發布時間：2014-08-05所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 摘 要：來自全國 20 多個
摘 要：來自全國 20 多個省、市、自治區從事閱讀推廣工作、閱讀理論研究的150多名圖書館界代表，參加了此次高級別的論壇培訓活動[1]。近年學界高度關注大學生閱讀推廣活動，從各個方面廣泛開展理論及實踐研究、探索，產生了大量富有價值和意義的研究成果。
關鍵詞：大學生,閱讀推廣,綜述
1 大學生閱讀推廣研究概況
1.1大學生閱讀推廣研究成果的總體情況
以CNKI為資源平臺，分別以“閱讀推廣”與“高校圖書館”，“閱讀推廣”與“大學生”，“閱讀推廣”與“高職院校圖書館”為關鍵詞進行檢索，截止到2014年4月，共檢索到文獻130篇。各年度發文情況如下圖所示：國內大學生閱讀推廣研究文獻年度分布圖
從上圖可以看出，關于大學生閱讀推廣研究從2010年初步展開，2011、2012兩年逐步上升，到2013年大學生閱讀推廣研究顯著提升。并且隨著各界對大學生閱讀的重視，可以預期大學生閱讀推廣將會產生更加豐富的理論成果與實踐探索經驗。
1.2大學生閱讀推廣研究學者和研究機構總體情況
從統計數據來看，共有82位學者開展了大學生閱讀推廣研究，但是研究的學者分散，只有11位學者發文2篇，其余71位學者發文只有一篇。另外，此領域研究機構多達66家，涉及本科、專科院校學者，發文量4篇、3篇各1家，2篇9家，有55家發文量只有1篇，占到83.3%。這說明該領域的研究沒有形成核心研究團體，對于大學生閱讀推廣研究也沒有形成系統。這種學者分散、機構分散的現狀一定程度上阻礙大學生閱讀推廣研究深入開展，很難取得良好的效果。
1.3大學生閱讀推廣研究成果基金項目情況
大學生閱讀推廣研究成果130篇中，只有3篇是基金項目資助的，分別是鄭紅京的研究成果《假日閱讀—基于大學生問卷調查分析的高校圖書館閱讀推廣研究》，此成果獲得了湖南省社會科學基金項目支持;凌冬梅，陳清文的研究成果《大學生閱讀推廣與“書香校園”構建研究——以嘉興學院為例》獲得了浙江省教委科研基金項目支持;劉彥麗的研究成果《高校圖書館基于區域圖書館聯盟開展閱讀推廣活動的可行性探究》獲得了國家社會科學基金項目支持。可見學界開展大學生閱讀推廣研究通過課題研究的形式較少，深度有待于提高。
2 大學生閱讀推廣研究的內容分析
2.1大學生閱讀現狀調查
為了有針對性地提出有效開展大學生閱讀推廣活動的對策，劉靜、鄭紅京、姚燕芳、孫玲玲、鄭偉青等多位學者對大學生閱讀現狀進行了調查研究，通過調查問卷、訪談等方式對大學生的閱讀現狀、存在的問題、閱讀動機、閱讀目的、閱讀類別、閱讀途徑、閱讀環境等情況進行了調查。發現大學生閱讀現狀不理想：學術閱讀較少，閱讀具有明顯的功利性;絕大多數學生缺乏研究性閱讀、深閱讀，較喜歡休閑娛樂類的淺閱讀;對圖書館的館藏質量、館藏結構不滿意;對高校圖書館開展的讀書宣傳活動有較高的要求;要求有良好的閱讀環境和校園文化等。
2.2大學生閱讀推廣與高校圖書館
通過檢索發現，大學生閱讀推廣與高校圖書館的研究成果最豐富，共有95篇研究成果，占總研究成果的73.1%。高校圖書館作為大學生的第二課堂、閱讀服務的主力軍，開展大學生閱讀推廣的重要性毋庸置疑。高校圖書館以其專業性和豐富的文獻信息資源等獨有的優勢，成為閱讀推廣活動的主要陣地。關于高校圖書館開展大學生閱讀推廣的優勢，多位學者進行了闡述：胡淵，劉鷹認為，高校圖書館具有豐富的館藏資源、專業的具有閱讀推廣經驗的館員等[2];陜西科技大學圖書館的惠涓澈認為，高校圖書館獨有的內部資源優勢，日益優化的外部閱讀環境，扎實而源遠流長的工作基礎，廣泛而高素質的對象基礎，以及信息泛濫使得閱讀推廣的需求陡然迫切，信息技術使得閱讀推廣的空間悄然拓展等方面的優勢，并且指出高校圖書館應建立閱讀推廣部，與讀者互動交流，提高閱讀推廣的效果[3]。
