發(fā)布時間：2014-07-12所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 論文摘要：我國現(xiàn)行的成人高級教育治理體系體例與通俗高級教育治理體系體例根本趨同，缺乏成人教育特點，在必然水平上影響了對使用型成人學(xué)員的培育質(zhì)量。要在教育治理體系體例上充沛思索成人高級教育的特點，使成人高級教育教育治理更有成效。 關(guān)鍵詞：高等
論文摘要：我國現(xiàn)行的成人高級教育治理體系體例與通俗高級教育治理體系體例根本趨同，缺乏成人教育特點，在必然水平上影響了對使用型成人學(xué)員的培育質(zhì)量。要在教育治理體系體例上充沛思索成人高級教育的特點，使成人高級教育教育治理更有成效。
關(guān)鍵詞：高等院校,成人教育,教育模式改革
跟著我國社會經(jīng)濟的開展、社會的提高和綜合國力的增強，我國高級教育事業(yè)也有了宏大開展。成人高級教育作為通俗高級教育的主要增補方式，是終身教育的主要構(gòu)成局部，是社會經(jīng)濟開展、勞動力就業(yè)、人們生涯質(zhì)量進步以及構(gòu)建終身教育系統(tǒng)、建立進修型社會必不成少的一環(huán)。但是跟著終身教育思潮和進修型社會的鼓起，成人高級教育尚存在很多問題，如教育認識恍惚、教育質(zhì)量下降、課程取向普教化、教育特征分明欠缺、師資力氣缺乏以及教育評價形式單一等，嚴峻影響了成人高級教育的開展。本文將針對當(dāng)時成人高級教育的開展近況和存在的問題進行剖析，提出相關(guān)建議。
一、我國成人高級教育開展的近況
成人高級教育作為我國高級教育系統(tǒng)的主要構(gòu)成局部，為國度培育了很多專業(yè)技能和治理人才。但近年來教育觀念的掉隊成為障礙成人高級教育不變開展的首要問題。詳細顯示在：第一，少量高校治理者思維看法缺乏，對成人高級教育的效果及位置的注重水平不敷;第二，有些黌舍不關(guān)懷人才培育質(zhì)量，單個黌舍甚至只注重經(jīng)濟效益，不管本身專業(yè)前提和師資力氣，盲目申報新專業(yè)、搶手專業(yè);第三，總體師資力氣不敷，單個專業(yè)甚至沒有本人的師資步隊;第四，關(guān)于成人教育的教育變革和立異缺乏研討。這些問題的存在使教育質(zhì)量下滑，影響了成人高級教育的安康開展。此外，成人高級教育長時間以來被當(dāng)做通俗高級教育的隸屬品，沒有遭到足夠注重，致使其開展滯后。因為無視成人高級教育本身的固有特征，少量治理者辦學(xué)認識淡漠，進一步限制了成人高級教育質(zhì)量的提拔和情況的優(yōu)化。
二、現(xiàn)階段我國成人高級教育的開展準則
要想更好地處理我國成人高級教育現(xiàn)階段存在的問題，我們起首要明白我國成人高級教育的開展準則，然后更好地促進我國成人高級教育的進一步開展。這就要求我國成人高級教育的相關(guān)部分和有關(guān)高校的廣闊任務(wù)人員以胡錦濤總書記在黨的“十七大”申報中所指出的“……深化教育內(nèi)容方法……增強教員步隊建立……開展長途教育和持續(xù)教育，建立全民進修、終身進修的進修型社會”為指點，盡快改變思維觀念，偏重新定位成人高級教育的開展偏向，樹立新的成人高級教育開展觀，進步成人高級教育容身于社會、效勞于社會的功用。我們應(yīng)充沛看法到成人高級教育不是通俗高校教育的隸屬品，而是建立全民進修、終身進修的進修型社會教育系統(tǒng)中主要的、不成或缺的一環(huán)。還要將傳統(tǒng)教育觀念向現(xiàn)代教育觀念改變，從以教材為中間改變?yōu)橐岳碚摗⑹褂脼橹虚g，促進成人高級教育由封鎖教育系統(tǒng)向開放教育系統(tǒng)改變。