發(fā)布時(shí)間：2021-11-19所屬分類：教育職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 摘要：本文通過(guò)金融學(xué)中信用一章的內(nèi)容從兩方面進(jìn)行課程思政設(shè)計(jì)。通過(guò)案例和講解的方式說(shuō)明信用在社會(huì)中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定個(gè)人信用對(duì)金融體系的重要性，樹(shù)立終生保持自身信用的品質(zhì);通過(guò)分析大學(xué)生的消費(fèi)信貸的危害和潛在風(fēng)險(xiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生合理消費(fèi)。 關(guān)鍵詞：金融
摘要：本文通過(guò)金融學(xué)中“信用”一章的內(nèi)容從兩方面進(jìn)行課程思政設(shè)計(jì)。通過(guò)案例和講解的方式說(shuō)明信用在社會(huì)中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定個(gè)人信用對(duì)金融體系的重要性，樹(shù)立終生保持自身信用的品質(zhì);通過(guò)分析大學(xué)生的消費(fèi)信貸的危害和潛在風(fēng)險(xiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生合理消費(fèi)。
關(guān)鍵詞：金融學(xué);信用;課程思政
近年來(lái)我國(guó)高校很多課程開(kāi)展了“課程思政”建設(shè)，各類專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)與培養(yǎng)目標(biāo)不同，但是課程思政的指導(dǎo)思想可以結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn)開(kāi)展。本文結(jié)合應(yīng)用型本科學(xué)校金融學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和課程特點(diǎn)，研究課程思政在應(yīng)用型本科金融學(xué)“信用”這一章的教學(xué)中，探索“信用”的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)。目前學(xué)者們對(duì)課程思政的研究主要包括課程思政理論研究、結(jié)合課程的思政研究?jī)煞矫妫诮Y(jié)合課程的思政研究中多以整個(gè)課程的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)理念的闡述和分析為主，體現(xiàn)在宏觀和總體分析方法上的指導(dǎo)性研究，而針對(duì)某一章節(jié)或者某一部分內(nèi)容的思政和教學(xué)內(nèi)容相融合的研究較少。本文以信用為例，研究金融學(xué)中“信用”這一章的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)，提供課程思政中的實(shí)際操作的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。
信用是一國(guó)金融體系的重要基石，當(dāng)今世界信用已經(jīng)成為一個(gè)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的基本要素，學(xué)習(xí)“信用” 這一章，學(xué)生可以了解到信用在金融學(xué)中的內(nèi)涵，也能掌握各類信用的類型和信用工具。“信用”在金融學(xué)中的含義和道德意義上是不同的，但是通過(guò)教師引導(dǎo)，讓學(xué)生把不同角度的“信用”進(jìn)行比較，找到他們的共同點(diǎn)，在不斷培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力的同時(shí)，還是教師引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和金錢觀的重要機(jī)會(huì)。
一、教學(xué)目標(biāo)
本文以教書(shū)育人為宗旨設(shè)計(jì)“信用”這一章的教學(xué)內(nèi)容。這一章的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)和課程思政目標(biāo)兩方面。其中知識(shí)能力目標(biāo)包括：理解信用的內(nèi)涵，了解信用的產(chǎn)生和發(fā)展及信用的職能，掌握主要的信用的形式以及信用工具;能區(qū)分信用類別和辨認(rèn)不同的信用工具。課程思政目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生理解信用的重要作用，理解我們現(xiàn)在發(fā)達(dá)的金融體系是建立在信用基礎(chǔ)上的重要意義;幫助學(xué)生樹(shù)立符合社會(huì)道德和法律的信用意識(shí)，提醒學(xué)生防止陷入過(guò)度消費(fèi)和網(wǎng)絡(luò)貸款的陷阱。
課程思政的內(nèi)容在本章主要有兩方面體現(xiàn)，一方面從不同角度分析信用對(duì)整個(gè)金融體系的作用，引導(dǎo)學(xué)生要講誠(chéng)信、做事正直;另一方面通過(guò)過(guò)度消費(fèi)和虛假信用帶來(lái)的一些負(fù)面影響，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的信用觀和消費(fèi)觀。
二、引導(dǎo)學(xué)生講誠(chéng)信
信用是我們當(dāng)今社會(huì)中貨幣和金融體系的基礎(chǔ)，深入理解信用的作用對(duì)學(xué)習(xí)金融學(xué)具有非常重要的基礎(chǔ)性作用。課程思政可以通過(guò)社會(huì)方面和道德角度的信用切入到金融學(xué)的信用中。
