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現在人工智能已經滲透到了很多領域，其中教育教學也有涉及到。而且，現在已經有了不少關于人工智能和教育教學相關的論文文獻。下面學術顧問給大家分享一些，供大家參考：
人工智能和教育教學論文文獻一：人工智能教育應用的視覺交互“賦能”效應研究
摘要：人工智能教育應用的價值歸宿是為教育主體賦能、為教育系統賦能。何以可能、如何賦能是其核心問題。人工智能交互是人工智能賦能的關鍵,如何理解并運用其視覺交互方式,擴展實踐賦能空間,增強實踐賦能"活性"是需要研究的重要環節。本研究結合研究文獻和實踐應用考察了人工智能教育應用的形態及特性,在"交互賦能"觀念下分析了人工智能教育應用的交互形態及視覺交互方式;立足"可視化"研究和人工智能應用案例分析了視覺交互的"賦能"通則;最后在教育賦能層面上從學與教兩個方面探討了人工智能視覺交互應用為教育主體帶來的影響及面臨的機遇和挑戰。研究認為,可見性、可變性與智慧性是人工智能視覺交互應用的三大賦能通則。人工智能視覺交互的賦能實踐,可充分發揮賦能通則的認知"內輔"與互動"外輔"效用,設計并運用視覺交互方式與形態,從認知方式到行動策略全面促進學習,從個體差異到群體共性精準改進教學,并在賦能行動的智能理想與教育現實間辯證地應對人工智能交互賦能的機遇和挑戰。
關鍵詞：人工智能教育應用;人工智能交互;人工智能視覺交互;人工智能賦能;
人工智能和教育教學論文文獻二：人工智能教育應用倫理研究論綱
摘要：人工智能已成為影響未來社會發展的重要變量,其教育應用價值在獲得認可的同時,也引起了倫理隱憂。教育倫理范疇視角下人工智能教育應用倫理的內涵,即教育教學過程中"人"與"人工智能"間的道德關系。人工智能教育應用的倫理旨趣在于"助",而助什么和如何助是研究的兩個關鍵問題。人工智能教育應用的倫理原則應從教育主體維度展開,其中教育管理者需遵循權力規約原則,具體表現為數據收集的尊重原則、數據處理的理解原則和數據利用的邊界原則;教師需遵循和諧共生原則,具體表現為人本原則、適度原則和關懷原則;學習者需遵循形塑自我原則,具體表現為良善原則、誠信原則和節制原則。人工智能教育應用的倫理實踐過程應遵循從個體的倫理認知、倫理行為到社會的倫理制度,再到個體認知和行為倫理的軌跡,即由個體走向社會,又由社會反作用于個體的螺旋循環過程。但人工智能倫理研究的兩種研究范疇——技術倫理和教育倫理雜糅交錯,不利于倫理實踐的開展,希冀跨學科學者能夠專注于教育倫理范疇的研究。
關鍵詞：人工智能教育應用;倫理旨趣;倫理原則;倫理實踐;
人工智能和教育教學論文文獻三：論人工智能對未來教育的影響及應用建議
摘要：摘要：目前，人工智能已得到高速發展，在各行各業中的應用進程不斷推進。人工智能可以讓社會變得更科學、更精確。教育領域作為生產生活中一個關鍵部門，隨著人工智能的推進，也處在轉型之中。人工智能對未來教育的影響很大，本文從教與學、教育管理和教育評價三個方面，結合實際舉例論證，分析人工智能對未來教育的影響。但目前，人工智能對教育的影響也剛剛起步，在應用過程中也需要保護師生和管理者的數據隱私，提高教師的信息素養，為將來人工智能更好的為教育服務做好準備。
關鍵詞：人工智能;未來教育;影響;應用建議
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