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摘 要： 摘要：基礎(chǔ)技能和社會適應(yīng)能力是適應(yīng)社會各項工作的重要保障。我國社會體育指導(dǎo)員需求量大，但社會體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況卻與現(xiàn)實相反，究其原因，當(dāng)前社會對于人才的需求趨向于復(fù)合型專業(yè)人才，多數(shù)社會體育指導(dǎo)員崗位在招聘時均要求應(yīng)聘者應(yīng)同時具備各項綜
摘要：基礎(chǔ)技能和社會適應(yīng)能力是適應(yīng)社會各項工作的重要保障。我國社會體育指導(dǎo)員需求量大，但社會體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況卻與現(xiàn)實相反，究其原因，當(dāng)前社會對于人才的需求趨向于復(fù)合型專業(yè)人才，多數(shù)社會體育指導(dǎo)員崗位在招聘時均要求應(yīng)聘者應(yīng)同時具備各項綜合能力，以及一定的社交和創(chuàng)新能力。因此，良好的基礎(chǔ)技能和社會適應(yīng)能力是社會體育專業(yè)人才適應(yīng)社會各項工作的重要保障。最后，心理能力是社會體育專業(yè)人才全面發(fā)展的重要輔助。在當(dāng)前社會工作壓力愈大，生活節(jié)奏加快，生活空間減少的環(huán)境下，具備良好的心理能力是其調(diào)整心態(tài)、形成良好工作、生活態(tài)度的重要保障，社會體育專業(yè)人才的全面發(fā)展不能忽視對其心理能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué),教學(xué)應(yīng)用,教學(xué)質(zhì)量
在當(dāng)前社會對復(fù)合型人才需求的背景下，高校社會體育專業(yè)人才應(yīng)同時具備專業(yè)性和全面性。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，高校社會體育專業(yè)人才的能力分為心理能力、基礎(chǔ)技能、專業(yè)能力、體育運動能力和社會適應(yīng)能力，下屬18個二級能力，各個指標(biāo)的要求應(yīng)符合社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及社會對人才的需求。高校社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)以能力體系為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)的專業(yè)性和全面性。
目前我國社會體育指導(dǎo)員嚴(yán)重缺乏，多數(shù)社區(qū)沒有配備相應(yīng)的社會體育指導(dǎo)員和管理員，而我國社會體育專業(yè)同時普遍存在就業(yè)難的問題，與現(xiàn)實情況不符，究其原因，一方面在于對國家相關(guān)政策執(zhí)行力度不夠，另一方面，也是學(xué)生自身能力上存在缺陷。現(xiàn)今單一的社會體育崗位較少，多數(shù)崗位對人才提出了多方面要求，包括社會體育指導(dǎo)、管理、大型文娛活動的組織、安全教育、文秘、策劃等多方面需求，體現(xiàn)出當(dāng)今社會對復(fù)合型人才的需求。因此，高校在對社會體育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)上，不能只重視專業(yè)能力，而應(yīng)以社會需求為導(dǎo)向，以專業(yè)能力為基礎(chǔ)，多方面發(fā)展。
心理素質(zhì)發(fā)展良好，成就動機強烈，具備良好的意志品質(zhì)和邏輯思維能力，體育道德高尚，具體要求為：1)成就動機，有明確的目標(biāo)，并能以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己以實現(xiàn)目標(biāo)的動機;2)意志品質(zhì)，個性堅強，具備自覺性、果斷性、自制性和堅韌性;3)邏輯思維能力，頭腦清晰，具備正確、合理思考的能力，能對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理;4)體育道德，在體育活動中遵循的道德規(guī)范，熱愛體育事業(yè)，刻苦訓(xùn)練，公平競賽，執(zhí)裁公正。
體育運動能力強，能參與各項體育運動，并有自己的專項和輔項，具體要求為：1)體能，身體素質(zhì)發(fā)展良好，體態(tài)勻稱，身體機能良好;2)專項水平，專項技術(shù)水平突出，達(dá)國家三級運動員標(biāo)準(zhǔn);3)體育基本技能，掌握基本的跑、跳、投擲技術(shù)。
熟練掌握社會化體育專業(yè)要求的各項知識、技能，具體要求為：1)社會體育指導(dǎo)能力，能實際進行社會體育指導(dǎo)，達(dá)國家一級社會體育指導(dǎo)員標(biāo)準(zhǔn);2)社會體育管理能力，掌握社會體育管理的理論知識和方法，能從事相關(guān)的社會體育管理工作;3)體育教學(xué)能力，掌握體育教學(xué)方法，能在中小學(xué)從事體育教學(xué)工作;4)運動訓(xùn)練能力，掌握基本的運動訓(xùn)練方法，了解相關(guān)知識，能輔助他人進行帶隊訓(xùn)練;5)體育科研能力，掌握體育科研方法。
能根據(jù)社會的需求和生存的環(huán)境，充分發(fā)揮自身各方面能力，適應(yīng)社會變化，具體要求為：1)社交能力，能主動與他人交往并形成良好關(guān)系，掌握體育交談、體育運動中的待人接物方式;2)創(chuàng)新能力，能運用知識和理論，在各個領(lǐng)域中不斷提供新思想、新理論;3)合作能力，能主動與他人合作完成各種任務(wù)，并在合作的過程中建立良好關(guān)系。
專業(yè)能力是社會體育專業(yè)人才的立身之本。進入知識經(jīng)濟時代后，隨著社會生產(chǎn)方式和生活方式的重大改變，人們的體育需求增加。另一方面，從當(dāng)前社會大眾體質(zhì)健康現(xiàn)狀來說，與發(fā)達(dá)國家國民體質(zhì)水平仍存在差距，特別是近幾年來頻繁發(fā)生的各種自然災(zāi)害，導(dǎo)致體育康復(fù)需求量大增，也讓人們認(rèn)識到具備良好身體素質(zhì)在預(yù)防各種自然災(zāi)害時的重要作用。這此背景下，社會大眾對于體育運動的需求大大增加。而普通大眾進行體育鍛煉，需要有專人進行指導(dǎo)才能有的放矢，取得良好效果，有效的社會體育管理與指導(dǎo)是大眾進行科學(xué)健身的重要途徑。其次，體育運動能力是學(xué)生能力發(fā)展的重要助力。社會體育專業(yè)作為我國體育學(xué)科之一，雖其對體育運動能力要求不如運動訓(xùn)練專業(yè)或體育教育專業(yè)，但良好的體育運動能力能使其擁有良好體魄和規(guī)范化的專業(yè)技術(shù)，有利于其從事體育方面的相關(guān)職業(yè)。
