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摘 要： 在中職院校中財務會計是一門重要的課程，財務會計人才也是企業(yè)所需要的。下面文章主要分析物流專業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)下中職物流應用專業(yè)會計基礎課程定位，文章中也提到了會計的核算，會計的控制，會計辦理相關方向的知識，也講述了物流管理專業(yè)應用需要的《會計
在中職院校中財務會計是一門重要的課程，財務會計人才也是企業(yè)所需要的。下面文章主要分析物流專業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)下中職物流應用專業(yè)會計基礎課程定位，文章中也提到了會計的核算，會計的控制，會計辦理相關方向的知識，也講述了物流管理專業(yè)應用需要的《會計基礎》課程，在物流管理應用上對會計基礎課程體系加以探究。
【關鍵詞】中職院校,物流管理專業(yè),會計基礎,課程體系
1分析定位物流管理專業(yè)會計基礎課程體系的背景
隨著全世界經濟的發(fā)展聯(lián)系，我國物流行業(yè)從傳統(tǒng)的服務發(fā)展成先進的信息化綜合物流服務，物流系統(tǒng)涉及到生產、流通及消費過程，是當下經濟最新發(fā)展的重大產業(yè)。在現代物流業(yè)與會計理論體系不斷發(fā)展與完善的同時，企業(yè)的發(fā)展離不開財務會計人才。然而，我國物流行業(yè)是個新興行業(yè)，我校的物流管理專業(yè)又是個新建專業(yè)，培養(yǎng)具有多層次、多方面知識的復合應用型人才也是如今我國職業(yè)教育物流管理專業(yè)所需，要求物流工作人員既要掌握物流基本知識，還要掌握必要的會計方面的知識。
2淺析中職物流管理人才的培養(yǎng)
2.1淺析中職物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標
擁護黨的基本路線方針政策，面向基層和生產、服務在管理第一線、實用技能型的具備各方面知識能力的初級物流專業(yè)人才是中職物流管理專業(yè)的培養(yǎng)目標。在職業(yè)教學過程中，由于物流專業(yè)招收的學生參差不齊，學校教材脫離實際，教學過程中過于重視理論教育，學生實踐不足，考評體系不完善等眾多原因，導致學生在離開學校時并不能在畢業(yè)之后順利就業(yè)并找到滿意的工作，因此，近幾年來，企業(yè)“招人難”和畢業(yè)“找活難”現象尤為明顯。
經過多方面分析，我們目的是培養(yǎng)學生熱愛祖國，具有較好的政治道德修養(yǎng)，三觀正確，社會職業(yè)道德、心理和身體素質較好，現代管理理論和方法以及物流管理專業(yè)技能較好，倉儲、運輸及配送等物流重要環(huán)節(jié)的根本知識和相關技能如財務類管理的技能很熟練掌握，為企業(yè)提供所需求的物流人才。
2.2分析中職物流管理專業(yè)學生的就業(yè)崗位情況
物流管理專業(yè)是個寬口徑專業(yè)，綜合性、應用性和交錯性的涵蓋內容較廣:①根據對應崗位，分倉儲崗位群、運輸崗位群等。②根據就業(yè)范疇來看，分生產制造業(yè)、貿易、物流業(yè)等。本專業(yè)學生將來能夠在有關物流活動的企事業(yè)單位，其工作崗位有倉儲配送管理、運輸采購管理、商品包裝、流通加工、國際貨運代理、物流作業(yè)信息管理和物流設施設備管理等。這些崗亭須要學生會操作，會管理，還要懂經營，還要具備有財務管理方面能力，看得懂財務報表，對經濟成本實行分析與核算，控制物流各環(huán)節(jié)的經濟信息，成本管理及控制才能做得好。
2.3淺析中職物流管理專業(yè)崗位需要的《會計基礎》課程知識與能力
根據上面分析中職物流管理專業(yè)學生的就業(yè)崗位知道，中職物流管理專業(yè)的學生需要熟悉管賬方面內容。在我國國家職業(yè)資格中具體要求倉儲物流員崗亭人員的技術和素質.
