發(fā)布時(shí)間：2016-05-30所屬分類(lèi)：文史論文瀏覽：1次
摘 要： 這篇藝術(shù)設(shè)計(jì)論文發(fā)表了PS軟件字體設(shè)計(jì)教學(xué)方法，ps融合字體是這門(mén)課程中的一項(xiàng)內(nèi)容，論文探討了ps字體的基礎(chǔ)理論，結(jié)合ps平面設(shè)計(jì)的特點(diǎn)選擇合適的授課方式，讓學(xué)生掌握ps平面技術(shù)課程。
這篇藝術(shù)設(shè)計(jì)論文發(fā)表了PS軟件字體設(shè)計(jì)教學(xué)方法，ps融合字體是這門(mén)課程中的一項(xiàng)內(nèi)容，論文探討了ps字體的基礎(chǔ)理論，結(jié)合ps平面設(shè)計(jì)的特點(diǎn)選擇合適的授課方式，讓學(xué)生掌握ps平面技術(shù)課程。
摘要：藝術(shù)類(lèi)院校教育過(guò)程中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容就是平面設(shè)計(jì)教學(xué)，而字體設(shè)計(jì)教學(xué)則是PS教學(xué)的重點(diǎn)。文字構(gòu)成藝術(shù)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中有著不可替代的重要性。基于此，本文簡(jiǎn)單介紹PS軟件教學(xué)及設(shè)計(jì)特征，重點(diǎn)闡述如何在PS課程中融合字體設(shè)計(jì)。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)論文,設(shè)計(jì)原則,教學(xué)研討,實(shí)際應(yīng)用,具體措施
一、PS軟件的功能簡(jiǎn)介和特征
PS課程看似簡(jiǎn)單，但是要較好這門(mén)課卻很有難度。平面設(shè)計(jì)與美術(shù)存在較大的差別，這時(shí)因?yàn)槠矫嬖O(shè)計(jì)時(shí)藝術(shù)與科技的結(jié)合，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一次那個(gè)程度的產(chǎn)物。設(shè)計(jì)作品在符合審美的同時(shí)還要具備實(shí)用性，最重要的是設(shè)計(jì)產(chǎn)物要滿(mǎn)足客戶(hù)的要求，而不是簡(jiǎn)單的裝飾裝潢。平面設(shè)計(jì)過(guò)程中需求不斷創(chuàng)新與完善，設(shè)計(jì)者應(yīng)該從細(xì)節(jié)、創(chuàng)意、色彩以及材料上下功夫，有機(jī)組合多種設(shè)計(jì)元素，最終實(shí)現(xiàn)藝術(shù)化設(shè)計(jì)的目的。這就要求設(shè)計(jì)師具備調(diào)動(dòng)視覺(jué)元素的能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教師實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合PS平面設(shè)計(jì)的具體特點(diǎn)選擇合適的授課方式，讓學(xué)生熟練掌握PS平面設(shè)計(jì)技術(shù)。
二、字體設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論
PS平面設(shè)計(jì)教學(xué)文字構(gòu)成藝術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中有幾項(xiàng)原則需要遵守。筆者結(jié)合實(shí)際對(duì)其總結(jié)，為后者提供一定的參考[1]。
1.較強(qiáng)的辨識(shí)性。字體藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本要求是視者可以完全識(shí)別設(shè)計(jì)處理過(guò)的文字，然后可以給人一種清晰的視覺(jué)感受，最終將文字訴求準(zhǔn)確的傳達(dá)出來(lái)，即不同的文字訴求在設(shè)計(jì)中給人的印象也不同，所以在實(shí)際設(shè)計(jì)中，應(yīng)該考慮文字信息與視覺(jué)效果的平衡。
2.包容性。字體設(shè)計(jì)的目的是傳播信息，字體設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于滿(mǎn)足表述主題的要求，也就是說(shuō)與要求表達(dá)的主題內(nèi)容相符，兩者不能出現(xiàn)相互脫離的情況，更不能相互沖突將文字訴求的效果破壞掉，這就是字體設(shè)計(jì)的包容性最顯著的特征。
3.視覺(jué)符號(hào)感的直觀性。能通過(guò)視覺(jué)感官進(jìn)行作用的事物均可以用美丑來(lái)衡量，人的意識(shí)中都有一個(gè)衡量美丑的標(biāo)準(zhǔn)，因此字體設(shè)計(jì)美感不是體現(xiàn)在某一方面的，而是要通過(guò)整體具備符號(hào)感而體現(xiàn)出來(lái)。優(yōu)秀的字體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)可以讓人產(chǎn)生耳目一新的效果，并對(duì)視者的內(nèi)心深處產(chǎn)生影響。
4.延續(xù)發(fā)展性和創(chuàng)新性。字體設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)師需要不停的創(chuàng)新，總是不改變的話(huà)會(huì)被市場(chǎng)淘汰與拋棄。設(shè)計(jì)字體時(shí)要不斷探索字的形態(tài)特征及組合編排，對(duì)不滿(mǎn)意的地方要用心修改與雕琢，同時(shí)不斷創(chuàng)新設(shè)計(jì)出獨(dú)特的文字藝術(shù)造型。
三、字體設(shè)計(jì)的類(lèi)型
