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摘 要： 在物理教學(xué)中的新應(yīng)用措施有哪些呢，應(yīng)該怎么來促使現(xiàn)在物理科技的新建設(shè)發(fā)展呢?本文是一篇教學(xué)論文。隨著我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家構(gòu)建理念的逐漸普及,人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到高中教育的主要內(nèi)容不僅僅是理論知識(shí),更是知識(shí)的靈活運(yùn)用以及實(shí)踐創(chuàng)新。高中物理課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量對(duì)于
在物理教學(xué)中的新應(yīng)用措施有哪些呢，應(yīng)該怎么來促使現(xiàn)在物理科技的新建設(shè)發(fā)展呢?本文是一篇教學(xué)論文。隨著我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家構(gòu)建理念的逐漸普及,人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到高中教育的主要內(nèi)容不僅僅是理論知識(shí),更是知識(shí)的靈活運(yùn)用以及實(shí)踐創(chuàng)新。高中物理課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量對(duì)于學(xué)生未來的知識(shí)創(chuàng)新具有重要作用,因此,對(duì)當(dāng)前教育過程中存在的問題進(jìn)行有效解決,提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
摘要：據(jù)研究發(fā)現(xiàn),因?yàn)椴糠纸處熤v解的物理知識(shí)過于深?yuàn)W晦澀,難以理解,所以部分本對(duì)物理知識(shí)有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣的高中生,在學(xué)習(xí)過程中,對(duì)物理漸漸產(chǎn)生了厭惡甚至恐懼心理。此外,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)法有效銜接,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)愈發(fā)困難,最終放棄了學(xué)習(xí)物理的興趣。
關(guān)鍵詞：高中物理,物理教學(xué),教學(xué)論文
一、高中物理教學(xué)課堂存在的問題
(一)“填鴨式”的教育方式依然存在
當(dāng)前物理教學(xué)中,依然采用“填鴨式”教學(xué)模式。任課老師既沒有為學(xué)生提供充分的思考時(shí)間,又沒有為學(xué)生安排一些符合教學(xué)實(shí)踐需要的課外活動(dòng)。在這種情況下,學(xué)生不能靈活地運(yùn)用知識(shí),有的只是生搬硬套,紙上談兵,更不能將所學(xué)知識(shí)創(chuàng)新地運(yùn)用于實(shí)踐領(lǐng)域。長(zhǎng)此以往,在繁重的課業(yè)壓力之下,面對(duì)本就不具體的物理知識(shí),高中生們無(wú)法充分理解其原理及內(nèi)涵,反倒產(chǎn)生厭煩甚至恐懼心理,不利于學(xué)業(yè)和人生的成長(zhǎng)。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性未充分調(diào)動(dòng)
在“新課標(biāo)”中,有明確要求:在教學(xué)實(shí)踐中,要以充分發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性為目的,積極引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但是,在部分高中物理教學(xué)實(shí)踐中,有些任課老師教學(xué)方式上仍存在問題,沒有很好地落實(shí)新課標(biāo)中的要求。大多學(xué)生還是被動(dòng)地接受知識(shí),并未發(fā)揮其自身的主觀能動(dòng)性。此外,還存在另一種情況,部分接受新理念的高中教師在教學(xué)過程中雖運(yùn)用了素質(zhì)教育的理念,但只是片面地理解了“新課標(biāo)”的要求,導(dǎo)致學(xué)生只是一味地過分接受老師的引導(dǎo),而無(wú)法自主學(xué)習(xí)和思考。雖然這部分老師在教學(xué)過程中,遵守了新課標(biāo)的要求,但是仍未引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
物理教學(xué)論文：《現(xiàn)代物理知識(shí)》設(shè)有物理知識(shí)、物理前沿、科技經(jīng)緯、教學(xué)參考、中學(xué)園地、科學(xué)源流、科學(xué)隨筆和科苑快訊共8個(gè)欄目。讀者對(duì)象頗為廣泛，有科學(xué)工作者、教育工作者、科學(xué)管理干部、大學(xué)生、中學(xué)生和其他物理學(xué)愛好者。
(三)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解不透徹,教學(xué)過程的把握力度不夠
