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摘 要： 論文摘要：我國現行的成人高級教育治理體系體例與通俗高級教育治理體系體例根本趨同，缺乏成人教育特點，在必然水平上影響了對使用型成人學員的培育質量。要在教育治理體系體例上充沛思索成人高級教育的特點，使成人高級教育教育治理更有成效。 關鍵詞：高等
論文摘要：我國現行的成人高級教育治理體系體例與通俗高級教育治理體系體例根本趨同，缺乏成人教育特點，在必然水平上影響了對使用型成人學員的培育質量。要在教育治理體系體例上充沛思索成人高級教育的特點，使成人高級教育教育治理更有成效。
關鍵詞：高等院校,成人教育,教育模式改革
跟著我國社會經濟的開展、社會的提高和綜合國力的增強，我國高級教育事業也有了宏大開展。成人高級教育作為通俗高級教育的主要增補方式，是終身教育的主要構成局部，是社會經濟開展、勞動力就業、人們生涯質量進步以及構建終身教育系統、建立進修型社會必不成少的一環。但是跟著終身教育思潮和進修型社會的鼓起，成人高級教育尚存在很多問題，如教育認識恍惚、教育質量下降、課程取向普教化、教育特征分明欠缺、師資力氣缺乏以及教育評價形式單一等，嚴峻影響了成人高級教育的開展。本文將針對當時成人高級教育的開展近況和存在的問題進行剖析，提出相關建議。
一、我國成人高級教育開展的近況
成人高級教育作為我國高級教育系統的主要構成局部，為國度培育了很多專業技能和治理人才。但近年來教育觀念的掉隊成為障礙成人高級教育不變開展的首要問題。詳細顯示在：第一，少量高校治理者思維看法缺乏，對成人高級教育的效果及位置的注重水平不敷;第二，有些黌舍不關懷人才培育質量，單個黌舍甚至只注重經濟效益，不管本身專業前提和師資力氣，盲目申報新專業、搶手專業;第三，總體師資力氣不敷，單個專業甚至沒有本人的師資步隊;第四，關于成人教育的教育變革和立異缺乏研討。這些問題的存在使教育質量下滑，影響了成人高級教育的安康開展。此外，成人高級教育長時間以來被當做通俗高級教育的隸屬品，沒有遭到足夠注重，致使其開展滯后。因為無視成人高級教育本身的固有特征，少量治理者辦學認識淡漠，進一步限制了成人高級教育質量的提拔和情況的優化。
二、現階段我國成人高級教育的開展準則
要想更好地處理我國成人高級教育現階段存在的問題，我們起首要明白我國成人高級教育的開展準則，然后更好地促進我國成人高級教育的進一步開展。這就要求我國成人高級教育的相關部分和有關高校的廣闊任務人員以胡錦濤總書記在黨的“十七大”申報中所指出的“……深化教育內容方法……增強教員步隊建立……開展長途教育和持續教育，建立全民進修、終身進修的進修型社會”為指點，盡快改變思維觀念，偏重新定位成人高級教育的開展偏向，樹立新的成人高級教育開展觀，進步成人高級教育容身于社會、效勞于社會的功用。我們應充沛看法到成人高級教育不是通俗高校教育的隸屬品，而是建立全民進修、終身進修的進修型社會教育系統中主要的、不成或缺的一環。還要將傳統教育觀念向現代教育觀念改變，從以教材為中間改變為以理論、使用為中間，促進成人高級教育由封鎖教育系統向開放教育系統改變。現今的成人高級教育不該只局限于普通的學歷進步層面，而應把成人學員的具體本質提拔作為培育目的，從學歷賠償教育向具體開展教育過渡，連系成人教育本身特點，與通俗高級教育、職業技能教育樹立響應的教育聯接方法。完美現行的專業設置方法和教育方案，增強教育治理，樹立新的教育質量保證系統，不時探究成人高級教育新形式，以順應當時社會疾速開展的需求，然后為培育更多的優異人才打下堅實的理論根底。
三、現階段我國成人高級教育宜接納的開展形式
(一)專業設置根底化、特征化，課程設置表現科學性、系統性和適用性
當前，大都成人高校(包羅通俗高校的成人教育)專業設置側重文科，側重搶手專業，缺乏對根底類和專業特征技能人才的培育。如農業高級院校的成人教育在教育方案、教育內容上缺乏農業高級院校成人教育的特征，形成教育質量下降、教育投入糜費，也限制了黌舍的本身開展。
在課程設置上應凸起科學性、系統性和適用性。應探究契合成人教育特點的課程系統。如我國農業院校成人高級教育的課程系統根本因循著通俗高級教育的課程設置，缺乏對農業院校成人教育教育特點的調查，教育系統比擬固定，構造不合理，常識教授多于實踐才能的培育，不克不及知足成人學生的進修需求。因而要構建具有科學性、系統性和適用性的成人教育課程系統，加大專業使用課程的比重，注重系統常識教授和技藝培訓，增強對學員理論才能、操作才能和崗亭順應才能的培育，完成課程設置科學化、課程編制的系統化、課程內容適用化的目的。