1.課程思政在信用含義中的嵌入方式
金融學(xué)中的信用是指以償還為條件的價(jià)值運(yùn)動(dòng)的特殊形式，反映的是一種以支付利息為條件的借貸關(guān)系。雖然金融學(xué)中的信用表面上看，和道德意義上的信用不同，并不是評(píng)價(jià)人的道德方面的標(biāo)準(zhǔn)，但它是建立在道德意義的基礎(chǔ)之上的。“償還”需要借款者的信用，如果一個(gè)借款者不講信用，到期不償還，那么金融學(xué)意義的借貸關(guān)系就不能長(zhǎng)期維系下去，久而久之借貸最終會(huì)萎縮或消失。因此，盡管道德意義的信用和金融學(xué)中的信用不同，但二者之間有緊密的關(guān)系，道德意義上的信用會(huì)影響金融學(xué)中信用的產(chǎn)生和發(fā)展，一個(gè)人的信用可能會(huì)影響整個(gè)社會(huì)的信用體系。
教師可以在講信用的含義時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生作為一名大學(xué)生要講誠(chéng)信，要講信用，個(gè)人道德上的信用對(duì)大學(xué)生自身的培養(yǎng)是正向的影響，同時(shí)道德信用的提升也有助于社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
2.消費(fèi)信貸中的思政元素
消費(fèi)信貸中離不開(kāi)人們之間的信任。信用的發(fā)展促進(jìn)了金融金融市場(chǎng)和金融工具的發(fā)展，使人們的衣食住行更加便利。消費(fèi)信貸的產(chǎn)生使得人們提前住上夢(mèng)想的住房，有了方便的交通工具，人們提前獲得了消費(fèi)的滿足。消費(fèi)信貸在便利生活方面確實(shí)起到了非常大的作用，僅從住房貸款和汽車貸款兩方面就足以體現(xiàn)消費(fèi)信貸的作用。良好的個(gè)人信用可以享受到消費(fèi)信貸的便利，學(xué)生應(yīng)一直保持良好的個(gè)人信用。消費(fèi)信貸對(duì)生活的便利也可以激發(fā)學(xué)生保持良好個(gè)人信用的熱情。同時(shí)，通過(guò)課程教學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生提高個(gè)人信用的方法。
3.商業(yè)信用中的思政內(nèi)涵
商業(yè)信用是企業(yè)之間以賒銷商品或預(yù)付貨款等形式提供的信用。賒銷離不開(kāi)買方對(duì)賣方的信任，以及買方對(duì)賣方的信用。企業(yè)之間的信用尤為重要，可以創(chuàng)造價(jià)值，產(chǎn)生產(chǎn)品和財(cái)富。作為未來(lái)社會(huì)創(chuàng)造者的學(xué)生，早日具備誠(chéng)信的品質(zhì)，對(duì)以后個(gè)人的發(fā)展和企業(yè)的發(fā)展是極為有利的。
4.銀行信用中的思政內(nèi)容
我們無(wú)法理解缺少了銀行的生活，如果我們不相信銀行，人們將不會(huì)把錢存入銀行，取得貸款的途徑也會(huì)很少，我們不能用于分期付款住房和買車的好處，而銀行的產(chǎn)生和發(fā)展也是離不開(kāi)信用的。所以正是社會(huì)普遍存在的信用體系才讓我們的生活變得更美好。社會(huì)普遍存在的信用體系離不開(kāi)每個(gè)人的信用基礎(chǔ)，所以我們每個(gè)人的信用對(duì)整個(gè)社會(huì)是至關(guān)重要的。此處的教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)激發(fā)學(xué)生樹(shù)立良好信用的意識(shí)。
5.國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)信用
從國(guó)家層面上講，無(wú)論是央行發(fā)行貨幣還是政府發(fā)行公債都離不開(kāi)信用，如果整個(gè)社會(huì)缺乏信用，我們將回到金屬貨幣時(shí)代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)將倒退。沒(méi)有信用，就沒(méi)有國(guó)家運(yùn)用貨幣的各種貨幣政策和宏觀調(diào)控，也不能發(fā)行公債籌集建設(shè)資金。這些都會(huì)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)不利影響。這部分的內(nèi)容可以加入愛(ài)國(guó)主義的教育，從我做起為國(guó)家的發(fā)展和繁榮，每個(gè)人都要有信用。
三、樹(shù)立正確的消費(fèi)觀
信用是金融的基石，但是對(duì)信用的過(guò)度利用或者某些以信用為名的貸款機(jī)構(gòu)，以創(chuàng)新性的產(chǎn)品吸引人們?yōu)榱诉^(guò)度消費(fèi)、非理性消費(fèi)而申請(qǐng)貸款，可能會(huì)對(duì)個(gè)人帶來(lái)極大危害。消費(fèi)信貸是學(xué)生容易涉足的領(lǐng)域，通過(guò)課堂將消費(fèi)信貸的危害介紹給學(xué)生，有利于學(xué)生在遇到類似情況時(shí)避免不良消費(fèi)信貸的迫害。
寧佳等(2021)調(diào)查發(fā)現(xiàn) 42.17%的大學(xué)生月消費(fèi)水平占 收入的 80%～100%，26.51%占收入的 60%～80%， 16.87%的大學(xué)生存在負(fù)債情況。消費(fèi)信用確實(shí)有很多好處，它可以在學(xué)生沒(méi)有生活來(lái)源的時(shí)候，滿足大學(xué)生迫切需要消費(fèi)而貨幣不足的消費(fèi)需求。如果很好地利用消費(fèi)信貸，應(yīng)該能夠?yàn)樯顏?lái)源不足的大學(xué)生提供很大的幫助，會(huì)大大促進(jìn)學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)的效率。