2.3大學生閱讀推廣實踐與效果分析
很多學者都從不同側面闡述了大學生閱讀推廣活動的實踐、經驗以及所帶來的效果。如鄭偉青的《高校圖書館閱讀推廣實踐現狀調查與分析：以“211工程”高校圖書館為例》;曹雅霞的《高校圖書館開展閱讀推廣活動的實踐與經驗：以浙江農林大學圖書館為例》;陳錦波的《高校圖書館閱讀推廣活動成效調查分析：以廣州大學城高校圖書館為例》;陸素梅的《論高校圖書館閱讀推廣的實踐與探索》等。這些成果總結分析了閱讀推廣的實踐案例，所取得的成果、經驗，并對進一步深入研究大學生閱讀推廣提出寶貴意見。
2.4大學生閱讀推廣中存在的問題
雖然從理論到實踐，大學生閱讀推廣廣泛開展，但閱讀推廣過程中也存在較多問題，各學者進行了認真總結。如楊梅在其論文《廣州地區高校圖書館閱讀推廣調查研究》中指出廣州地區開展閱讀推廣存在的問題：高校圖書館閱讀推廣館員觀念需要更新、素質有待提高，閱讀推廣活動缺乏有創意的策劃和科學的評測手段，未充分利用現代信息技術手段推進閱讀，高校圖書館在推動全民閱讀方面做得還不夠等[4];吳高，韋楠華在論文《我國高校圖書館閱讀推廣所存在的問題與對策研究》中指出閱讀推廣中存在的問題：閱讀推廣主體機構缺失，閱讀推廣活動主題單調，數字資源閱讀推廣不足，閱讀推廣活動周期過長，閱讀推廣媒介形式單一，閱讀推廣合作機制不健全等[5];彭年冬在其論文《廣西高校圖書館閱讀推廣現狀網上調查與分析》一文中指出廣西高校圖書館閱讀推廣中存在的問題：沒有常態化開展閱讀推廣活動，缺乏有創意的策劃和科學的評估，沒有充分利用新技術，沒有積極主動參加全民閱讀推廣活動[6]。
2.5大學生閱讀推廣策略研究
針對大學生閱讀推廣中存在的問題，各學者積極尋找解決策略。如萬喬在《高校圖書館閱讀推廣形式和對策研究》中從閱讀推廣的基礎、條件、重要手段、成功保障和硬性條件等方面詳細闡述了大學生閱讀推廣的策略[7];劉莉認為，大學生閱讀推廣策略主要有合理配置館藏資源、營造良好圖書閱讀氛圍、經常開展閱讀推廣活動以及將圖書推廣宣傳滲入教學活動中等方式[8];劉玉勇認為，高校圖書館開展閱讀推廣活動應建立閱讀推廣活動的長效機制、加強閱讀推廣人員的培訓、圖書館要重視自身建設、閱讀推廣要充分利用先進的傳媒手段等[9]。
3 結束語
通過以上總結可以看出，國內學者對大學生閱讀推廣研究的現狀、研究的主要內容、存在的問題和解決的對策等。但是，現有研究缺乏系統性的綜合研究，有待于進一步深入和系統化，這也將成為后續研究的重點。
參考文獻：
[1]江少莉. 高端培訓閱讀推廣館員，夯實“書香社會”人才基礎——“首屆全國閱讀推廣高峰論壇”綜述[J].山東圖書館學刊，2013(5)：36-38
[2]胡淵，劉鷹.以高校圖書館為主導的閱讀推廣模式研究[J].價值工程，2011(28)：158-159
[3]惠涓澈.高校圖書館設立閱讀推廣部的思考[J].情報探索，2013(5)：128-131
[4]楊梅.廣州地區高校圖書館閱讀推廣調查研究[J].四川圖書館學報，2011(6)：74-79
[5]吳高，韋楠華.我國高校圖書館閱讀推廣所存在的問題與對策研究[J].圖書情報工作，2013(3)：47-51
[6]彭年冬.廣西高校圖書館閱讀推廣現狀網上調查與分析[J].圖書館界，2013(3)：15-18
[7]萬喬.高校圖書館閱讀推廣形式和對策研究[J].科技情報開發與經濟，2012(19)：33-35
[8]劉莉.面對高校大學生群體服務的閱讀推廣策略[J].科技創業家，2013(11)：181
[9]劉玉勇.淺談高校圖書館閱讀推廣新策略[J].科技情報開發與經濟，2013(3)：65-67
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