按照“新課標(biāo)”的要求,有些傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式需要與時(shí)俱進(jìn),不斷完善。但是部分高中教師在教學(xué)的過程中,未能改變傳統(tǒng)思想,依然墨守陳規(guī),一味遵循過去的教學(xué)內(nèi)容和模式,造成部分高中物理教育脫離實(shí)際,深?yuàn)W晦澀,學(xué)生也難以接受。現(xiàn)實(shí)中,部分老師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,依然按照老要求和傳統(tǒng)教育學(xué)生,缺乏創(chuàng)新;然而有些年輕的老師,雖具有創(chuàng)新思想,具備創(chuàng)新能力,但因教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏,也容易在教學(xué)實(shí)踐中向老教師效仿,創(chuàng)新工作并未做到實(shí)處。此外,在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中,物理實(shí)驗(yàn)多為教師演示性實(shí)驗(yàn),并不需要學(xué)生進(jìn)行太多的自主探究性實(shí)驗(yàn),因此,學(xué)生實(shí)際操作能力得不到鍛煉,操作水平低下,更難以提及創(chuàng)新。
二、高中物理課堂教學(xué)變革策略
本文將重點(diǎn)探討在高中物理教學(xué)過程中相應(yīng)的變革措施,以落實(shí)新課標(biāo)要求,解決在高中物理教學(xué)實(shí)踐過程中存在的現(xiàn)實(shí)問題。
(一)革新高中物理教學(xué)理念
對(duì)于新課標(biāo)的內(nèi)容及要求,高中物理教師要充分地學(xué)習(xí)并深刻理解,并將其在教學(xué)實(shí)踐中貫徹落實(shí)。以學(xué)生素質(zhì)教育為教學(xué)中心,深入分析新課標(biāo),充分引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,堅(jiān)決摒棄類似于“填鴨式”的教學(xué)模式,將抽象的物理概念運(yùn)用于實(shí)踐,帶給學(xué)生形象的認(rèn)知,并與時(shí)俱進(jìn),以創(chuàng)新的思維引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到物理實(shí)踐中,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)物理知識(shí)并運(yùn)用。
(二)提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣
基于此種情況,物理老師應(yīng)當(dāng)借助于一些有趣的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)中的某些物理顯性,將教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生寓教于樂,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)物理知識(shí),并將物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。在此過程中,老師應(yīng)當(dāng)積極地鼓勵(lì)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)其積極性。
(三)創(chuàng)造平等、民主、活躍的課堂教學(xué)環(huán)境
在新課標(biāo)的教學(xué)要求中,課堂應(yīng)以學(xué)生為主體,老師應(yīng)當(dāng)扮演引導(dǎo)者的角色,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。所以,在課堂教學(xué)中,應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的授課理念,改變“老師講,學(xué)生聽”的教學(xué)模式,讓學(xué)生在課堂上探討,暢所欲言。老師應(yīng)全程加入學(xué)生探討過程,在雙方思想碰撞中解釋并教授物理知識(shí),真正地做到傳道授業(yè)解惑。這種新的教學(xué)模式,不僅能提高學(xué)生的自主思維能力,更能維系良好的師生關(guān)系,促進(jìn)雙方的發(fā)展。
(四)強(qiáng)化對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)引導(dǎo)
眾所周知,物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科,大量的物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)過程中不可或缺的重要內(nèi)容。因此,物理教師應(yīng)讓學(xué)生親身參與到物理實(shí)驗(yàn)中。在新的教學(xué)模式中,物理教學(xué)應(yīng)以大量的學(xué)生實(shí)驗(yàn)為主,通過實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生直觀地感受到物理的魅力,并充分理解,運(yùn)用于實(shí)踐之中。當(dāng)前,教師要重視物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué),努力提高學(xué)生實(shí)踐水平。當(dāng)然,學(xué)校也需要提供完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
