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摘 要： 摘要：隨著信息化技術的進一步應用和發展，當前信息化時代和知識經濟時代已經來臨，在這樣的時代背景下，教與學的模式也要不斷的創新和優化，與時代發展保持同步，這樣才能使學生的學習效率和教師的教學成果得到充分的提升。基于此，本文重點探討和分析計算
摘要：隨著信息化技術的進一步應用和發展，當前信息化時代和知識經濟時代已經來臨，在這樣的時代背景下，教與學的模式也要不斷的創新和優化，與時代發展保持同步，這樣才能使學生的學習效率和教師的教學成果得到充分的提升。基于此，本文重點探討和分析計算機網絡環境下，計算機網絡對于教與學的重要作用，以及教與學模式的創新策略等相關內容，希望本文的簡要分析能夠為同行提供一定的參考。
關鍵詞:計算機;網絡;教與學模式;創新策略
引言
當前，我國計算機網絡技術取得了突飛猛進的發展，在教育教學領域，相應的教育教學模式也有了巨大的改變，呈現出質的飛躍，在實際的教學環節進一步有效應用信息技術，充分確保學科課程和信息技術能夠有效融合，這樣可以更有效的確保教學內容的呈現方式有巨大的變化和創新，學生的學習方式和教師的教學方式也有了巨大的變革，進一步增強互動性和交流性，構建起全新的教學模式，從而使學生的學習效果得到充分提升。
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一、計算機網絡在教與學過程中的重要作用
在實際的教育教學過程中，盡管計算機網絡不能把課堂教學和現實環境進行充分的取代，但是隨著計算機技術和學校網絡環境的進一步優化和完善，教師和學生的信息技術掌握水平和網絡應用能力得到不斷提升，計算機網絡在實際的教育教學和學習過程中所呈現出的作用日益顯著。具體來說，所涉及的作用主要體現在以下幾個方面：
(一)計算機網絡使教師教學空間得到了顯著的拓展
計算機網絡提供相對應的信息網站鏈接，通過這種方式，使教師能夠針對學校相關方面的教育教學現狀和教育方針相關內容進行充分的了解，及時有效的掌握，這樣能夠為教師跨學校之間的合作和研究提供極大的便利。同時，也能夠充分確保實際教學過程中遇到的各類難題得到有效解決，通過資源共享的形式，共同解決相關問題。除此之外，計算機網絡有著巨量的教學資源和信息，通過教學資源的共享，可以為教師上課和備課等相關工作提供巨大的空間，有著極大的發展潛力，使傳統教學模式得到有效轉變，確保教學活動能夠在更加開放的環境中有效進行。
(二)計算機網絡環境可以使學生更有效地進行自主學習
在傳統的課堂教學過程中，往往是把教師講作為主要內容，而學生的學處于被動的從屬地位，學生只能被動的接受這種灌輸式的教學方式，由此使得學生的學習興趣大打折扣。有效進行計算機網絡環境下的教學實踐，這樣能夠使學生的積極性和主動性得到充分的激發，積極有效的融入其中，在這樣的情況下使學生的主體地位得到充分的確立，更加專心聽講，有更濃厚的學習興趣，自主學習愿望進行變得更加強烈，從而使其自主學習能力充分增強，使學生能夠在自由開放的網絡世界中充分汲取知識的營養，使學習效率得到空前的提升。
(三)計算機網絡為教師和學生搭建及時交互反饋的舞臺
教師可以利用計算機網絡實現網上教學，引導學生通過網絡資源進行有效的資源共享和交流合作，有效利用信息技術，在教學的過程中創建更利于學生交流和合作的教育環境和及時溝通平臺，確保學生能夠針對相應的信息進行充分的共享和交流。同時充分利用計算機網絡進行切實可行的教學評價，可以讓學生進行組內討論和自評互評，尊重和理解他人的想法，培養其團隊合作的精神。同時通過網絡的互動機制，使彼此的交流互動有更加理想的場所，構建交互反饋機制，確保參與交流信息的人員更加廣泛，交流更方便快捷，由此使相關問題得到充分的解決，確保教和學的成果都能夠得到質的改善。
二、計算機網絡環境下教與學模式的探究
(一)以計算機網絡環境為基準，進行游戲式的自主學習
在實際的教育教學過程中，要充分把握計算機網絡環境的應用優勢，結合學生的身心發展特點，把握他們對于游戲有著特別的愛好和興趣，在教學活動中要把游戲手段作為工具，創設出相對應的計算機游戲環境，使他們能夠在更大程度上提升學習興趣，積極有效地融入其中，通過網絡技術和多媒體手段提供更加形象直觀而且界面友好的交互式學習環境，使其自主探究精神得到充分的激發，充分加強自主學習能力，通過圖、文、聲、像并茂的多種感官綜合刺激的方式，進一步有效創設相應的教學情境，在游戲中包含大量的知識和理論等等，以此為學生營造出更加趣味盎然而且富有意義的學習氛圍，這樣能夠為其學習質量的提升夯實基礎。
(二)把握計算機網絡環境的特色，通過布置任務的方式開展教學活動
在具體教學活動中有效利用計算機網絡環境，結合學生的學習情況和教學目標布置相對應的學習任務，有效引導和要求學生通過網絡查詢以及人機交互等方式，讓學生針對相關知識進行查詢，發揮自主學習能力，使其在查詢和解答問題，完成任務的過程中，不斷的克服困難，迎接挑戰。教師在布置任務的過程中，可以把所學知識和相關理論進行分解和細化，分成不同的小問題，讓學生帶著相應的小問題去網站中多角度、多層次的尋找答案，通過自身的聰明才智和針對性學習去尋找細節的答案，從而有效完成任務。教師充分利用網絡技術進行教學實踐，這樣可更有效的突破教材的限制，使學生有更為廣闊的學習空間，由此進一步提升教學質量，使學生的學習效率也顯著提升。
(三)切實有效的進行以計算機網絡環境為媒介的合作學習
在計算機網絡環境下，能夠使學生開展多種類型的群體活動，這樣能夠培養學生的協作能力，具備團隊精神，同時學生之間可以不用直接面對，教師把網絡資源在課堂教學中進行分散，進行小組性的團體學習。各個小組成員利用網絡技術，針對各種類型的圖像，文本，聲音等符號進行及時傳遞，這樣能夠在有限的時間內盡可能傳遞更多的信息，進一步加強互動交流的效果，使學生操作過程中自我中心性得到充分的克服，進一步促進學生的個體社會化發展，使其合作競爭能力得到充分提升。
(四)計算機網絡環境下實現個性化的教學和學習
通過計算機網絡技術，教師能夠有效落實因材施教的基本原則，充分實現個性化教學，針對不同學生的實際情況進行充分的了解，從而充分確保學生取長補短，體現出學生的學習主體地位，為其學習效率的提升提供教學保障。同時學生也可以突破時間和地域的限制，結合自身的學習需求來進行相應的學習，采取與之更適合的學習方法，安排自身的學習進度，選擇學習內容的深度，由此使學習效果充分提升。
結束語
總而言之，通過上面的分析，我們能夠充分看出，在當前的計算機網絡環境下，學生的學習和教師的教學方式都有了巨大的改變，有了質的飛躍。在新時代背景下，要進一步創新和完善教育教學模式，充分利用計算機網絡資源，使傳統教學模式的弊端得到有效克服，從而充分提升整體教學成效。——論文作者：王洪偉
