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摘 要： 摘要：教育游戲理念在中職計算機教育教學中的應用，運用全方位的教育教學活動，讓中職學生的手和大腦同時動起來，充分開發(fā)中職學生的大腦思維能力和想象力，讓中職學生在學習計算機知識及技術的過程中，逐漸形成良好的邏輯思維能力。通過不斷的學習，充分開
摘要：教育游戲理念在中職計算機教育教學中的應用，運用全方位的教育教學活動，讓中職學生的手和大腦同時動起來，充分開發(fā)中職學生的大腦思維能力和想象力，讓中職學生在學習計算機知識及技術的過程中，逐漸形成良好的邏輯思維能力。通過不斷的學習，充分開發(fā)中職學生學習計算機知識及技術的潛在能力。本文選自：《世界科學》(月刊)創(chuàng)刊于1978年，是上海市科學學研究所、上海社會科學院哲學研究所主辦的一份面向國內(nèi)外發(fā)行的高級科普讀物。創(chuàng)刊以來，始終堅持把國外前沿科技領域中的最新進展、發(fā)展動態(tài)與趨勢及時介紹給讀者。內(nèi)容注重多學科交叉與文理兼容，深得科技界、教育界人士的偏愛。
關鍵詞：計算機教學,中職教育,教學管理
理論來源于實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準，所以在對中職學生進行計算機知識及技術教學的基礎上，要加強組織學生進行實踐活動，使中職學生在實踐活動中不斷的豐富自己的理論知識，靈活的運用理論知識進行實驗性運用。比如在指導學生對“ppt文字及圖畫處理”這一項內(nèi)容的學習過程中，可以通過組織學生進行上機實踐性操作，可以通過指定一篇文章，并對文章的字體、藝術字、圖畫等內(nèi)容進行要求，組織學生進行ppt操作。完成要求用時最短的學生為優(yōu)勝者，對這些同學進行表揚。運用帶有競技性的游戲模式，全面提升中職學生的計算機專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。
對中職計算機教育教學過程中引入的游戲教學建立科學評價體系，定期對游戲教學內(nèi)容進行評價，確保教學游戲在計算機教學中的應用更具有實用價值及意義。利用教學游戲的教學方式，對學生的計算機水平是否發(fā)生了變化，是否完成了教學任務等內(nèi)容進行評價。在教學的過程中，對利用多媒體等教學軟件是否為學生帶來了直觀感受藝術領悟，教學內(nèi)容是否結構布局合理，動態(tài)效果是否良好等問題進行評價。在教學游戲的學習和實踐活動中，對中職學生是否能夠更好的掌握計算機知識進行評價，對學生所學知識的靈活運用程度等進行評價，最終使學生達到學以致用的教學目標。
隨著學校的不斷快速擴張，很多院校的教師出現(xiàn)了短缺，這就需要大量的教師來補充這個隊伍，年輕教師成了主力軍，大部分年輕教師都是從學校走出來又走進學校，這種沒有經(jīng)過社會鍛煉的教師隊伍，缺乏實踐操作能力，盡管他們的理論水平挺高，但是動手能力不強，僅僅能夠傳授學生理論知識，中職院校的培養(yǎng)目標是專門技術人才，更多地強調(diào)學生的動手能力，這也就出現(xiàn)了教學質(zhì)量低下，無法實現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)的目標。
提高學生學習計算機的積極性通過以下幾個方面來實現(xiàn)，首先，要提高學生學習計算機的興趣，計算機理論比較枯燥無味，很多時候出現(xiàn)了學生厭學理論知識，這就需要老師改變理論知識的講授，在學生剛剛接觸到相關理論知識的時候，教師可以通過啟發(fā)式的教學來提高學生的興趣，演示一下計算機能夠給我們生活帶來哪些好處，這樣能夠更好的激發(fā)學生x學習計算機課程的好奇心，調(diào)動學生積極性，同時還可以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，帶著冋題去聽課會大大減少學生上課溜號的現(xiàn)象。其次，合理選擇教材，教材是提高學生學習能力的基礎，是幫助學生掌握知識的基本渠道，選擇貼近專業(yè)需求和能夠講理論與實際相結合的教材是最為重要。
提高教師的綜合能力對提高教學質(zhì)量有著直接作用，中職院校應當把提升教師的綜合能力作為首要任務去培養(yǎng)年輕教師，在中職院校里應大力培養(yǎng)雙師型教師團隊，當前部分院校對實踐動手能力重視程度不夠，很多高校在引進教師的過程中只是注重理論知識，只是對教師的學歷進行鑒定，并沒有對教師的實踐動手能力進行考核，雖然是高學歷，但是缺乏一些實踐經(jīng)驗，在教學過程中不能把實踐和理論相結合，做好教師技術培訓工作是當前院校應該重視的一個問題，更好的為教師實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)造機會。
中職院校主要目標就是培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才，為了更好地實現(xiàn)這個目標，就需要切實地加強中職院校的教學工作，要建立校企合作關系。學生在學校學習了先進的計算機理論知識，必須要學會掌握這些知識的應用技能，把知識應用到實踐中去，才能使得知識融會貫通。同時這就要求教師在日常的學習中不僅培養(yǎng)學生理論知識，而且要培養(yǎng)學生的團隊精神。因此，中職院校要與區(qū)域重點企業(yè)建立合作關系，建立一個有效的實踐平臺，教學內(nèi)容主要通過學校和企業(yè)共同制定，這樣既結合了實際知識，又結合了實際操作，實現(xiàn)了理論與實際融會貫通。企業(yè)還可以通過觀察、考核、評估，與校企合作中成績優(yōu)秀的學生簽訂勞動合同，這樣一來，職業(yè)教育的帀場就得以充分拓展，學生的就業(yè)冋題也得到了充分的解決。其次，合作企業(yè)要確保實訓內(nèi)容具有鮮明的職業(yè)性、現(xiàn)代性與實用性，確保學生在實習崗位了解職業(yè)崗位的前沿技木發(fā)展，使校企合作、工學結合的教學模式，具有傳統(tǒng)課堂教學無法企及的優(yōu)勢。
