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摘 要： 摘 要: 隨著經濟社會的不斷發展，平面設計的市場不斷擴大，市場對平面設計人才的需求越迫切，高校專業課程中也增添了更多的平面設計課程，培養更多的專業人才，提升平面設計專業學生的專業技能。而隨著平面設計師的不斷涌現，市場需要更多的高層次專業人才，
摘 要: 隨著經濟社會的不斷發展，平面設計的市場不斷擴大，市場對平面設計人才的需求越迫切，高校專業課程中也增添了更多的平面設計課程，培養更多的專業人才，提升平面設計專業學生的專業技能。而隨著平面設計師的不斷涌現，市場需要更多的高層次專業人才，平面設計的教學工作需要與時俱進、不斷創新。
關鍵詞: 高校; 平面設計教育; 市場需求
運用平面設計的行業相當廣泛，比如廣告行業、報紙雜志行業、互聯網行業。雜志行業的美術編輯需要對雜志進行排版設計，廣告行業則需要設計海報、制作廣告牌、制作宣傳冊，互聯網行業的需要設計網頁界、產品界面。總之，對平面設計人才存在需求的行業數不勝數，而隨著科學技術的不斷進步，平面設計市場正在不斷擴大。根據數據調查顯示，以影視行業與廣告行業的人才招聘需求來看，平面設計師必須滿足以下要求: 第一良好的職業操守、第二深入了解并掌握各個領域的知識、第三突破性的創新思維、第四豐富的工作經驗。為了滿足市場對人才的需求，高校教育應當適當改革教育體系，培養市場需要的專業人才，滿足人才市場的高層次人才需求。高等職業教育的主要目的是為了培養市場發展需要的專業人才，傳授學生專業知識，培養學生的專業技能。而隨著市場需求的不斷變化，高等職業教育需要培養學生的自主學習能力，培訓學生的專業技能與綜合素養，使學生了解更多的跨專業知識，為學生提供實踐操作的工作經歷，提升學生的創造性與創新性。
1 完善平面設計教學
平面設計的工作對時效性和超前性要求較強，教學工作也應當適應平面設計的發展需要，在教學中融入新的元素，保證平面設計的實效性與創新。設計技能的不斷進步來源于對優秀作品的借鑒與學習，融入更多的區域特色與文化內涵才能使平面設計更加具有活力。隨著技術手段的不斷進步，教學的手段由傳統的手繪轉變為計算機繪畫。部分高校的教學模式不能適應時代發展的變化，學生只能在課堂上被動的學習新知識，而無法發揮主觀能動性，由學生自主學習。傳統的教學模式阻礙了學生的發展與進步，降低了學習的效率，不利于學生發揮自主創新能力，影響了學生的學習積極性。教學模式的改變體現了時代的發展變化，游戲互動性的教學課堂更容易使學生產生學習興趣，有助于學生集中注意力，加強了學生與老師之間的溝通，拉近了雙方之間的距離。平面設計的教育工作不僅僅是要傳授專業知識，更重要的是培養學生的專業技能，這對老師的教學水平提出了更高的要求，老師需要具備更高的綜合素質、更豐富的專業知識與實踐經驗、先進的教學理念、豐富的教學手段、創新性思維，這樣引導學生更好的學習平面設計的專業性技能，這樣才能使學生迅速適應時代的發展變化，在實踐中不斷學習。學生需要在學習階段打下堅實的理論基礎，這樣才能更好的應對以后的技能訓練，同時要引導學生培養發散性思維，提升學生的自主創新能力與自主學習能力，培養學生的綜合素質。分析不同學生的學習狀況，有針對性地安排作業，為學生創造更多的實踐機會，使學生更好的融入設計師這一角色之中。
2 重視教學內容改革
教學內容的改革應當根據社會的需求與時代的變化而定，加強對學生綜合素質的培養，根據學生的基礎水平制定課程方案。大多數高職教育新生沒有接受過專業訓練，審美觀尚未完全建立，缺乏深厚的美術基礎，因此高職教育需要加強對新生的基礎訓練，根據學生的適應狀況與學習能力緩慢提升教學難度。盡管設計的專業課程是必不可少的，但是其他領域的教學課程同樣不可或缺，這能夠豐富學生的跨專業知識，培養學生的發散性思維，使學生能夠創造更加形式多樣的設計作品。教學課程應當更加注重培養學生的思維方式，積極引導學生思考更加形式多樣的設計作品，不斷的進行思考與創新，使平面設計作品更加的出色與獨特。牢固的理論知識僅僅只是專業課程學習的開始，對專業知識的實際應用才是關鍵。專業課程應當更加注重實踐的重要作用，為學生創造更多的實踐機會，加強學生對專業知識的應用能力與熟練程度。此外，學生應當拉近與自然之間的關系，從自然世界尋找創作靈感，加強對周圍世界的觀察能力，將生活融于設計中。
