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摘 要： 【摘要】微課作為一種新型教學(xué)方式，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用起到重要的作用。 簡單來說就是有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程的積極性和主動性，同時(shí)還有效提高教師教學(xué)水平。 為此，本文就對微課在現(xiàn)階段高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，以期能夠促進(jìn)高職學(xué)生獲
【摘要】微課作為一種新型教學(xué)方式，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用起到重要的作用。 簡單來說就是有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程的積極性和主動性，同時(shí)還有效提高教師教學(xué)水平。 為此，本文就對微課在現(xiàn)階段高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，以期能夠促進(jìn)高職學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】高職數(shù)學(xué) 微課 應(yīng)用價(jià)值
對于微課這種模式的應(yīng)用， 需要教師以錄制短視頻形式，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。 以此能夠在一定程度上提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)證明，這種教學(xué)模式具有較大的應(yīng)用價(jià)值，需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用，確保教學(xué)活動開展有序性。
一、微課教學(xué)概述
(一)微課的基本概念
所謂的微課，就是將視頻作為載體，來對教師在課堂教學(xué)過程中的某個(gè)知識點(diǎn)講解進(jìn)行記錄[1]。 在這其中，微課內(nèi)容涉及到與實(shí)際教學(xué)相關(guān)的多個(gè)環(huán)節(jié)，如素材課件、教學(xué)反思以及學(xué)生反饋等。 由此可見，微課這種教學(xué)模式與過去所使用的模式明顯不同。 是在原先教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展起來的新型教學(xué)資源。
(二)微課的主要特點(diǎn)
在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中， 微課教學(xué)所具有的特點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面。 一是，教師在課堂教學(xué)中利用微課，能夠有效控制時(shí)間。 期間，通過對課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)視頻的利用，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 二是，在過去高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)教師在教學(xué)方式上過于單一化，通常是以灌輸?shù)男问綄⒅R傳輸給學(xué)生。 而微課教學(xué)模式的應(yīng)用，極大的改變這種現(xiàn)狀，并在一定程度上突出課堂教學(xué)主題。 三是，微課的應(yīng)用，對教師在重難點(diǎn)知識講解上起到重要的作用，同時(shí)還有利于學(xué)生在問題上的解答。 在信息化基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生對不同網(wǎng)絡(luò)平臺的合理應(yīng)用進(jìn)行交流。 這樣做，有助于教師更好的掌握和了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
二、微課在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值
(一)利用微課開展新課導(dǎo)入
作為高職數(shù)學(xué)教師，其在教學(xué)過程中，要想能夠進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，則就可將所教學(xué)的主要內(nèi)容制作成微課。 也就是利用微課進(jìn)行新課導(dǎo)入[2]。 這樣做，能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而能夠積極主動的參與課堂活動中。 在此過程中，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活，來選擇比較常見的相關(guān)素材，制作微課。 比如，在教學(xué)“數(shù)理統(tǒng)計(jì)”“概率”這節(jié)知識中，教師在進(jìn)行新課導(dǎo)入階段上，可將生活中常見的福利彩票雙色球號碼的預(yù)測走勢規(guī)律和具體開獎(jiǎng)情況， 以微課的形式進(jìn)行。在課堂中，讓學(xué)生進(jìn)行觀看。 之后，教師需要讓學(xué)生根據(jù)本次微課視頻回答出相關(guān)問題。 如:某人所預(yù)測彩票開獎(jiǎng)號碼的第一位數(shù)為 9，要想中一等獎(jiǎng)，則要購買多少注號碼? 這種問題的提出，能夠在一定程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 進(jìn)而對此問題進(jìn)行深入思考和分析。 這時(shí)，教師就可在此問題上，將新課內(nèi)容導(dǎo)入其中。
(二)利用微課突破重點(diǎn)難點(diǎn)
由于課堂時(shí)間是有限的，且學(xué)生之間對知識的掌握存在一定的差異，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。 針對這種情況，作為高職數(shù)學(xué)教師，其就可通過微課這種形式，引導(dǎo)學(xué)生[2]。 幫助學(xué)生能夠解決所遇到的難點(diǎn)知識，如微分計(jì)算、極值計(jì)算以及函數(shù)求導(dǎo)等重難點(diǎn)。 比如在“定積分”這節(jié)知識上，教師需要將實(shí)際教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)知識進(jìn)行有效結(jié)合。 比如，將有關(guān)曲邊梯形的極限值求值、 求和等以微課的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，也就是將原先較為抽象型的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)為較為直觀的圖形。通過這種方式，極大的降低學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)知識的難度，提高自身學(xué)習(xí)效果。
(三)利用微課能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生思維能力
學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中， 數(shù)學(xué) 思 維 是 其必 不 可少 的 條件。 因而需要教師在教學(xué)過程中注重對學(xué)生思維能力 的 培養(yǎng)，以此能夠?yàn)閷W(xué)生在知識學(xué)習(xí)上奠定良好的基礎(chǔ)。 因微課視頻具有短小精悍的特點(diǎn)， 且在內(nèi)容上更為直觀和生動，有助于學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。 因而在進(jìn)行高職數(shù)學(xué)教學(xué) 過程中，教師要選擇合適的教學(xué)方式。 之后，利用微課的形式，來為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造出較為輕松活躍的氛圍。 進(jìn)而在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維。
綜合上述，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過對 微課 這 種教 學(xué) 模式的應(yīng)用， 不僅充分的體現(xiàn)出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主 體 地位，同時(shí)還為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的平臺，以及提高教師在教學(xué)中的質(zhì)量和效果。 由此可見，微課在課程教學(xué)中具有極大的應(yīng)用價(jià)值。 為了能夠在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出微 課作用，則需要教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，選擇合理的教學(xué)方式，來進(jìn)行微課教學(xué)。 這樣做，能夠進(jìn)一步推動我國高職教育改革工作的實(shí)施。
期刊推薦：《課程教育研究》雜志由內(nèi)蒙古自治區(qū)文化和旅游廳主管，內(nèi)蒙古自治區(qū)北方文化研究院主辦，面向國內(nèi)公開發(fā)行的教育類學(xué)術(shù)期刊。本刊突出反映廣大教育工作者在教育教學(xué)過程中的新理論、新觀點(diǎn)、新方法和新經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)改革過程中的新思路、新特點(diǎn)。以“科學(xué)、新穎、實(shí)用、交流”為辦刊目標(biāo)，系國際性、學(xué)術(shù)性、綜合性的教育研究類刊物。有投稿需求的，可以直接與期刊天空在線編輯聯(lián)系。