(二)完美成人高級教育治理準則
我國現行的成人高級教育治理體系體例與通俗高級教育治理體系體例根本趨同，缺乏成人教育特點，在必然水平上影響了對使用型成人學員的培育質量。要在教育治理體系體例上充沛思索成人高級教育的特點，使成人高級教育教育治理更有成效，應做到以下幾點：第一，增強對成人教育教育治理人員的思維培訓，使其在準確的教育思維與教育理念指點下任務，自動順應社會經濟開展對高本質人才的需求。進一步深化教育變革，制訂契合成人教育開展規則的規章準則。第二，注重教職工專業常識和治理技藝的培訓，不時激起員工的探究認識、立異認識，使教職工樹立終身進修的理念，構成進修型和常識型的治理人員步隊。第三，標準治理，增強日常考勤治理，充沛發揚各級治理部分的效果，進一步進步行業協會的協調、指點和監視功用，實時處理問題。第四，變革現有的課程測驗審核方法。成人教育的課程審核大多與通俗高級教育一樣接納閉卷測驗，這與成人學員理論性強的特點相悖。針對這種狀況，應加大對實踐操作和使用的考察，然后使學員真正把握對所學理論的使用。第五，樹立彈性學制，采用學分制的教育治理方法，讓學員依據任務、進修、興致和需求選擇合適本人的課程內容。第六，增強成人教育機構間的協作交流，以進步成人高級教育的治理程度和任務效率，為構建終身教育系統及進修型社會的構成奠基優越的根底。
(三)增強師資步隊的建立與培育
師資步隊建立與培育也是成人高級教育開展的要害要素。當前通俗高校的成人高級教育大都沒有專職的師資步隊，成人學生的教育教育任務大都由本校教員承當。跟著近年來我國通俗高級教育的擴招，教員資本缺少的問題日益凸起。這些教員要統籌普招本科生和成人學員的教育任務，會影響其對成人教育教育的投入。且大都教員沒有受過專門的成人教育培訓，對成人學員的特點、成人教育的教育目的、內容和辦法等調查缺乏。有的教員甚至用給通俗本科生的教育內容和辦法來給成人學生上課，無視成人的進修特點、常識根底和實踐需求，形成成人教育的普教化，教育結果和教育質量難以包管。
要使成人高級教育疾速不變開展，就要增強成人高級教育的師資建立，樹立一支以專職教員為主、專兼職相連系的成人高級教育師資步隊。專職教員是教育質量不變的根底，要增強專職教員的引進與培育，使專職教員不只懂得成人教育理論和專業根底常識，還要做好教育、指點和進修支撐效勞任務。兼職教員步隊是引入新教育理念的渠道，應執行校表里聘用相連系的方法，聘用社會上具有較強的專業技藝的人才。不管是專職教員照樣兼職教員都要針對成人高級教育的開展情況和成人學員的進修特點，按期參與成人教育理論、辦法、現代教育技能等方面的培訓。還針對成人教育教育進程中呈現的問題進行不按期的鉆研、進修，不時進步本身的理論和營業程度，以順應信息時代我國成人高級教育教育開展的需求。
(四)樹立完美的教育質量治理系統
要害是樹立和完美具有成人高級教育特點的教育評價系統。當前教育部分曾經樹立了通俗高級教育的教育質量評價系統，但成人高級教育卻沒有專門的教育質量評價系統。因為成人學員在進修方式、治理方法等各個方面都有別于通俗高校學生，因而在教育質量評價方面也不克不及完全照搬通俗高級教育。這就要請教育主管部分盡快制訂合適成人高級教育特點的教育質量評價系統，使高校中的成人教育治理者有章可循。
四、小結
綜上所述，高校成人教育的繼續、安康開展需求做好以下任務：其一，改變思維觀念，加速傳統教育觀念向現代教育觀念改變的措施，為成人高級教育的開展打下思維根底;其二，盡快完美成人高級教育治理準則，為成人高級教育的開展做好準則預備;其三，在專業設置上抓住根底化、特征化這一目的，在課程設置上表現科學性、系統性和適用性;其四，為成人高級教育的開展制訂科學目的;其五，增強師資步隊的建立與培育，為成人高級教育的開展做大好人才儲藏;其六，樹立完美的教育質量治理系統，為成人高級教育的開展供應優越的情況前提。成人教育任務者面臨當時社會開展的時機和應戰，必需加大成人高級教育的變革力度，充沛發揚其在構建終身教育系統中的主要效果，為樹立終身教育系統、構建進修型社會供應不時進步的動力。
