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摘 要： 摘要：2020年新年伊始，中國(guó)國(guó)內(nèi)遭受新冠肺炎疫情的重創(chuàng)，為防止新冠肺炎向?qū)W校蔓延，全國(guó)各省市都下達(dá)了延期開學(xué)的通知。2月4日，教育部印發(fā)《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》，號(hào)召全國(guó)各類學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)停課不
摘要：2020年新年伊始，中國(guó)國(guó)內(nèi)遭受新冠肺炎疫情的重創(chuàng)，為防止新冠肺炎向?qū)W校蔓延，全國(guó)各省市都下達(dá)了延期開學(xué)的通知。2月4日，教育部印發(fā)《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》，號(hào)召全國(guó)各類學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“停課不停教，停課不停學(xué)”，各省各校紛紛響應(yīng)。為什么大家都想到要用在線教學(xué)的方式呢?一方面，互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)深入人們的日常生活和各個(gè)領(lǐng)域的工作之中。如今，大多數(shù)人都覺得在線教學(xué)可以試一試。另一方面，如今的教育已經(jīng)不僅僅是學(xué)校教育，還有各類校外教育，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)在疫情期間，無法開展線下教育，必然轉(zhuǎn)向線上教育。一線教師要在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)大量教學(xué)工具，線上平臺(tái)、技術(shù)操作等等，甚至添置整合各種設(shè)備，難免會(huì)有很多新問題產(chǎn)生，這些問題正在加速地交織在一起。因此，研究開展線上教學(xué)出現(xiàn)的問題既是現(xiàn)實(shí)的需要，也是未來的趨勢(shì)所在。
關(guān)鍵詞：疫情;線上教學(xué); 教學(xué)效果; 教學(xué)質(zhì)量; 調(diào)查分析;
引言：在2020年突發(fā)疫情后，為了落實(shí)國(guó)家的相關(guān)政策避免外出和接觸他人，各大活動(dòng)場(chǎng)所以及公司、學(xué)校等都實(shí)施了暫時(shí)性的“關(guān)門大吉”。對(duì)此，各大學(xué)校進(jìn)行了線上教學(xué)。但是對(duì)于一些學(xué)生們來說，線上教學(xué)缺乏監(jiān)督性，這就導(dǎo)致了線上的教學(xué)效果、進(jìn)程、效率差。那么如何提高線上教學(xué)的效率就成了疫情期間給學(xué)生們授課的一大關(guān)鍵問題。
1、線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足
1.1線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
2020年初，一場(chǎng)突如其來的新冠疫情打亂了我們所有人的生活節(jié)奏。為了配合國(guó)家的疫情防控以及保證自己和家人的人身生命安全，中國(guó)全民進(jìn)行停課、停工在家隔離。不僅是各大工廠公司關(guān)門停工，教育部也出臺(tái)了在寒假期間延期開學(xué)的文件，除此之外，教育部還提出了“停課不停學(xué)”政策，由此開始了學(xué)生們的線上教學(xué)之旅。在教育行業(yè)內(nèi)普遍認(rèn)為，線上教學(xué)不僅僅是疫情的需要，也是一次教學(xué)的改革。如果能推動(dòng)好信息技術(shù)與教學(xué)融合的教學(xué)改革創(chuàng)新趨勢(shì)，那將是一個(gè)不小的進(jìn)步。
自上世紀(jì)末，中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開始逐步的發(fā)展起來，網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始出現(xiàn)，直至現(xiàn)在，各式各樣的網(wǎng)課在網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)有盡有。最開始的網(wǎng)課在起步階段主要是依靠錄制線下教學(xué)傳送至網(wǎng)上的形式出現(xiàn)，而線上教育進(jìn)入多媒體階段之后，一些傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就開始進(jìn)軍了網(wǎng)課這一發(fā)展商機(jī)，緊接著之后的互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)涌現(xiàn)，開始出現(xiàn)了直播課程，學(xué)生們可以根據(jù)自身的選擇以及需要去聽相關(guān)名師的教學(xué)，至此，一個(gè)能讓老師與學(xué)生分離授課學(xué)習(xí)的方法出現(xiàn)了。
1.2線上教學(xué)的不足之處
近段時(shí)間以來，隨著網(wǎng)課的逐漸增加與推進(jìn)，也出現(xiàn)了不少不足。網(wǎng)上授課的主要不足表現(xiàn)為幾個(gè)方面，首先，對(duì)于學(xué)生們來說，線上教學(xué)遠(yuǎn)不如平常上課那般有著較高的積極性，課堂互動(dòng)的氛圍也不如面對(duì)面教學(xué)時(shí)好，由于教師們無法像在課堂上那樣可以直接觀察到學(xué)生，也就無法直面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束。例如有的學(xué)生可能看著網(wǎng)課的同時(shí)刷著手機(jī)短視頻、聽歌、看小說、打游戲或者在做其他的事情，更有甚者上課時(shí)可能在睡覺，即便老師們?cè)谥v課時(shí)激情澎湃，也很少有同學(xué)能夠十分專注的去聽完整節(jié)課，而且在上網(wǎng)課時(shí)，產(chǎn)生的疑問無法及時(shí)反饋給老師，老師也不能及時(shí)的去解答，這就導(dǎo)致了學(xué)生們上網(wǎng)課比平時(shí)上課學(xué)習(xí)效率低。