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《護(hù)理學(xué)雜志》簡(jiǎn)介：
《護(hù)理學(xué)雜志》是由中華人民共和國(guó)教育部主管，華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院主辦，國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的護(hù)理學(xué)術(shù)期刊，于1986年5月創(chuàng)刊。為中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊、中國(guó)科技核心期刊、《CAJ-CD規(guī)范》執(zhí)行優(yōu)秀期刊、全國(guó)高校優(yōu)秀科技期刊、湖北省優(yōu)秀科技期刊、華中科技大學(xué)權(quán)威期刊。2004年已改為半月刊(上半月版、下半月版)。
《護(hù)理學(xué)雜志》語(yǔ) 言：中文，主管單位：中華人民共和國(guó)教育部，主辦單位：華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院，創(chuàng)刊時(shí)間：1986年，出版周期：半月刊，國(guó)內(nèi)刊號(hào)：CN42-1154/R，國(guó)際刊號(hào)：ISSN1001-4152，郵發(fā)代號(hào)：38-125(綜合版);38-342(外科版)
《護(hù)理學(xué)雜志》辟有論著、專科護(hù)理、基礎(chǔ)護(hù)理、護(hù)理教育、護(hù)理管理、新技術(shù)新方法、綜述、中醫(yī)護(hù)理、精神衛(wèi)生、藥物監(jiān)護(hù)、康復(fù)護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、健康教育、個(gè)案護(hù)理、護(hù)理與法律、護(hù)理倫理、研究生專欄、畢業(yè)生論文、國(guó)際交流、護(hù)士生活、讀者園地、學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴、講座、專家論壇等欄目。
《護(hù)理學(xué)雜志》在全國(guó)近30種同類期刊(含醫(yī)學(xué)期刊中的護(hù)理版和尚無(wú)刊號(hào)的期刊)中名列前茅，多次受到衛(wèi)生部、教育部主管領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。根據(jù)2006年《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合引證年度報(bào)告》，《護(hù)理學(xué)雜志》論文總被引頻次居第三位，影響因子居第五位，論文基金比在同類期刊中排第一位。2006年經(jīng)湖北省科技期刊專家委員會(huì)質(zhì)量研究組統(tǒng)計(jì)報(bào)告：《護(hù)理學(xué)雜志》在湖北省170種期刊中引用頻次排第2名，載文量排第3名，全省醫(yī)學(xué)期刊中引用頻次及影響因子綜合排第5名。
《護(hù)理學(xué)雜志》以提高質(zhì)量為重點(diǎn)，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主線，以深化改革為動(dòng)力，以實(shí)施“精品戰(zhàn)略”為手段，堅(jiān)持開(kāi)拓創(chuàng)新，形成指導(dǎo)性和創(chuàng)新性風(fēng)格。在刊物編輯方面，按照“分級(jí)負(fù)責(zé)、通力合作、統(tǒng)一調(diào)控、狠抓落實(shí)”的原則，嚴(yán)格執(zhí)行“三審制”和 “三校二讀制”的編輯準(zhǔn)則，有效降低了雜志的差錯(cuò)率，報(bào)道時(shí)差逐年縮小，信息密度不斷擴(kuò)大，發(fā)行量不斷上升，期刊影響因子和被引頻次逐年上升，辦刊質(zhì)量穩(wěn)步提高。2000年被列入國(guó)家科技部中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊，中國(guó)科技核心期刊，2003年進(jìn)入《CAJ-CD規(guī)范》執(zhí)行優(yōu)秀期刊，2004年獲得全國(guó)高校優(yōu)秀科技期刊二等獎(jiǎng)。2005年與2006年連續(xù)兩年獲湖北省優(yōu)秀科技期刊獎(jiǎng)和先進(jìn)集體稱號(hào)。
《護(hù)理學(xué)雜志》的宗旨是及時(shí)傳遞護(hù)理學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)向及新信息，交流護(hù)理經(jīng)驗(yàn);突出護(hù)理學(xué)科的科學(xué)性、理論性及實(shí)用性;注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合。本刊以各級(jí)護(hù)理人員及護(hù)理專業(yè)院校師生為讀者對(duì)象，讀者群來(lái)自亞洲、歐洲、北美洲、大洋洲四大洲的幾十個(gè)國(guó)家及地區(qū)。
《護(hù)理學(xué)雜志》論文投稿查詢：
