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摘 要： 摘 要：來自全國 20 多個
摘 要：來自全國 20 多個省、市、自治區(qū)從事閱讀推廣工作、閱讀理論研究的150多名圖書館界代表，參加了此次高級別的論壇培訓(xùn)活動[1]。近年學(xué)界高度關(guān)注大學(xué)生閱讀推廣活動，從各個方面廣泛開展理論及實踐研究、探索，產(chǎn)生了大量富有價值和意義的研究成果。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生,閱讀推廣,綜述
1 大學(xué)生閱讀推廣研究概況
1.1大學(xué)生閱讀推廣研究成果的總體情況
以CNKI為資源平臺，分別以“閱讀推廣”與“高校圖書館”，“閱讀推廣”與“大學(xué)生”，“閱讀推廣”與“高職院校圖書館”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，截止到2014年4月，共檢索到文獻(xiàn)130篇。各年度發(fā)文情況如下圖所示：國內(nèi)大學(xué)生閱讀推廣研究文獻(xiàn)年度分布圖
從上圖可以看出，關(guān)于大學(xué)生閱讀推廣研究從2010年初步展開，2011、2012兩年逐步上升，到2013年大學(xué)生閱讀推廣研究顯著提升。并且隨著各界對大學(xué)生閱讀的重視，可以預(yù)期大學(xué)生閱讀推廣將會產(chǎn)生更加豐富的理論成果與實踐探索經(jīng)驗。
1.2大學(xué)生閱讀推廣研究學(xué)者和研究機構(gòu)總體情況
從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，共有82位學(xué)者開展了大學(xué)生閱讀推廣研究，但是研究的學(xué)者分散，只有11位學(xué)者發(fā)文2篇，其余71位學(xué)者發(fā)文只有一篇。另外，此領(lǐng)域研究機構(gòu)多達(dá)66家，涉及本科、�？圃盒W(xué)者，發(fā)文量4篇、3篇各1家，2篇9家，有55家發(fā)文量只有1篇，占到83.3%。這說明該領(lǐng)域的研究沒有形成核心研究團體，對于大學(xué)生閱讀推廣研究也沒有形成系統(tǒng)。這種學(xué)者分散、機構(gòu)分散的現(xiàn)狀一定程度上阻礙大學(xué)生閱讀推廣研究深入開展，很難取得良好的效果。
1.3大學(xué)生閱讀推廣研究成果基金項目情況
大學(xué)生閱讀推廣研究成果130篇中，只有3篇是基金項目資助的，分別是鄭紅京的研究成果《假日閱讀—基于大學(xué)生問卷調(diào)查分析的高校圖書館閱讀推廣研究》，此成果獲得了湖南省社會科學(xué)基金項目支持;凌冬梅，陳清文的研究成果《大學(xué)生閱讀推廣與“書香校園”構(gòu)建研究——以嘉興學(xué)院為例》獲得了浙江省教委科研基金項目支持;劉彥麗的研究成果《高校圖書館基于區(qū)域圖書館聯(lián)盟開展閱讀推廣活動的可行性探究》獲得了國家社會科學(xué)基金項目支持�？梢妼W(xué)界開展大學(xué)生閱讀推廣研究通過課題研究的形式較少，深度有待于提高。
2 大學(xué)生閱讀推廣研究的內(nèi)容分析
2.1大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查
為了有針對性地提出有效開展大學(xué)生閱讀推廣活動的對策，劉靜、鄭紅京、姚燕芳、孫玲玲、鄭偉青等多位學(xué)者對大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，通過調(diào)查問卷、訪談等方式對大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀、存在的問題、閱讀動機、閱讀目的、閱讀類別、閱讀途徑、閱讀環(huán)境等情況進(jìn)行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀不理想：學(xué)術(shù)閱讀較少，閱讀具有明顯的功利性;絕大多數(shù)學(xué)生缺乏研究性閱讀、深閱讀，較喜歡休閑娛樂類的淺閱讀;對圖書館的館藏質(zhì)量、館藏結(jié)構(gòu)不滿意;對高校圖書館開展的讀書宣傳活動有較高的要求;要求有良好的閱讀環(huán)境和校園文化等。
2.2大學(xué)生閱讀推廣與高校圖書館
通過檢索發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生閱讀推廣與高校圖書館的研究成果最豐富，共有95篇研究成果，占總研究成果的73.1%。高校圖書館作為大學(xué)生的第二課堂、閱讀服務(wù)的主力軍，開展大學(xué)生閱讀推廣的重要性毋庸置疑。高校圖書館以其專業(yè)性和豐富的文獻(xiàn)信息資源等獨有的優(yōu)勢，成為閱讀推廣活動的主要陣地。關(guān)于高校圖書館開展大學(xué)生閱讀推廣的優(yōu)勢，多位學(xué)者進(jìn)行了闡述：胡淵，劉鷹認(rèn)為，高校圖書館具有豐富的館藏資源、專業(yè)的具有閱讀推廣經(jīng)驗的館員等[2];陜西科技大學(xué)圖書館的惠涓澈認(rèn)為，高校圖書館獨有的內(nèi)部資源優(yōu)勢，日益優(yōu)化的外部閱讀環(huán)境，扎實而源遠(yuǎn)流長的工作基礎(chǔ)，廣泛而高素質(zhì)的對象基礎(chǔ)，以及信息泛濫使得閱讀推廣的需求陡然迫切，信息技術(shù)使得閱讀推廣的空間悄然拓展等方面的優(yōu)勢，并且指出高校圖書館應(yīng)建立閱讀推廣部，與讀者互動交流，提高閱讀推廣的效果[3]。