其次，大多數(shù)的老師都是第一次接觸線上授課，面對(duì)阿里、騰訊等多家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)推出的在線溝通上課軟件也都是第一次使用。在使用軟件時(shí)也是問題百出，經(jīng)常遇到攝像頭無法打開、講課時(shí)沒有聲音、視頻出現(xiàn)卡頓、無法與學(xué)生們連麥等等一系列狀況，技術(shù)設(shè)備問題頻出，大大浪費(fèi)了學(xué)生們的上課時(shí)間。一時(shí)之間，“老師的聲音卡成電音”、“鬼畜版畫面卡頓表情包”倒是為枯燥的隔離生活提供了笑料。其次，一些軟件程序無法提供一些必要的學(xué)習(xí)服務(wù)，例如PPT播放時(shí)無法批注、學(xué)生們提交網(wǎng)上作業(yè)不方便檢閱等等。這些都大大降低了網(wǎng)上授課的學(xué)習(xí)效率。除此之外，線上教學(xué)需要用到電腦、手機(jī)等電子設(shè)備，這就導(dǎo)致了學(xué)生們幾乎一整天都要盯著屏幕，這對(duì)眼睛的健康影響不容小覷。網(wǎng)絡(luò)問題也是一大難題，新聞報(bào)道中一名教師為了給學(xué)生們上網(wǎng)課，每天大早穿著棉襖蹲在村口處，拿著手機(jī)、一張紙和一支筆尋找網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生們上課，幾節(jié)課上下來已經(jīng)是凍得手腳冰涼，學(xué)生們也同樣面臨這樣的問題。
2、線上教學(xué)不足之處的改正方法
2.1從“授”課方改正不足之處
為做好線上教學(xué)準(zhǔn)備，學(xué)校層面要提前做好規(guī)劃，做好頂層設(shè)計(jì)。全校線上研討，確定教學(xué)初步方案;教研組深度交流，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施新計(jì)劃;充分賦權(quán)教師教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性;加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。此外，教師開展線上教學(xué)可以采用直播教學(xué)、錄制視頻教學(xué)、在線協(xié)作等方式。
相關(guān)期刊推薦：《中國(guó)遠(yuǎn)程教育雜志》創(chuàng)刊于1981年，本刊為月刊。努力宣傳國(guó)家關(guān)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的方針政策，全方位展示中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育改革與發(fā)展進(jìn)程，展示國(guó)內(nèi)外遠(yuǎn)程開放教育理論研究與實(shí)踐探索的最新成果。
作為教師應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到知識(shí)才是網(wǎng)課的內(nèi)核，應(yīng)該在上網(wǎng)課時(shí)合理的考慮教學(xué)方式，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，提高線上教學(xué)的效率。一味地照搬正常上課時(shí)的教學(xué)方式和時(shí)長(zhǎng)安排，這不但增加了教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且學(xué)習(xí)效率也并不顯著。所以，教師們要積極創(chuàng)新，尋找適合網(wǎng)上授課的新教學(xué)方法、細(xì)心的安排教學(xué)流程、對(duì)習(xí)題以及課后訓(xùn)練等進(jìn)行有效的整合篩選、改善與網(wǎng)課教學(xué)不匹配的教學(xué)模式等等。采取一系列措施從而提高課堂時(shí)間的利用率。教師們還可以在線上平臺(tái)布置課堂作業(yè)，這樣不僅能夠減少學(xué)生們眼睛盯著屏幕的時(shí)間，而且還可以檢查學(xué)生們的聽課效果。面對(duì)上網(wǎng)課時(shí)的枯燥乏味，老師可以采用趣味的互動(dòng)方法來增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)網(wǎng)課的興趣，比如在連麥回答問題時(shí)不積極的學(xué)生們要懲罰唱歌或其他表演、回答正確的同學(xué)可以指定其他同學(xué)回答下一個(gè)問題等等方式來提高學(xué)生們上課時(shí)的注意力。
2.2從“受”課方改正不足之處
作為學(xué)生，在課前一定要做好預(yù)習(xí)。在上網(wǎng)課時(shí)如果教師無法及時(shí)解答自己的困惑，那么一定要在課后積極向老師咨詢、在上課時(shí)一定要保證自己的上課狀態(tài)、要適當(dāng)?shù)姆潘裳劬Γ梢酝ㄟ^做眼保健操和滴眼藥水等方式緩解眼部疲勞。如果無法及時(shí)觀看直播課程，那么在課后一定要觀看直播回放，疑惑之處一定要咨詢同學(xué)或者老師，不要將問題堆積的越來越多。
作為家長(zhǎng)，一定要及時(shí)監(jiān)督學(xué)生們的聽課狀態(tài)，督促學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真聽講。在課下時(shí)，作為家長(zhǎng)一定要督促學(xué)生完成課后老師布置的習(xí)題，保證學(xué)生們有著足夠多的學(xué)習(xí)時(shí)間，但同時(shí)也要給予學(xué)生們充足的休息時(shí)間，減小學(xué)生們學(xué)習(xí)的壓力，適當(dāng)學(xué)習(xí)適當(dāng)放松。
結(jié)束語：總而言之，在當(dāng)前的疫情下，線上辦公以及線上教育的開展不斷增加乃至普及，這不僅僅是“戰(zhàn)疫”時(shí)期的應(yīng)急之舉，也是對(duì)全新教育方法的初步探索。雖然線上教育存在著著許多的缺點(diǎn)與不足，但這并不能因此否定線上教育的卓越貢獻(xiàn)。無論是校方、學(xué)生還是老師，都應(yīng)該去克服困難，尋找正確的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。——論文作者：婁智華