手術(shù)患者身份識(shí)別核查程序的改進(jìn)…………………………陳云芳
手術(shù)室區(qū)域?qū)？品纸M排班與層級(jí)管理的實(shí)施與成效…………………………劉新蓮 戴紅霞 常后嬋 鐘愛(ài)玲
胸腔腹膜后聯(lián)合入路行腎動(dòng)脈上型腹主動(dòng)脈瘤手術(shù)的配合…………………………楊英 何江慧 阮滿真
重慶地區(qū)PICC導(dǎo)管相關(guān)性靜脈血栓預(yù)防護(hù)理現(xiàn)狀調(diào)查…………………………潘龍芳 楊相梅
手術(shù)患兒屈膝45°外展位行大隱靜脈留置針輸液效果探討…………………………陽(yáng)春容 褚蘭芬 周娟英
電子文獻(xiàn)著錄格式…………………………
應(yīng)用恒溫護(hù)墊預(yù)防PICC置管致機(jī)械性靜脈炎…………………………張麗華 唐紅蘭 錢湘云 殷飛
護(hù)士崗位分級(jí)管理及實(shí)施成效…………………………劉于 汪暉
關(guān)鍵事件分析法在手術(shù)室護(hù)理安全培訓(xùn)中的應(yīng)用…………………………吳瓊婭 彭翠香 王非凡 翁湘
護(hù)理學(xué)論文：淺談傳染病護(hù)理教學(xué)的新發(fā)展應(yīng)用技巧制度
摘要：有些學(xué)生對(duì)自己要求不高，認(rèn)為護(hù)士只要掌握護(hù)士該掌握的知識(shí)就可以了，對(duì)于那些她們認(rèn)為應(yīng)該是醫(yī)生掌握的知識(shí)，在學(xué)習(xí)之前就有排斥心理，覺(jué)得會(huì)不會(huì)無(wú)所謂，或者認(rèn)為自己根本就學(xué)不會(huì)。在乙肝兩對(duì)半結(jié)果判讀的教學(xué)中，筆者不止一次體會(huì)到這點(diǎn)。病毒性肝炎兩對(duì)半結(jié)果判讀在學(xué)生學(xué)習(xí)傳染病護(hù)理學(xué)之前的課程(如基礎(chǔ)學(xué)科以及健康評(píng)估)中出現(xiàn)過(guò)不止一次，但是由于授課時(shí)間限制，學(xué)生很難在較短的時(shí)間掌握判讀的方法，因此再次在傳染病護(hù)理學(xué)接觸這個(gè)知識(shí)時(shí)，學(xué)生的第一反應(yīng)是：怎么又見(jiàn)到了?我不會(huì)怎么辦?然后自我安慰：這是醫(yī)生要掌握的，我不懂沒(méi)有關(guān)系!之后就不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)這個(gè)內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生心理，筆者在講授這部分內(nèi)容之前，把學(xué)生的想法以她們學(xué)長(zhǎng)想法表達(dá)出來(lái)，指明了這種想法的不正確性，希望她們做到別人懂的自己會(huì)懂，別人不懂的自己也懂。并且告知在這次課之后她們的學(xué)長(zhǎng)都能正確地判讀乙肝兩對(duì)半的結(jié)果。在學(xué)生樹(shù)立了信心后，使用盡量簡(jiǎn)單、口語(yǔ)化的講授，再請(qǐng)同學(xué)按照筆者教授的記憶方法進(jìn)行大量的兩對(duì)半實(shí)例分析，大部分學(xué)生基本上能在課堂上掌握，小部分學(xué)生課后通過(guò)復(fù)習(xí)筆記也能很好掌握。在期末考核中，這部分內(nèi)容得分率很高。
關(guān)鍵詞：教學(xué)器材,傳染病,護(hù)理教學(xué),護(hù)理師論文下載
隨著教學(xué)器材等硬件設(shè)施的不斷完善，我校已給所有教室安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)提供了便利條件。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)既解決了臨床病例資源不足或匱乏等難題，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)疾病的感性和理性認(rèn)識(shí)，又有利于將相關(guān)的醫(yī)護(hù)知識(shí)以簡(jiǎn)明、快捷和學(xué)生樂(lè)于接受的方式傳遞給他們，提高了教學(xué)效率和吸收效果。多媒體技術(shù)作為一種新型的教學(xué)手段，如何取得最佳的教學(xué)效果，在多媒體課件的編輯、制作和運(yùn)用中需要繼續(xù)探索。筆者充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，截取典型的臨床病例圖片，將臨床教學(xué)內(nèi)容形象地表現(xiàn)出來(lái)，縮小了課堂教學(xué)與臨床教學(xué)的距離，提高了教學(xué)質(zhì)量。注重學(xué)科間聯(lián)系，筆者自制《瘧疾》課件所使用FLASH源自外文寄生原蟲網(wǎng)站瘧原蟲的生活史，此外，筆者還查找了“在POWERPOINT中插入FLASH，并控制其播放和暫停”的方法，做到邊講授邊控制動(dòng)畫播放，達(dá)到更加生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)效果。筆者憑《瘧疾》參加學(xué)院組織的多媒體教學(xué)競(jìng)賽，并獲得了二等獎(jiǎng)。
