發(fā)布時(shí)間：2016-03-22所屬分類：文史論文瀏覽：1次
摘 要： 在文學(xué)藝術(shù)中音樂的新建設(shè)構(gòu)造方式有什么特點(diǎn)呢，要如何來加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)在音樂科技的新戰(zhàn)略呢?本文是一篇音樂論文。在音樂課堂教學(xué)中起到事倍功半的作用。在音樂教學(xué)中,可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,不失時(shí)機(jī)地、有計(jì)劃地進(jìn)行聽力訓(xùn)練,逐步增強(qiáng)學(xué)生感知音樂的能力
在文學(xué)藝術(shù)中音樂的新建設(shè)構(gòu)造方式有什么特點(diǎn)呢，要如何來加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)在音樂科技的新戰(zhàn)略呢?本文是一篇音樂論文。在音樂課堂教學(xué)中起到事倍功半的作用。在音樂教學(xué)中,可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,不失時(shí)機(jī)地、有計(jì)劃地進(jìn)行聽力訓(xùn)練,逐步增強(qiáng)學(xué)生感知音樂的能力。聞其聲,如見其形,從而更準(zhǔn)確地把握作品,深刻地理解音樂,充分欣賞音樂之美。
摘要：音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),陶冶高尚情操。小學(xué)階段的音樂教學(xué),進(jìn)行聽力訓(xùn)練是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)成功的音樂家無不具有超凡的聽力,小時(shí)候的聶耳對(duì)聽過的曲子過耳不忘,瞎子阿炳沒有超凡的聽力也不會(huì)創(chuàng)作出《二泉映月》。小學(xué)階段的音樂教學(xué),我們要抓住這個(gè)契機(jī),進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的聽力訓(xùn)練,這也是素質(zhì)教育的重要組成部分。如何在音樂教學(xué)活動(dòng)中把握教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)真正把聽力訓(xùn)練落到實(shí)處,這也是音樂教學(xué)的長期探討的問題。
關(guān)鍵詞：音樂聽力,音樂教學(xué),藝術(shù)文學(xué)論文
一、在單音訓(xùn)練中形成聽力辨別力
小學(xué)階段的音樂教學(xué)聽力訓(xùn)練從單音開始,但是要辨別一個(gè)單純的音符的高低、長短、音色是很難讓學(xué)生接受的。如果能把幾個(gè)音符結(jié)合起來進(jìn)行比較的聽,就相對(duì)簡單起來。分別彈兩個(gè)音讓學(xué)生聽,一個(gè)音高,一個(gè)音低,雖說學(xué)生不能判斷每個(gè)音標(biāo)的絕對(duì)音高,但也能感受音標(biāo)高低性質(zhì)不同,以此類推來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音標(biāo)的聽力辨別力。在聽音訓(xùn)練的過程中,遇到學(xué)生常出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不解的地方,千萬不可忽略,一定要及時(shí)的校正,還要結(jié)合學(xué)生的整體情況進(jìn)行適度調(diào)整。還可以給幾個(gè)單音讓學(xué)生聽,判斷出正確的音標(biāo),一方面吸引學(xué)生注意力,還可以避免枯燥,寓教于樂。在每次教唱歌曲之前,都要進(jìn)行說音名的訓(xùn)練。教師用琴彈出一個(gè)或幾個(gè)音符(音組),讓學(xué)生試著說出其名稱來,以便提高感知音符的能力。教師用琴彈奏音符或音組,讓學(xué)生聽后學(xué)唱,增強(qiáng)聽音的記憶和表達(dá)能力。
二、在器樂訓(xùn)練中提高聽力判別力
“器樂進(jìn)課堂”的教學(xué)形式得到廣大師生的普遍歡迎。不同的器樂發(fā)出的聲音能有效的訓(xùn)練學(xué)生的聽力。首先由老師對(duì)一段曲子進(jìn)行演奏。在演奏過程中注意學(xué)生的反應(yīng),一部分學(xué)生對(duì)樂器以及樂曲比較敏感,能很快進(jìn)入到樂曲中,另一部分學(xué)生不能感知樂器以及樂曲,很難進(jìn)入狀態(tài)。教師可以進(jìn)行有側(cè)重的教學(xué),多遷就認(rèn)知能力較差的學(xué)生。再就是讓學(xué)生演奏。班上可能有幾個(gè)學(xué)生是音樂世家,在家人的耳濡目染下,接受力比較強(qiáng),可以讓他們根據(jù)能力演奏,別的學(xué)生可以根據(jù)理解進(jìn)行演奏,在演奏訓(xùn)練中,感受音準(zhǔn),增強(qiáng)榮辱感,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。在演奏過程中,學(xué)生可以“哼唱”,不僅聽覺能力有所提高,還能鍛煉理解力。樂器教學(xué)中,切忌一味的講求演奏技巧。演奏的好壞是其次,真正目的是讓學(xué)生用心去聽,用心去感受,去表現(xiàn)音樂。
