發(fā)布時(shí)間：2014-07-01所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 論文摘要：重視開展綜合探究活動(dòng)在新課程理念下,自主探究和合作學(xué)習(xí)的模式備受大家的推崇。綜合探究課正是為了提高學(xué)生的綜合探究能力和全面素質(zhì)而設(shè)置的,因此教師要重視綜合探究活動(dòng)的開展,為學(xué)生的全面發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。 本文選自 《教育導(dǎo)刊》
論文摘要：重視開展綜合探究活動(dòng)在新課程理念下,自主探究和合作學(xué)習(xí)的模式備受大家的推崇。綜合探究課正是為了提高學(xué)生的綜合探究能力和全面素質(zhì)而設(shè)置的,因此教師要重視綜合探究活動(dòng)的開展,為學(xué)生的全面發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
本文選自《教育導(dǎo)刊》，《教育導(dǎo)刊》立足于廣州，面向全國(guó)，國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行。以“堅(jiān)持理論導(dǎo)向，推介課改經(jīng)驗(yàn)，反映廣州特色，展現(xiàn)南粵風(fēng)格，倡導(dǎo)教育創(chuàng)新，繁榮教育科學(xué)”為宗旨，堅(jiān)持“為教育行政決策服務(wù)，為教育教學(xué)改革實(shí)踐服務(wù)，為繁榮教育科學(xué)研究服務(wù)”的方針，密切配合教育改革與發(fā)展，努力強(qiáng)化教育理論刊物的實(shí)踐功能，創(chuàng)出了自己的品牌和特色。本刊的前身是廣州市教師進(jìn)修學(xué)院于1983年1月創(chuàng)辦的《教育與進(jìn)修》(月刊)，1984年10月更名為《廣州教育》。
引言
通過(guò)對(duì)人教版政治課程的綜合探究課的研究,我們可以看出政治課的教學(xué)重點(diǎn)不單是以前傳統(tǒng)的政治理論和概念,還包括引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)綜合探究課程的開展,來(lái)幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的。按照人教版的高中政治書的編排,綜合探究課被安排在每單元的結(jié)尾,是該單元重點(diǎn)知識(shí)和內(nèi)容的總結(jié)和升華。每個(gè)單元的理論課和綜合探究課之間有著相互關(guān)聯(lián)和促進(jìn)的作用,理論課為綜合探究奠定了理論基礎(chǔ),綜合探究課是理論的具體應(yīng)用。比如《生活與哲學(xué)》這一板塊中的“走進(jìn)哲學(xué),問(wèn)辯人生”中,既總結(jié)了美好生活和時(shí)代精神等課程內(nèi)容的主要思想,又將上述理論課中的觀點(diǎn)加以深化。在政治教材的結(jié)構(gòu)上,綜合探究課在拓展同學(xué)們視野的同時(shí)具有承上啟下的作用。
一、多樣化的綜合探究課
人教版的高中政治綜合探究課的第三個(gè)鮮明特點(diǎn)就是探究課的形式多樣。比如《經(jīng)濟(jì)生活》這一模塊是新課改后學(xué)生首次接觸到此類內(nèi)容,因此教師專門明確了探究活動(dòng)的目標(biāo),給出了一些探究的建議,明確了探究的方向和研究路徑,旨在使高一新生了解綜合探究課的具體操作。之后的《文化生活》、《生活與哲學(xué)》等模塊的綜合探究課就與《經(jīng)濟(jì)生活》不同,如《文化生活》模塊較之《經(jīng)濟(jì)生活》,減少了探究方法上的敘述,豐富了探究的內(nèi)容,以更多的事例材料來(lái)提高學(xué)生的綜合探究能力。此外,綜合探究課的載體也更加豐富,除了有最基本的文字資料外,還包括許多圖文并茂的資料,這些資料的趣味性和可讀性都更強(qiáng),能幫助學(xué)生加深對(duì)政治教學(xué)內(nèi)容的把握程度。
二、如何利用好高中政治的綜合探究課
1.重視開展綜合探究活動(dòng)在新課程理念下,自主探究和合作學(xué)習(xí)的模式備受大家的推崇。綜合探究課正是為了提高學(xué)生的綜合探究能力和全面素質(zhì)而設(shè)置的,因此教師要重視綜合探究活動(dòng)的開展,為學(xué)生的全面發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。筆者在教學(xué)實(shí)踐中就會(huì)綜合利用體驗(yàn)式和探究式的教學(xué)方法,鼓勵(lì)學(xué)生勤于探索和勇于創(chuàng)新,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.精心設(shè)計(jì)綜合探究的課題教師除了要從思想上認(rèn)清綜合探究課的意義之外,還應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的教學(xué)實(shí)際,精心設(shè)計(jì)有效的綜合探究課題。人教版高中政治教材中的綜合探究課題有16個(gè),但并不意味著都要進(jìn)行探究,筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了取舍并進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),以求獲得理想的效果。我選擇了《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備》這一課題作為探究的內(nèi)容,設(shè)計(jì)了“我校校友成功創(chuàng)業(yè)的調(diào)查”和“本地外來(lái)務(wù)工人員工作情況之調(diào)查”等課題供學(xué)生選擇,將全班學(xué)生分成若干的小組,讓各個(gè)小組自行擬定探究的計(jì)劃、明確分工、開展社會(huì)調(diào)查、搜集整理好資料之后進(jìn)行課題匯報(bào)和成果展示。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的實(shí)際調(diào)查和探究,學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提升,較好地完成了此次綜合探究活動(dòng)的任務(wù)。教師在設(shè)計(jì)綜合探究的課題時(shí),要避免過(guò)于空泛的目標(biāo)和內(nèi)容,要選擇操作性較強(qiáng)、能引起學(xué)生參與熱情的課題。這樣才能真正起到正確的導(dǎo)向作用,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。總之,綜合探究課是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究興趣,提升其綜合素質(zhì)的重要途徑。教師要充分利用教材中、生活里豐富的資源,認(rèn)真實(shí)施政治課程的綜合探究,使得綜合探究課程能取得理想的效果。
教育網(wǎng)推薦：《教育導(dǎo)刊·上半月》創(chuàng)刊于1983年，經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，由廣州市教育局主管，廣州市教育科學(xué)研究所主辦的綜合性教育期刊。本刊立足于廣州，面向全國(guó)，國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行。以“堅(jiān)持理論導(dǎo)向，推介課改經(jīng)驗(yàn)，反映廣州特色，展現(xiàn)南粵風(fēng)格，倡導(dǎo)教育創(chuàng)新，繁榮教育科學(xué)”為宗旨，堅(jiān)持“為教育行政決策服務(wù)，為教育教學(xué)改革實(shí)踐服務(wù)，為繁榮教育科學(xué)研究服務(wù)”的方針，密切配合教育改革與發(fā)展，努力強(qiáng)化教育理論刊物的實(shí)踐功能，創(chuàng)出了自己的品牌和特色。其內(nèi)容以普通教育為主，兼及高等教育、職業(yè)教育、成人教育、特殊教育、學(xué)前教育、旨在傳播國(guó)內(nèi)外教育理論和教育科研的最新成果，推廣南、港澳臺(tái)特別是以廣東為中心的珠江三角洲地區(qū)教育改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為素質(zhì)教育現(xiàn)代化服務(wù)。讀者對(duì)象為教育科學(xué)研究人員，教育管理和工作者。