2.3大學(xué)生閱讀推廣實踐與效果分析
很多學(xué)者都從不同側(cè)面闡述了大學(xué)生閱讀推廣活動的實踐、經(jīng)驗以及所帶來的效果。如鄭偉青的《高校圖書館閱讀推廣實踐現(xiàn)狀調(diào)查與分析：以“211工程”高校圖書館為例》;曹雅霞的《高校圖書館開展閱讀推廣活動的實踐與經(jīng)驗：以浙江農(nóng)林大學(xué)圖書館為例》;陳錦波的《高校圖書館閱讀推廣活動成效調(diào)查分析：以廣州大學(xué)城高校圖書館為例》;陸素梅的《論高校圖書館閱讀推廣的實踐與探索》等。這些成果總結(jié)分析了閱讀推廣的實踐案例，所取得的成果、經(jīng)驗，并對進(jìn)一步深入研究大學(xué)生閱讀推廣提出寶貴意見。
2.4大學(xué)生閱讀推廣中存在的問題
雖然從理論到實踐，大學(xué)生閱讀推廣廣泛開展，但閱讀推廣過程中也存在較多問題，各學(xué)者進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)。如楊梅在其論文《廣州地區(qū)高校圖書館閱讀推廣調(diào)查研究》中指出廣州地區(qū)開展閱讀推廣存在的問題：高校圖書館閱讀推廣館員觀念需要更新、素質(zhì)有待提高，閱讀推廣活動缺乏有創(chuàng)意的策劃和科學(xué)的評測手段，未充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段推進(jìn)閱讀，高校圖書館在推動全民閱讀方面做得還不夠等[4];吳高，韋楠華在論文《我國高校圖書館閱讀推廣所存在的問題與對策研究》中指出閱讀推廣中存在的問題：閱讀推廣主體機構(gòu)缺失，閱讀推廣活動主題單調(diào)，數(shù)字資源閱讀推廣不足，閱讀推廣活動周期過長，閱讀推廣媒介形式單一，閱讀推廣合作機制不健全等[5];彭年冬在其論文《廣西高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀網(wǎng)上調(diào)查與分析》一文中指出廣西高校圖書館閱讀推廣中存在的問題：沒有常態(tài)化開展閱讀推廣活動，缺乏有創(chuàng)意的策劃和科學(xué)的評估，沒有充分利用新技術(shù)，沒有積極主動參加全民閱讀推廣活動[6]。
2.5大學(xué)生閱讀推廣策略研究
針對大學(xué)生閱讀推廣中存在的問題，各學(xué)者積極尋找解決策略。如萬喬在《高校圖書館閱讀推廣形式和對策研究》中從閱讀推廣的基礎(chǔ)、條件、重要手段、成功保障和硬性條件等方面詳細(xì)闡述了大學(xué)生閱讀推廣的策略[7];劉莉認(rèn)為，大學(xué)生閱讀推廣策略主要有合理配置館藏資源、營造良好圖書閱讀氛圍、經(jīng)常開展閱讀推廣活動以及將圖書推廣宣傳滲入教學(xué)活動中等方式[8];劉玉勇認(rèn)為，高校圖書館開展閱讀推廣活動應(yīng)建立閱讀推廣活動的長效機制、加強閱讀推廣人員的培訓(xùn)、圖書館要重視自身建設(shè)、閱讀推廣要充分利用先進(jìn)的傳媒手段等[9]。
3 結(jié)束語
通過以上總結(jié)可以看出，國內(nèi)學(xué)者對大學(xué)生閱讀推廣研究的現(xiàn)狀、研究的主要內(nèi)容、存在的問題和解決的對策等。但是，現(xiàn)有研究缺乏系統(tǒng)性的綜合研究，有待于進(jìn)一步深入和系統(tǒng)化，這也將成為后續(xù)研究的重點。
參考文獻(xiàn)：
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[2]胡淵，劉鷹.以高校圖書館為主導(dǎo)的閱讀推廣模式研究[J].價值工程，2011(28)：158-159
[3]惠涓澈.高校圖書館設(shè)立閱讀推廣部的思考[J].情報探索，2013(5)：128-131
[4]楊梅.廣州地區(qū)高校圖書館閱讀推廣調(diào)查研究[J].四川圖書館學(xué)報，2011(6)：74-79
[5]吳高，韋楠華.我國高校圖書館閱讀推廣所存在的問題與對策研究[J].圖書情報工作，2013(3)：47-51
[6]彭年冬.廣西高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀網(wǎng)上調(diào)查與分析[J].圖書館界，2013(3)：15-18
[7]萬喬.高校圖書館閱讀推廣形式和對策研究[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2012(19)：33-35
[8]劉莉.面對高校大學(xué)生群體服務(wù)的閱讀推廣策略[J].科技創(chuàng)業(yè)家，2013(11)：181
[9]劉玉勇.淺談高校圖書館閱讀推廣新策略[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2013(3)：65-67