現(xiàn)今的成人高級教育不該只局限于普通的學(xué)歷進步層面，而應(yīng)把成人學(xué)員的具體本質(zhì)提拔作為培育目的，從學(xué)歷賠償教育向具體開展教育過渡，連系成人教育本身特點，與通俗高級教育、職業(yè)技能教育樹立響應(yīng)的教育聯(lián)接方法。完美現(xiàn)行的專業(yè)設(shè)置方法和教育方案，增強教育治理，樹立新的教育質(zhì)量保證系統(tǒng)，不時探究成人高級教育新形式，以順應(yīng)當(dāng)時社會疾速開展的需求，然后為培育更多的優(yōu)異人才打下堅實的理論根底。
三、現(xiàn)階段我國成人高級教育宜接納的開展形式
(一)專業(yè)設(shè)置根底化、特征化，課程設(shè)置表現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性和適用性
當(dāng)前，大都成人高校(包羅通俗高校的成人教育)專業(yè)設(shè)置側(cè)重文科，側(cè)重搶手專業(yè)，缺乏對根底類和專業(yè)特征技能人才的培育。如農(nóng)業(yè)高級院校的成人教育在教育方案、教育內(nèi)容上缺乏農(nóng)業(yè)高級院校成人教育的特征，形成教育質(zhì)量下降、教育投入糜費，也限制了黌舍的本身開展。
在課程設(shè)置上應(yīng)凸起科學(xué)性、系統(tǒng)性和適用性。應(yīng)探究契合成人教育特點的課程系統(tǒng)。如我國農(nóng)業(yè)院校成人高級教育的課程系統(tǒng)根本因循著通俗高級教育的課程設(shè)置，缺乏對農(nóng)業(yè)院校成人教育教育特點的調(diào)查，教育系統(tǒng)比擬固定，構(gòu)造不合理，常識教授多于實踐才能的培育，不克不及知足成人學(xué)生的進修需求。因而要構(gòu)建具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和適用性的成人教育課程系統(tǒng)，加大專業(yè)使用課程的比重，注重系統(tǒng)常識教授和技藝培訓(xùn)，增強對學(xué)員理論才能、操作才能和崗?fù)ろ槕?yīng)才能的培育，完成課程設(shè)置科學(xué)化、課程編制的系統(tǒng)化、課程內(nèi)容適用化的目的。
(二)完美成人高級教育治理準則
我國現(xiàn)行的成人高級教育治理體系體例與通俗高級教育治理體系體例根本趨同，缺乏成人教育特點，在必然水平上影響了對使用型成人學(xué)員的培育質(zhì)量。要在教育治理體系體例上充沛思索成人高級教育的特點，使成人高級教育教育治理更有成效，應(yīng)做到以下幾點：第一，增強對成人教育教育治理人員的思維培訓(xùn)，使其在準確的教育思維與教育理念指點下任務(wù)，自動順應(yīng)社會經(jīng)濟開展對高本質(zhì)人才的需求。進一步深化教育變革，制訂契合成人教育開展規(guī)則的規(guī)章準則。第二，注重教職工專業(yè)常識和治理技藝的培訓(xùn)，不時激起員工的探究認識、立異認識，使教職工樹立終身進修的理念，構(gòu)成進修型和常識型的治理人員步隊。第三，標準治理，增強日常考勤治理，充沛發(fā)揚各級治理部分的效果，進一步進步行業(yè)協(xié)會的協(xié)調(diào)、指點和監(jiān)視功用，實時處理問題。第四，變革現(xiàn)有的課程測驗審核方法。成人教育的課程審核大多與通俗高級教育一樣接納閉卷測驗，這與成人學(xué)員理論性強的特點相悖。針對這種狀況，應(yīng)加大對實踐操作和使用的考察，然后使學(xué)員真正把握對所學(xué)理論的使用。第五，樹立彈性學(xué)制，采用學(xué)分制的教育治理方法，讓學(xué)員依據(jù)任務(wù)、進修、興致和需求選擇合適本人的課程內(nèi)容。第六，增強成人教育機構(gòu)間的協(xié)作交流，以進步成人高級教育的治理程度和任務(wù)效率，為構(gòu)建終身教育系統(tǒng)及進修型社會的構(gòu)成奠基優(yōu)越的根底。