音樂論文：《星海音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》，《星海音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國際科學(xué)文化交流，探索高等音樂教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。
三、在聽樂曲訓(xùn)練中增強(qiáng)聽覺器官感知能力
樂曲是各種的樂器演奏出來的,在學(xué)生聆聽樂曲后,細(xì)細(xì)品味是哪個(gè)樂器發(fā)出的音響。有些樂曲中用到的樂器是單一的,如《二泉映月》是二胡演奏的,《我是一個(gè)兵》是笛子演奏的,《高山流水》是古箏演奏的等等;一些樂曲有多種樂器,如《喜洋洋》其中有嗩吶、笛子、弦樂、打擊樂等。在每次欣賞一段樂曲后,講出樂曲的名稱,豐富音樂知識(shí),認(rèn)知樂曲。還需要在一定程度上試著記錄曲譜,提高邊聽邊記憶的能力,使聽力訓(xùn)練更上一個(gè)層次,激發(fā)感知樂器、記憶樂曲,再現(xiàn)曲譜的興趣。但要注意讀的把握,不可操之過急,教師還要及時(shí)的檢驗(yàn)和指導(dǎo)。課上開展趣味問答,聽完一段樂曲后,有學(xué)生回答樂曲中所用到的樂器,以及樂曲的曲名,有條件的話也可以演奏,增強(qiáng)聽力訓(xùn)練的效果。
四、在聽歌曲中升華聽力訓(xùn)練
樂曲與歌曲的結(jié)合,無論是音樂還是歌曲都表現(xiàn)的更加完美。在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)僅僅聽曲譜,學(xué)生會(huì)覺得音樂教學(xué)時(shí)一個(gè)單調(diào)乏味的課程,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疲倦。歌曲根據(jù)風(fēng)格和流派有民族歌曲、美聲歌曲、通俗歌曲等。通過聆聽不同的歌曲,進(jìn)行感知歌曲的訓(xùn)練。每次聽了不同的歌曲,讓學(xué)生判斷是哪個(gè)歌手,具有什么樣的風(fēng)格和技巧,增強(qiáng)鑒賞能力。在每次的聽音訓(xùn)練之后,都應(yīng)進(jìn)行暢談體會(huì)的訓(xùn)練,進(jìn)一步提高感受和體驗(yàn)?zāi)芰?激發(fā)學(xué)好音樂的興趣;相互借鑒和啟發(fā),不斷地進(jìn)行自我完善,使聽力訓(xùn)練有所發(fā)展和升華。
五、在歌唱中練習(xí)聽力
學(xué)生音樂的旋律是最敏感的,具有代表性的、適合自身旋律線及節(jié)奏的旋律,往往跟學(xué)生產(chǎn)生共鳴,這樣學(xué)習(xí)音樂也就容易了。學(xué)生先聽,聽得準(zhǔn)確,才能進(jìn)行高度的模仿演唱,直接感受和表達(dá)音樂。適當(dāng)?shù)哪３?能調(diào)動(dòng)學(xué)生耳朵的積極性,再品味旋律,邊唱邊聽,一方面訓(xùn)練了聽力,又能強(qiáng)化聽覺記憶力。對(duì)識(shí)譜能力較弱學(xué)生,“聽”就顯得尤為重要。歌曲的教學(xué)通常采用視唱法和跟唱法,可以說兩種方法都能達(dá)到學(xué)會(huì)歌曲的目標(biāo),但達(dá)成目標(biāo)的過程以及達(dá)成目標(biāo)的能力培養(yǎng)傾向卻是很不相同。視唱法注重學(xué)生識(shí)譜、自主等能力的培養(yǎng)而忽略了聽唱法對(duì)于聽力的側(cè)重,而我們往往忽略了這一點(diǎn)。
六、運(yùn)用多媒體教學(xué)全面調(diào)動(dòng)聽力
現(xiàn)代科技已不局限在錄音機(jī)、收音機(jī)的應(yīng)用,多媒體技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛。無論是手機(jī)、MP3、MP4還是計(jì)算機(jī)都為音樂聽力的訓(xùn)練奠定了科技基礎(chǔ)。實(shí)踐也證明,多媒體輔助教學(xué)在音樂課堂的運(yùn)用,對(duì)音樂課堂教學(xué)改革起到了積極的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),可以通過聲、光、圖像、動(dòng)畫等融為一體,通過數(shù)字成像展現(xiàn)出來,具有信息容量大,使用便捷,富有趣味性等傳統(tǒng)教學(xué)不能比擬的諸多優(yōu)勢(shì)。
