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摘 要： 摘要：課外閱讀對于學生在小學階段的發展有著至關重要的影響。不過由于長期受到應試思維的影響，導致教師更加關注的是學生短期內的學業成績提升，導致可課外閱讀的拓展受到阻礙。基于當前階段小學語文課外閱讀開展的現狀，本文就怎樣拓展語文課外閱讀的有效
摘要：課外閱讀對于學生在小學階段的發展有著至關重要的影響。不過由于長期受到應試思維的影響，導致教師更加關注的是學生短期內的學業成績提升，導致可課外閱讀的拓展受到阻礙。基于當前階段小學語文課外閱讀開展的現狀，本文就怎樣拓展語文課外閱讀的有效教學策略進行全面的探討。
關鍵詞：小學語文;課外閱讀;有效策略
教師在對學生開展課外閱讀教學的時候，需要能夠做到教材與課外閱讀相結合，同時從學生的角度出發，以學生為本來對其挑選課外書籍，激發學生的興趣，以此實現課外閱讀在當前階段下的順利拓展，促進學生自身的綜合能力。
小學語文課外閱讀的意義
是學生吸收知識的重要來源
目前，在小學階段下的語文課程需要學生能夠全面方位，立體化的進行學習，當知識課程僅限于教科書的時候，學生在完成相應的學習任務之后，無法建立自己的業余愛好。課外書籍中包括很多教科書所沒有的知識，而這是教科書中所缺乏的內容，并且通過在課程內外進行獨立學習，會讓學生逐步的建立良好的學習體系，而廣泛的課外閱讀是學生收集和學習知識的重要途徑。學生在課堂上獲得的知識通常是固定的，而不是依據自身的興趣來決定的，但在課堂外，自主閱讀可以更快地幫助學生吸收和消化知識。因此，通過將課內知識與課外知識相結合，可以獲得汲取課外知識要素，相互補充，最終使小學生可以形成獨立的知識體系。
課外閱讀有助于提高學生語文綜合能力發展
小學生由于處于自身人格塑造時期，他們的興趣和愛好相對相似。許多學生不喜歡寫作和閱讀，他們在課堂上的接受能力很弱。通過課外閱讀可以增強學生的主動性，并通過書本豐富有趣的故事，可以了解文章內容的寫作背景和感受，并了解各種寫作方法，這對提高閱讀水平非常有幫助。在課堂以外閱讀更多內容的學生會習慣性地將美麗的句子習慣性的提取出來，并有意識地改變寫作方式，以提高寫作技巧并間接改善口頭表達能力。因此，課外閱讀對提高學生的整體能力非常有幫助。所以在小學語文課程開展階段教師需要能夠針對學生的課外閱讀進行積極的探索。
小學語文課外閱讀的問題
學生自身的重視程度嚴重不足
當前的小學語文課程依舊是以應試化教學為主要的模式。在服務于考試的模式之下，教師忽略了語文教學中的學生的課外閱讀率，并只是將目光放在了短期內提高了學生的成績。雖然有學生將部分時間用于閱讀，但沒有由于沒有進行相應的教學指導，導致學生無法養成良好的閱讀習慣，對閱讀的興趣不高。許多學生在課堂上認真聽講，并考慮完成教師指定的作業作為語文課程學習內容的重點，但并沒有意識到課外閱讀對于自身行為方式的提升。學生在閱讀的時候只做到了讀死書，沒有根據自己的理解集中精力認真閱讀課文，閱讀態度毫無意義，缺乏內容。因此，師生對課外閱讀的重視不夠，興趣不足是造成不良閱讀習慣的主要原因。
課外閱讀書籍在選擇方面局限較大
目前，小學生的課外閱讀書籍通常是老師和家長制定的，他們幫助學生做出選擇。學生并沒有在閱讀結合自己的愛好。大多數學生選擇與課程內容相匹配的補習。小學生的認知水平一般不高。太深的輔導不僅會幫助學生學習，還會降低當前階段下學生對學習語文的興趣。家長在選擇書籍的時候通常將大量的古典文學是閱讀的主題，但是對于小學時期的學生而言，在閱讀的時候存在較高的難度，進而導致學生對于閱讀興趣的缺失。因此，適當的輔導可以幫助小學生逐漸發展對閱讀的興趣，但是如果他們不適應小學生的身心發展以及當前階段下的學習水平，就很難提高他們的語文技能。
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小學語文課外閱讀的有效開展策略
改變傳統語文教學模式，提高對于課外閱讀的重視度
為了提高小學生的課外閱讀水平，首先要從教育者的角度改變當前的傳統語文教學模式，注意學生的綜合語言能力，并提高學生在語文教育中的核心技能。老師和家長應尊重學生的閱讀自由，照顧學生的閱讀特征和性格，不干擾學生的閱讀過程，教師需要能夠從符合以學生發展為導向，以學生為導向的學習并提高學生學習能力的教育目標出發，在實際的開展中，在教師指導和家長監督的結合下，教師應努力幫助學生在課堂外養成閱讀習慣，家長與學生的輔導緊密聯系，老師與家長及時交流。其次，課外閱讀必須與課外閱讀相結合，課外閱讀不能與課外閱讀完全分開，應根據課程目標適當擴大學生課外閱讀的范圍和內容，并逐步進入課外課堂，讓學生能夠逐步消化和吸收。請遵守小學生的身心發展規律。
進行適當的課外閱讀拓展活動
教師應適當地改進一些課外閱讀活動，例如在課堂上結合教材內容和課外閱讀的朗誦比賽，訓練學生的口頭表達能力以及鍛煉相應的文學審美。這樣能夠提高學生的語言寫作能力和提高他們的語言能力。同時，教師需要學生在養成日記寫作習慣和讀后感的喜歡，學會記錄生活中觀察到的事情并能夠正確表達觀點，這是提高學生綜合語言能力的一種方法，教師需要對學生進行良好的指導。
綜上所述，教師在對學生開展教學過程中需要教師能夠對于傳統的語文教學進行突破，提高對于課外閱讀的重視，同時積極的推動課外閱讀活動的進行，以此實現學生在小學階段下的有效學習。——論文作者：張曉丹