1.字體的表象化設(shè)計(jì)。根據(jù)字或詞的含義添加具體形象。這種表象化的設(shè)計(jì)手法增加了直觀性、趣味性，給人印象深刻，同時(shí)要注意具體形象在字體空間中及圖形與文字之間的關(guān)系，起到加強(qiáng)字體表象的張力的作用。
2.字體的擬態(tài)化設(shè)計(jì)。擬態(tài)化設(shè)計(jì)又可稱(chēng)為相近化變化的字體設(shè)計(jì)。它以強(qiáng)調(diào)相似特征或提示的方法對(duì)文字加以藝術(shù)處理，給人以想像，妙趣無(wú)窮，這需要對(duì)文字設(shè)計(jì)有獨(dú)特的理解與創(chuàng)意，于平淡之中見(jiàn)神奇，使內(nèi)容與形式達(dá)到和諧統(tǒng)一。
3.字體的美感化設(shè)計(jì)。字體的美感化設(shè)計(jì)是通過(guò)點(diǎn)綴和增加任何形式的圖案和紋樣，對(duì)字體的本身或字體后面的背景框架進(jìn)行藝術(shù)加工的一種表現(xiàn)方法。它用加工手法來(lái)美化字體，較高程度的形態(tài)堆積使之值得玩味。字體美感化設(shè)計(jì)表現(xiàn)手法很多，有裝飾手法、鏤空等等。
四、融合字體設(shè)計(jì)的PS課程教學(xué)方法
字體的獨(dú)特性會(huì)讓平面設(shè)計(jì)作品的信息傳播性在一定程度上得到了較高的補(bǔ)充，所以在PS課程教學(xué)中也要把字體設(shè)計(jì)重視起來(lái)，不能為了讓整體圖形更加統(tǒng)一而拋棄或者忽略字體設(shè)計(jì)，這種舍本求末的做法只會(huì)讓平面設(shè)計(jì)作品的內(nèi)涵性空洞無(wú)物。在日常教學(xué)當(dāng)中，要緊緊圍繞上述的字體設(shè)計(jì)類(lèi)型并做好分析和解構(gòu)，在PS課程教學(xué)期間的圖形制作和創(chuàng)意過(guò)程中把字體設(shè)計(jì)的教學(xué)進(jìn)行具有層次性、計(jì)劃性的穿插，也就是所謂的融合、加強(qiáng)、升華的過(guò)程。最主要的措施有以下三點(diǎn)：
1.要主動(dòng)地對(duì)字體進(jìn)行解構(gòu)和升華。首先把具備符號(hào)特征的字體，解構(gòu)成可辨識(shí)的圖形部分，也就是分解成具備圖形點(diǎn)綴和表達(dá)功能的元素，即在不失字體的辨識(shí)功能同時(shí)還能轉(zhuǎn)化為圖形的一部分，與畫(huà)面中其它圖形相得益彰，互為補(bǔ)充，共同為加強(qiáng)畫(huà)面意境和內(nèi)涵的表現(xiàn)力而服務(wù)。
2.合理安排畫(huà)面的圖形和字體之間的比例、位置關(guān)系。畫(huà)面包括圖形、字體和空間三大元素，其中空間元素是由圖形和字體的比例關(guān)系產(chǎn)生的，如圖形過(guò)大，字體過(guò)小和圖形過(guò)小、字體過(guò)大產(chǎn)生的心理感覺(jué)是有本質(zhì)的區(qū)別，也產(chǎn)生了所謂的空間感，空間感對(duì)于觀者對(duì)設(shè)計(jì)作品的感受是至關(guān)重要的，是影響心理感念的潛在作用之一。因此可以得知空間感是圖形和字體之間的不同比例、位置關(guān)系而產(chǎn)生的。為了讓畫(huà)面具備符合視覺(jué)要求的空間感，就要合理安排好圖形和字體之間的比例，也同時(shí)安排好圖形和字體之間的位置關(guān)系，有條不紊地組成合理的空間，才會(huì)讓空間感得到最恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，觀者才能得到愉悅的觀感。
3.處理好文字和圖形之間的主次關(guān)系。根據(jù)畫(huà)面需要，可以把文字放大，占據(jù)畫(huà)面大部分空間，成為主要元素，此時(shí)圖形元素就要處于次要和補(bǔ)充的地位，形式為縮小處理，或者元素形態(tài)的虛化、分解、形體的弱化的等等，讓字體更加突出，形成默契的表達(dá)關(guān)系。也可以把圖形放大，放在畫(huà)面的顯著位置，同時(shí)把文字縮小，放在次要的位置上，為圖形傳達(dá)的信息做有力的補(bǔ)充，也能取得良好的觀感效果，因此好的設(shè)計(jì)畫(huà)面本質(zhì)上就是圖形和文字之間的主次關(guān)系處理得是否舒適，合理。
結(jié)語(yǔ)
PS課程教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容就是字體設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中教師不能過(guò)于死板，應(yīng)該選擇合適的切入點(diǎn)與教學(xué)方法，重點(diǎn)凸出平面設(shè)計(jì)中字體設(shè)計(jì)的重要性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷向藝術(shù)化方向發(fā)展。唯有如此，方能保證學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不被社會(huì)淘汰，縮短畢業(yè)后適應(yīng)身份轉(zhuǎn)換的時(shí)間，盡快的熟悉崗位職能。
作者：曲震宇 單位：遼寧特殊教育師范高等專(zhuān)科學(xué)校
【參考文獻(xiàn)】
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[2]彭琳.高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].教育與職業(yè)，2014，32.
[3]于曉燕，鐘建.平面設(shè)計(jì)教學(xué)中融入少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的思考[J].藝術(shù)科技，2015，05.
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