3 培養職業精神職
業精神與人們所處的職業具有重要關聯，包含了職業的某一具體特征。職業精神主要分為: 信譽、作風、理想、態度、紀律、良心、責任、技能。對高職院校的學生而言，平面設計中的職業精神首先應當確立清晰的職業理想，這樣才能為今后的設計道路指明發展方向。其次，要樹立良好的職業信譽、態度、責任，為發展目標不斷的努力奮斗，對工作負責，對團隊負責。加強與團隊之間的溝通與交流，重視團隊的力量，堅守誠信。高職院校在設計課程時容易產生嚴重的傾斜，過分強調實踐或知識的重要作用，而忽略了對學生職業精神的培養。學生在走向社會時，無法更好的認清自身的發展定位，對未來的發展道路感到迷茫，甚至有可能產生不誠信、違背職業道德等行為，這對學生的長遠發展極其不利。優秀的平面設計師不僅需要具備高超的平面設計能力，同時需要兼具職業精神，這樣才能獲得社會以及客戶的認可，才能在職業道路上發展的更加長遠。老師在教學過程中也極容易產生忽視職業精神培養的問題，學生需要在工作期間慢慢的學習和探索，部分學生可能在探索期間走上了發展的歧途，老師可能要為此承擔一部分責任。從現實狀況來看，多數學生無法在學習期間正確的認識平面設計這一工作，職業精神有所欠缺，無法有效的和團隊磨合并進行溝通與交流，對工作態度散漫，缺乏承擔責任的意識。為此，學校需要對課程設計進行改革，在課程教學中，以潛移默化的方式影響學生的價值觀，塑造良好的職業觀。使學生認識到正確的工作作風對事業發展的重要性，以認真嚴謹的態度對待每一份工作。在學生實踐訓練時，老師應當以小組的形式加強對學生團隊意識的培養，使學生在通力協作的過程中提升自己的交流能力，更快更好的融入團隊中，積極承擔工作。缺乏職業精神的學生無法在人生的道路上走得更加長遠，擁有健全的職業精神才能更好的融入社會，提升自己的發展空間。
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4 培養實踐能力
高超的平面設計能力并不是一蹴而就的，需要學生經年累月的不斷提升與擴展自己的知識儲備，不斷的進行訓練與學習，加強對知識的運用與掌握。實踐能力的提升只有經過不斷的磨練與實習，學生需要深入了解項目的每一個操作環節，把握信息市場，了解市場的實際需求。如果僅僅只是依靠自身的想象創造出來的平面設計作品永遠無法獲得大眾的認可，無法實現預期效果。設計師需要創造出市場真正需要的平面設計作品，這樣的人才才是行業所需要的。在學習的每一個階段都需要加強與市場之間的聯系，獲取更多的信息。而老師需要擴展學生的信息渠道，培養學生的分析能力，尋找真正具有價值的設計進行模仿與學習。以西方國家為例，西方國家的高職教育更加注重學生的實踐能力，為學生提供了形式豐富多樣的實踐機會，工學結合的教學模式最為普遍。工學結合的特色在于實踐項目的真實性與競爭性，這能夠最大程度的發揮學生的設計能力。中國的珠三角地區平面設計相當發達，廣告公司大多分布于此，信息傳播的速度與信息總量絲毫不遜色于其他地區，該地區存在龐大的平面設計需求。盡管大多數的企業無法提供大量的實習崗位，采用工學結合的教學模式能夠解決這一問題，在課堂之中就能夠模擬企業真實的項目，鍛煉學生的實踐能力。
總而言之，平面設計專業應當跟隨時代的潮流，不斷進行改革創新，高職院校需要調整教學模式，合理安排課程，培養學生的綜合素質，加強對學生實踐能力的訓練，提升學生的創新能力，培養學生的自主學習能力，使學生能夠更快的適應設計工作，滿足社會對設計人才的需求。