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近年互聯(lián)網(wǎng)信貸興起，它在帶來(lái)便利消費(fèi)信貸的同時(shí)，也充滿了誘惑。目前很多大學(xué)生經(jīng)不起互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)信貸的誘惑，一方面為了一時(shí)沖動(dòng)和虛榮心，同時(shí)也沒(méi)有想到網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)信貸的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，具有超前消費(fèi)的心理。在沒(méi)有控制自己的購(gòu)買欲望的時(shí)候，進(jìn)行非理性消費(fèi)，最終可能導(dǎo)致債務(wù)累累。因此，大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立科學(xué)和理性的消費(fèi)觀，從知識(shí)和個(gè)人能力方面充實(shí)自己非常關(guān)鍵。
1.消費(fèi)信貸嵌入預(yù)付式交易場(chǎng)景之中的潛在危害
預(yù)付式交易是指消費(fèi)者先行付款，然后按照約定分次享受產(chǎn)品或服務(wù)的一種商業(yè)模式。段寶玫(2010)提出預(yù)付式交易從最初一般服務(wù)型行業(yè)，如健身、美容等行業(yè)，向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和房屋租賃等行業(yè)滲透，早已成為橫跨不同類的商品和服務(wù)的常見(jiàn)商業(yè)模式。一些培訓(xùn)等服務(wù)機(jī)構(gòu)通常會(huì)與一些金融機(jī)構(gòu)合作，金融機(jī)構(gòu)向消費(fèi)者提供個(gè)人消費(fèi)信用貸款，消費(fèi)者預(yù)付費(fèi)用給培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)。如果服務(wù)機(jī)構(gòu)能夠?qū)⑹盏降念A(yù)付款正常用于經(jīng)營(yíng)，為客戶提供更好的服務(wù)，消費(fèi)者也能獲得預(yù)付款的好處。但是，這種用消費(fèi)信貸預(yù)付式交易的情況可能存在潛在的風(fēng)險(xiǎn)。服務(wù)機(jī)構(gòu)可能通過(guò)預(yù)售獲得資金作為融資途徑，用于其他風(fēng)險(xiǎn)性投資，可能會(huì)給消費(fèi)者帶來(lái)潛在的風(fēng)險(xiǎn)。
盡管不是為了滿足虛榮心而消費(fèi)，為了接受培訓(xùn)的消費(fèi)信貸也存在潛在風(fēng)險(xiǎn)。教學(xué)中教師可以列舉類似的新型的消費(fèi)信貸模式及其危害分享給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生防范消費(fèi)信貸的潛在危害和風(fēng)險(xiǎn)。
2.網(wǎng)絡(luò)信貸的風(fēng)險(xiǎn)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信貸的風(fēng)險(xiǎn)
在社會(huì)不斷浮現(xiàn)，尤其是對(duì)于在校的大學(xué)生而言，校園貸申請(qǐng)便利，表面利率具有吸引力，校園貸很快滲透到了大學(xué)校園，同時(shí)危害也不斷浮現(xiàn)。早在 2017 年 6 月 28 日，銀監(jiān)會(huì)、教育部、人社部聯(lián) 合下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校園貸規(guī)范管理工作的通知》，要求暫停網(wǎng)貸機(jī)構(gòu)的校園貸業(yè)務(wù)。盡管有關(guān)部門對(duì)校園貸采取了一些措施，但是隱形的校園貸仍然活躍在互聯(lián)網(wǎng)金融市場(chǎng)。今年 3 月 17 日，銀保監(jiān)會(huì)聯(lián)合五部委發(fā)文要求，小額貸款公司不得向大學(xué)生發(fā)放網(wǎng)消費(fèi)信貸，并進(jìn)一步加強(qiáng)其他金融機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)貸款業(yè)務(wù)的管理。很多大學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)貸還款問(wèn)題而退學(xué)，還有些網(wǎng)貸的大學(xué)生整天活在恐懼之中，網(wǎng)絡(luò)貸款透支著大學(xué)生的未來(lái)。因此，在課堂上教師應(yīng)該讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)信貸的隱藏風(fēng)險(xiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生盡早樹(shù)立科學(xué)的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，合理規(guī)劃，防止盲目消費(fèi)和攀比。教師在講解“信用”這部分內(nèi)容的過(guò)程中，如果能夠自然地融入和信用相關(guān)的思政元素，能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，起到教書(shū)育人的作用，學(xué)生未來(lái)的人生中就會(huì)避免很多風(fēng)險(xiǎn)。
總之，在金融學(xué)的“信用”這部分內(nèi)容中，我們可以把課程思政的內(nèi)容融入到知識(shí)內(nèi)容中，可以通過(guò)擺事實(shí)講道理的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。——論文作者：趙 瑛
