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摘 要： 【摘要】將計算機網路技術融入到大學生英語課堂中可以提升大學生英語教學效率與教學效果，對改進大學英語教學方法與模式有重要的促進作用。但是在計算機網絡技術的應用過程中，課堂教學的生態平衡卻收到嚴重的沖擊與影響。因此，加強對大學英語課堂計算機網
【摘要】將計算機網路技術融入到大學生英語課堂中可以提升大學生英語教學效率與教學效果，對改進大學英語教學方法與模式有重要的促進作用。但是在計算機網絡技術的應用過程中，課堂教學的生態平衡卻收到嚴重的沖擊與影響。因此，加強對大學英語課堂計算機網絡技術的研究與探討，構建健康協調的計算機網絡大學英語生態課堂教學模式對大學英語教學有極其重要的現實意義。
【關鍵詞】大學英語課堂,教學模式改進,計算機網絡,生態化課堂教學
1計算機網絡環境下大學英語教育生態學的基本概述
教育生態學實際上是生態學相關理論知識與方法在教育學中的有效利用，指的是將教育方法或者教育活動與周圍的其他環境與氛圍之間進行有效融合，研究融合后對教育產生的有利影響或者不利影響，以此達到促進教育發展的目的。計算機網絡環境下的英語生態化教學模式就是計算機網絡環境在大學英語生態教學中的應用。更簡單地說就是在大學英語教學中應用計算機網絡技術構建與英語教學相關的英語教學環境。
2當前計算機網絡環境下大學英語生態化教學模式中的問題
計算機網絡環境下大學英語教學模式雖然在一定程度上提升了教學效率與教學質量，但是這種教學模式存在一些問題，影響了教學模式的生態化水平，造成生態化教學模式失衡。主要表現在以下方面：首先，教學手段單一、死板，并不會對學生進行實踐性知識與技能教學，阻礙了大學生英語的聽說能力的提升;其次，缺乏開放性的英語教學環境，幾乎所有高校英語教學都是在課堂中進行的，缺乏必要交流活動與鍛煉機會;最后，雖然很多高校已經開設了計算機網絡環境英語教學方式，但是并沒有充分利用計算機網絡環境的便利性，僅僅讓學生進行自主學習，缺乏嚴格的監督過程，不能完全保證學生完成英語學習。
3構建計算機網絡環境下大學英語生態化教學模式的措施與策略
3.1堅持以學生為本的教學理念，充分發揮計算機網絡環境的作用
強調以學生的學習需求為本的教育理念是當前素質教育的主要教育觀點，在構建計算機網絡環境下的大學英語生態化教學模式的過程中，首先要遵循的原則就是“以學生為本”。在這個教育理念的基礎上培養生態人，追求學生個體與學生整體的可持續全面發展。
另外，還要學會根據學生的英語學習需求制定英語教學的內容與教學目標，將國家教育相關部門制定的大學英語教學大綱作為參考，從以學生為本的角度出發，合理應用相關教材內容，激發學生對英語課堂教學的熱情與興趣，才能促進大學英語教學質量的提升。
教師可以根據學生的英語學習情況設定不同的英語教學環境，讓學生根據自己的英語水平進行選擇，這樣不僅可以充分發揮計算機網絡環境的作用，還能夠最限度地提高學生對英語學習的興趣與熱情，激發學生學習的積極性與主動性。
3.2加強計算機網絡環境與課堂教學的聯系性與整體性
大學英語課堂教學并不是獨立的個體，而具有較強聯系性的，在構建計算機網絡下的大學英語生態化教學模式時，必須重視這種聯系性與整體性，才能真正提升大學英語教學模式的生態化水平。主要從兩方面進行：一方面是保證英語課堂教學的聯系性與整體性：教師在設計教學方案時，要善于將教學內容與學生所處的環境氛圍等進行聯系，增強學生對英語內容的認同感。還要注意將課本的內容進行必要聯系，以達到鞏固所學知識的目的，加強學生對學英語知識的印象，加強記憶與理解。
同時還要注意將課本內容進行有效整合，提高學生對課本內容的了解程度，進而提高學生對計算機網絡英語教學環境的適應性。另一方面就是要保證計算機網絡環境與英語教學內容之間的緊密聯系與統一性，利用計算機網絡環境對英語教學內容進行延伸，開闊學生英語學習視野，增強學生對英語學習的興趣。例如，將英美經典電影與課堂教學利用計算機網絡聯系起來，讓學生在認識英語語言環境的基礎上進行英語教學，可以有效提高英語教學水平與質量。
3.3建設計算機網絡交流平臺，加強師生之間的交流與聯系
新時期的教育理念重視師生關系的融合發展，關注教師與學生之間的交流與聯系，因此，為了提升計算機網絡環境下大學英語教學模式的生態化，采取有效的合理的措施增加教師與學生之間的互動性非常重要。高校可以根據自身的發展情況單獨建立或者合作建立完善有效的計算機網絡交流平臺，增強教師與學生之間的互動性。
并且利用計算機網絡環境開展高校英語教學可以充分調動學生的積極性，有助于教師對學生學習情況進行弓l導，提高英語教學課堂的反饋性。在建設大學英語計算機網絡交流平臺的過程中，相關管理人員要特別注意以下兩者的互動性：
(1)在教學過程中重視對學生的引導與交流。引導學生進行自主探究性學習是培養學生學習能力與探究能力的重要措施，在這一過程中，教師不能完全置之不理，而是要學會與學生進行交流與互動，對學生進行有效引導的同時，增加師生之間的感情聯系。并且教師一定要轉變教學觀念，不能將將課堂教學當做自己的一言堂，也不能完全照搬課件或者課本進行教學。這樣對營造活躍的積極的課堂氣氛十分不利。
(2)還要注意加強學生與學生之間的互動與交流，培養學生團隊合作與團隊學習的能力。這就不僅需要按照學生的學習情況定期開展小組學習與交流活動，還需要學生自身加強與其他學生的交流與互動。只有這樣才能促進師生、生生之間的協調發展，推動計算機網絡環境下大學英語生態化教學模式的優化與發展。才能建設出和諧的、互動性較強的新時期課堂，促進我國教育事業的蓬勃發展。
4結語
總而言之，在計算機網絡環境下構建健康的大學英語生態化教學模式能夠大大提高大學英語的教學效率與教學效果，此外，對增強師生之間的聯系與交流起到一定的促進作用，是一種符合當前素質教育發展要求的教學模式。因此，教師與研究人員必須根據高校的實際情況，按照生態化教學模式的構建要求建設完善科學的計算機網絡環境下的大學英語教學模式，充分發揮計算機網絡環境對英語教學生態化發展的推動作用，促進當前教育改革的發展。
【參考文獻】
[1]劉坤，郭健.計算機網絡環境下大學英語生態化教學研究[J】.神州，2016(8)：60—61.
【2]董東謀.計算機網絡環境下大學英語生態化教學模式的構建[J].河南農業，2016(3)：16—17.
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