以上。
20世紀(jì)90年代以來，多媒體技術(shù)隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及有了極大的發(fā)展。如今，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以迅猛的速度滲透于各行各業(yè)。在教育領(lǐng)域中，教學(xué)方法的革新是歷代教育家不斷探索的問題，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入為教育革命提供了新的契機(jī)。
1.多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特征
多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法因其獨(dú)特性和新穎性迅速地被教育界所接受，并在各級(jí)各類教育中得到了廣泛的運(yùn)用。多媒體教學(xué)方法的普及得益于計(jì)算機(jī)技術(shù)的開發(fā)，也與其本身具有的特征密切相關(guān)。
(1)數(shù)字化。數(shù)字化是指文字、數(shù)字、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻、視頻等多種媒體都是以數(shù)字的形式進(jìn)行存儲(chǔ)和傳播的。它突破了時(shí)間和空間的限制，能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程的零距離接觸。數(shù)字化易于保存和修改的特點(diǎn)提高了教育資源的可塑性和重復(fù)使用的可能，能大大降低教學(xué)的成本。
(2)交互性。交互性是指用戶可以與計(jì)算機(jī)的多媒體信息進(jìn)行交互操作，用戶可以有效控制和使用信息。與傳統(tǒng)信息處理手段相比，可以允許用戶主動(dòng)的獲取和控制各種信息。這種特征對(duì)教學(xué)過程至關(guān)重要，多媒體教學(xué)給予了師生一個(gè)有效的溝通平臺(tái)，它可以搜集學(xué)生發(fā)送的各種信息，并對(duì)其進(jìn)行分析整理，然后反饋給教師，使教師能更好地教學(xué)，學(xué)生的需求也能得到更好的滿足。
(3)多樣化。多樣化是指計(jì)算機(jī)所能處理的信息媒體的多樣化。事實(shí)上，多種信息的組合符合人類長(zhǎng)時(shí)記憶的規(guī)律。因?yàn)槎嗝襟w的信息組織方式分解了信息的復(fù)雜性，擴(kuò)大了學(xué)生的記憶單元，減少了學(xué)生的認(rèn)知負(fù)擔(dān)，有利于以更開放、更發(fā)散的思維存儲(chǔ)信息，提高學(xué)生對(duì)信息的加工能力。
2.多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用
多媒體技術(shù)就是以計(jì)算機(jī)為核心，聯(lián)結(jié)并控制運(yùn)用文字、圖形、影像、動(dòng)畫和聲音的媒體的系統(tǒng)。多媒體技術(shù)的本質(zhì)不僅是信息的集成，也是設(shè)備和軟件的集成，同時(shí)它通過邏輯鏈接形成具有交互能力的系統(tǒng)。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)越來越多的邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科，知識(shí)大爆炸使教學(xué)信息量驟增，現(xiàn)代教育面臨的一個(gè)重大問題就是提高教學(xué)效率。因而尋找快捷、高效又具有能動(dòng)性的教學(xué)方法成為教育界的重要議題。多媒體教學(xué)系統(tǒng)可以發(fā)揮各種媒介的優(yōu)點(diǎn)，用全方位的立體信息刺激學(xué)生的眼、耳、腦等多種器官，使教學(xué)內(nèi)容直觀化、趣味化和多樣化，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，成為解決效率問題的有效手段。
3.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用
目前，各職業(yè)學(xué)校都認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課項(xiàng)目教學(xué)的必要性，但在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下。實(shí)施起來有一定的難度。然而，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)就容易得多，其關(guān)鍵是要制作出以資源為基礎(chǔ)的提供項(xiàng)目學(xué)習(xí)導(dǎo)航的課件。這種方式的優(yōu)點(diǎn)是：①改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。②有助于改變傳統(tǒng)班級(jí)授課制下的弊端，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。③有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。④建立了人機(jī)互動(dòng)系統(tǒng)模式，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一種有效的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制。⑤可以進(jìn)行協(xié)作式學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。另外，我們要充分利用Intemet網(wǎng)上資源。校園網(wǎng)與Internet互連，使得我們可以共享全社會(huì)的教育資源，充分利用名校名師的教育資源，大大提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。教師可以把網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源下載到本地服務(wù)器供學(xué)生使用，學(xué)生也可直接訪問Internet上的資源，與異地的同學(xué)、老師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。這就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來的好處。
4.教學(xué)中多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用存在的問題
4.1存在的問題
師生之間缺少交流，教師難以言傳身教。教師也難以用其行為影響學(xué)生。在被信息完全包圍的情況下，師生之問缺乏了真情實(shí)感的交流，缺少了教師利用其人格力量對(duì)學(xué)生的陶冶，從而在培養(yǎng)學(xué)生成材方面存在一定缺憾。對(duì)于接受能力強(qiáng)的學(xué)生，能夠通過感觀的刺激更好的理解教學(xué)內(nèi)容，而對(duì)于接受能力較差的學(xué)生。過多的信息反而成為學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。教師往往很難把握教學(xué)的整體要求和教學(xué)進(jìn)度。
4.2相關(guān)的建議
使用多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)提出幾點(diǎn)建議。
(1)做好備課工作。備課是實(shí)施具體教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)，備課的好壞直接關(guān)系到教學(xué)效果。任何教師，無論采用何種教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)流程都需要經(jīng)過課前的周密安排以及對(duì)課堂可能發(fā)生的事情進(jìn)行預(yù)想，只有充分地考慮課堂的環(huán)境，教學(xué)過程才能得到良好的效果。
(2)發(fā)揮教師作用。多媒體不能成為課堂中唯一的教學(xué)方法。教師和學(xué)生之間的情感交流是不可或缺的。如果單一地依靠多媒體教學(xué)，教師就無法使用體態(tài)語言對(duì)學(xué)生的情緒進(jìn)行調(diào)控，很難達(dá)到引發(fā)學(xué)生感情共鳴的效果。
參考文獻(xiàn)
[1] 高靈. 關(guān)于高校計(jì)算機(jī)教學(xué)方式的新思索[J].福建電腦,2007,(03):
[2] 邱雯. 論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式[J].科技信息,2011,(06).
[3] 劉威. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計(jì)算機(jī)教學(xué)方法探討[J].科技信息,2008,(01).