(三)增強師資步隊的建立與培育
師資步隊建立與培育也是成人高級教育開展的要害要素。當(dāng)前通俗高校的成人高級教育大都沒有專職的師資步隊，成人學(xué)生的教育教育任務(wù)大都由本校教員承當(dāng)。跟著近年來我國通俗高級教育的擴招，教員資本缺少的問題日益凸起。這些教員要統(tǒng)籌普招本科生和成人學(xué)員的教育任務(wù)，會影響其對成人教育教育的投入。且大都教員沒有受過專門的成人教育培訓(xùn)，對成人學(xué)員的特點、成人教育的教育目的、內(nèi)容和辦法等調(diào)查缺乏。有的教員甚至用給通俗本科生的教育內(nèi)容和辦法來給成人學(xué)生上課，無視成人的進修特點、常識根底和實踐需求，形成成人教育的普教化，教育結(jié)果和教育質(zhì)量難以包管。
要使成人高級教育疾速不變開展，就要增強成人高級教育的師資建立，樹立一支以專職教員為主、專兼職相連系的成人高級教育師資步隊。專職教員是教育質(zhì)量不變的根底，要增強專職教員的引進與培育，使專職教員不只懂得成人教育理論和專業(yè)根底常識，還要做好教育、指點和進修支撐效勞任務(wù)。兼職教員步隊是引入新教育理念的渠道，應(yīng)執(zhí)行校表里聘用相連系的方法，聘用社會上具有較強的專業(yè)技藝的人才。不管是專職教員照樣兼職教員都要針對成人高級教育的開展情況和成人學(xué)員的進修特點，按期參與成人教育理論、辦法、現(xiàn)代教育技能等方面的培訓(xùn)。還針對成人教育教育進程中呈現(xiàn)的問題進行不按期的鉆研、進修，不時進步本身的理論和營業(yè)程度，以順應(yīng)信息時代我國成人高級教育教育開展的需求。
(四)樹立完美的教育質(zhì)量治理系統(tǒng)
要害是樹立和完美具有成人高級教育特點的教育評價系統(tǒng)。當(dāng)前教育部分曾經(jīng)樹立了通俗高級教育的教育質(zhì)量評價系統(tǒng)，但成人高級教育卻沒有專門的教育質(zhì)量評價系統(tǒng)。因為成人學(xué)員在進修方式、治理方法等各個方面都有別于通俗高校學(xué)生，因而在教育質(zhì)量評價方面也不克不及完全照搬通俗高級教育。這就要請教育主管部分盡快制訂合適成人高級教育特點的教育質(zhì)量評價系統(tǒng)，使高校中的成人教育治理者有章可循。
四、小結(jié)
綜上所述，高校成人教育的繼續(xù)、安康開展需求做好以下任務(wù)：其一，改變思維觀念，加速傳統(tǒng)教育觀念向現(xiàn)代教育觀念改變的措施，為成人高級教育的開展打下思維根底;其二，盡快完美成人高級教育治理準則，為成人高級教育的開展做好準則預(yù)備;其三，在專業(yè)設(shè)置上抓住根底化、特征化這一目的，在課程設(shè)置上表現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性和適用性;其四，為成人高級教育的開展制訂科學(xué)目的;其五，增強師資步隊的建立與培育，為成人高級教育的開展做大好人才儲藏;其六，樹立完美的教育質(zhì)量治理系統(tǒng)，為成人高級教育的開展供應(yīng)優(yōu)越的情況前提。成人教育任務(wù)者面臨當(dāng)時社會開展的時機和應(yīng)戰(zhàn)，必需加大成人高級教育的變革力度，充沛發(fā)揚其在構(gòu)建終身教育系統(tǒng)中的主要效果，為樹立終身教育系統(tǒng)、構(gòu)建進修型社會供應(yīng)不時進步的動力。
