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摘 要： 摘要：現階段基礎教育已經將立德樹人確立為教育實施的基本任務，小學音樂課的開展也是要考慮到立德樹人的要求。一方面是在實際教學中注重對學生三觀的有效引導，讓學生三觀變得更加積極向上，形成較好的學習觀念，另一方面也是未來實現學生未來的健康發展，
摘要：現階段基礎教育已經將立德樹人確立為教育實施的基本任務，小學音樂課的開展也是要考慮到立德樹人的要求。一方面是在實際教學中注重對學生三觀的有效引導，讓學生三觀變得更加積極向上，形成較好的學習觀念，另一方面也是未來實現學生未來的健康發展，提升學生的全面素質。這就是素質教育的全新形勢，立德樹人是當下音樂教學開展必須要考慮的。而教師要明確小學音樂課的開展對于立德樹人具備什么樣的作用以及落實的途徑，文章探討的是這兩方面的問題，希望對小學音樂課新時期下的創新有所幫助。
關鍵詞：音樂教育,立德樹人,作用
音樂一直以來是人類不斷發展積累起來的優秀文化，承載著諸多前人的優秀思想以及藝術情感，新時代下音樂教育也是面臨著創新的要求以及趨勢，音樂是小學非常關鍵的一門藝術學科，有著自身的特質，在立德樹人的教育背景下，音樂課的開展需要加強革新，關注立德樹人的真正價值，并加強教學上的創新，加強對立德樹人的落實。
一、立德樹人的內涵
實際上在我國古代也是強調育人要注重“修身”，修身體現的就是宣揚一個人內心的良好品性，當下在基礎教育中不斷強調的立德樹人一方面是為了滿足新課改的需求，是為了實現學生全方位的健康發展，各方面素質都要加強，立德樹人就是基于這樣的局面被提出。另一方面立德樹人體現來看對傳統教育理念的升華和宣揚。
近年來國家反復提倡立德樹人是當下小學教育的基本任務，各學科的教師也要明白德育在教學開展中的關鍵性以及主導作用，德育是精神文明總體建設工程的一部分，也是在小學階段必須要落實的重要任務，在智育、美育等各個方面都要貫穿。
二、小學音樂教育與“立德樹人”
立德樹人這一理念已經確立，是深化教學改革的理念，也是要求教師要學科教學中不僅僅要教授基礎知識，更是要強化小學生愛國、愛人民、愛社會主義等方面的一些正確的價值觀念。這樣可以讓學生群體樹立起好的責任感以及理想抱負。學生一定要在思想道德方面達到一定的標準，這樣才能成為合格的社會接班人。
小學音樂課的開展并不是以知識教育為主要的形式，更多是依托于一些適合學生欣賞的一些經典樂曲開展教學，這些作品會體現出熱愛科學、熱愛祖國等諸多的內涵，不斷深化教育的內涵，讓學生加強對社會的了解，樹立起正確的理想抱負以及社會責任感。因此音樂課的開展對立德樹人的落實有非常關鍵的作用。
三、小學音樂教育在“立德樹人”中的作用
(一)愛國主義教育
愛國主義是小學階段對學生傳遞的一種重要的思想。學生從小接受這樣的引導，這是小學階段大基本任務，例如校內每一周會有升旗儀式，逐漸加入到少先隊，接受紅領巾，觀看愛國主義的影視劇等。這些都是對學生實施的愛國教育，從情感以及理智上逐漸讓學生產生愛國的信念。在小學音樂課的開展中，教師可以借助一些愛國主義類的作品，最有代表性的其實就是國歌。
(二)理想信念教育
在小學時期，學生的三觀正在形成，借助音樂教育可以通過潛移默化的方式對學生實施理想信念上的教育，可以讓學生了解黨在歷史上發揮出的巨大作用，借助音樂課的開展，可以讓學生了解到當曾經經歷過的革命斗爭以及當下一帶一路等重要的戰略建設，讓學生明白幸福是相當得來不易的。在音樂教育的開展中，理想信念也是真正的奮斗目標，需要引導學生建立起正確的共同理想，基于這個理想的推動，國家和社會才能發展的更加繁榮，民族才能更加團結，例如少年先鋒隊的隊歌中，愛國愛黨愛人民都是非常關鍵的內容。
(三)民族精神教育
作為一個諸多民族共同組成的國家，國家和民族的繁榮需要五十六個民族共同努力，當下國家建設取得的成就也是基于共同的努力，小學生要從小接受著合格的民族精神方面的教育和引導，這樣才能對中華民族的民族精神足夠認可，并建立起自強不息的奮斗動力，這樣才能有助于中華民族在未來的國際競爭中，取得更加驕人的成就。
當前世界網絡正在不斷發展，信息化呈現出爆炸式的發展。學生可以接受來自各個渠道的知識，若是在日常的教育中不注重民族文化的發揚，小學生由于價值觀剛剛成立，很容易受到西方價值的影響，容易對其他的文化盲目崇拜，對于社會主義的諸多價值觀念，甚至會讓小學生產生否定的觀點，需要在教學中教師加強引導。
通過音樂課的開展，教師可以在日常教學中加入一些活潑的，富有民族精神的作品，用學生更加樂于接受的方式，對學生實施民族精神的教育，這樣可以更好的落實立德樹人。在小學音樂課的開展中，很多作品可以體現這方面的作用，讓學生更了解傳統文化，提升學生對民族音樂的認同。
四、小學音樂教育在“立德樹人”中的落實途徑
(一)更新教學觀念
教師要在音樂課的開展中充分落實生本理念思想，要遵循音樂教育以及音樂學科自身的規律，對學生的學習需求以及個性特點充分了解和研究，能抓住音樂技能以及知識的本質，在課堂上創造出合適的情境，對學生的思維進行啟發，引導學生進行思維的積累以及經驗的提升，強化學生們的審美情趣。在學習方面，教師讓學生從小養成珍惜時間的習慣，激發起學生不斷努力學習的動力，讓學生成為更加合格的社會接班人，具備崇高的理想以及對核心價值觀的充分理解。
(二)健全學生人格
讓學生擁有健全的人格，這是教育的關鍵目標，教學活動的開展是以師生雙方的主體，因此教師要多方位開展教學，對學生人格進行健全的時候，有從知識心理等多方面著手。音樂教學在人格健全方面有著非常積極的作用，就是可以通過音樂中傳遞的一些積極的信息，對學生的人格進行正確引導，可以讓學生了解音樂藝術家的一些生平的事跡以及健康生活，讓學生心中建立起一個生活規范，從意識上加強自我控制。
(三)改革評價方式
在音樂課的開展中，教師要對評價方式進行革新，讓學生形成更強的自信心以及成就感，營造出更加輕松快樂的學習氛圍。形成性評價是現階段比較提倡的一種評價方式，可以用音樂的創編一起觀察的方式來進行，而終結性評價則是對學生一個階段的學習后，學習成果的總結和考核。
五、結論
總之，教師要認識到音樂教育對立德樹人的重要作用，在音樂課的開展中，對授課方式進行創新，激發學生對音樂學習的興趣，為學生營造出更好的學習環境，讓學生的思想品質以及各方面的素質得到充分的引導，同時也是讓學生從音樂中感受到樂趣和意境。
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