3淺析在培養(yǎng)中職物流管理專業(yè)能力中會計基礎的作用
3.1通過會計核算，能夠培養(yǎng)學生嚴密良好的工作習慣和方法
會計核算是通過確認、計量和報告，為經濟管理供給會計信息;物流方面是核算物流成本管理。采取統(tǒng)計與會計聯(lián)合的物流成本核算方式來核算制造企業(yè)的物流資源，通過在現階段的財務會計信息系統(tǒng)中增加物流成本輔助核算賬戶，使物流資源核算更為簡單明白。學會計核算，培養(yǎng)核算能力，可以使學生養(yǎng)成嚴密的思維方法，給使用者供給完整信息。
3.2通過會計管理，能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生管理意識，提高管理能力
對中職的學生現狀的分析，中職院校的學生很多都是由于初中階段的落后，很多學生都是基礎較差，素質方面也差，他們會有一種不如別人的自卑心理。若是讓學生用管理者或以創(chuàng)業(yè)者的身份去接觸《會計基礎》課程，會使學生心理感到滿足輕松自信并且有成就感，還能讓學生積極自覺去學習會計，進修自身的管理能力。
由此，對《會計基礎》課程的設計如下:如何從原始憑證上辨認以防止交易人員做假，如何從原始憑證、記賬憑證上辨別以預防會計人員工作不規(guī)范，如何預防會計人員記錯賬、做假賬，虛報會計信息等等。
3.3通過會計控制，養(yǎng)成學生成本節(jié)制的意識，加強學生的自控能力
物流管理專業(yè)培養(yǎng)面向基層和生產、服務于管理第一線實用技能型的專業(yè)集成化、共同信息網絡化等具有綜合知識和能力的現代物流管理人才。而物流的成本核算是物流管理的根本，需要對物流成本進行控制。因此，對現代物流人才的培養(yǎng)是對物流成本控制的能力。掌握財務基本知識不僅可以養(yǎng)成學生成本節(jié)制的意識，還能掌握物流成本的方法，在素質上也能形成學生的自控意識。
4基于中職物流管理專業(yè)淺析探索會計基礎課程
由以上幾點分析中職物流管理專業(yè)地培養(yǎng)目標和崗位分析，可知會計基礎課程對其的應用能力及重要性。但物流管理專業(yè)培養(yǎng)目標和專業(yè)課程體系不全同于會計專業(yè)，根據物流管理專業(yè)特點開設會計基礎課程內容，結合中職物流專業(yè)學生特點，其知識和能力所需，還有企業(yè)的物流崗位需求授課，才能為社會輸送更多適應的物流人才。對此，以下就中職物流管理專業(yè)如何開設會計基礎課程，談談本人的觀點。
4.1按照教學的對象特點設定對應的會計課程教學目標
中職物流專業(yè)的學生學《會計基礎》課程目標是聯(lián)系物流專業(yè)課程體系和物流管理專業(yè)的特點，考慮提升學生將來就職技能，從物流專業(yè)角度去學習會計專業(yè)的基礎課程懂得用會計基礎知識，培養(yǎng)學生嚴謹的頭腦方式，學習會計核算，讓學生增強核算能力，養(yǎng)成謹嚴的工作立場，為物流專業(yè)學生未來從事物流相關操作和管理崗亭的一般性財務工作奠定專業(yè)根基。綜上所述，定位教學目標:①知識的基礎性。②知識的應用性。
4.2基于物流管理能力設計
《會計基礎》課程實訓的教學內容
①中職學生總體文化知識較低，在授課時，結合物流企業(yè)會計核算的特點，以財政部最新頒布的《企業(yè)會計準則》作為根據，以需要的會計知識為焦點，可以重在介紹物流成本會計的相關內容，會計報表的格式，以及經濟業(yè)務的分析，注重應用性，加強具體案例分析，讓學生由淺入深掌握會計知識。
②根據中職生的水平，對于《會計基礎》課程，組合其內容，可以采用分四個項目式設計教學，即原始憑證發(fā)票、入庫單、出庫單等:a.認識;b.填寫;c.鑒別外來原始憑證的真?zhèn)渭耙?guī)范性→記賬憑證:a.認知會計科目及賬戶;b.認知復式記賬原理、借貸記賬法;c.記賬憑證的填寫;d.鑒別記賬憑證的真?zhèn)渭耙?guī)范性→賬簿:a.認識日記賬、總分類賬、明細分類b.記賬;b.查賬;c.錯賬查找及更正→會計報表:a.認識財務會計報告;b.資產負債表分析;c.利潤表分析;d.現金流量表分析。
4.3聯(lián)合物流管理專業(yè)特點，確定合理的教學方法，提高教學的有效性
《會計基礎》課程的對象是中職物流管理專業(yè)的學生，他們沒有專業(yè)化的會計知識理念，可是他們有其專業(yè)特點，也須要懂得會計相關知識。教學過程中，教師聯(lián)系物流專業(yè)特點，組織相關的教學。教師可以將會計學基礎知識及賬務處理和企業(yè)的物流經營、管理等實踐操作和案例相結合，講授“物流市場”的知識內容。如此，物流專業(yè)《會計基礎》的課程教學的方向就會越來越清晰，也可以有效提高教學效果。
4.4課程評價體系設置合理
中職物流專業(yè)課程體系中開設會計基礎課程一定要聯(lián)合開設課程的目標和要求。設置課后評價體系時，要與會計專業(yè)學生相區(qū)別，多看重實踐操作，這可以看出會計課程對物流崗位應用的效果;加強考評學生的職業(yè)技能，著重考查學生應用會計基礎知識來解決物流管理工作中遇到的財務問題的能力;評定學科成績主要考查學生嚴謹的思維和良好的習慣，成本控制意識，全面分析，綜合應用所學的會計基礎課程知識的專業(yè)能力。
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[3]閆春榮.“三查一解”項目式基礎會計課程設計—基于高職學生物流管理能力的培養(yǎng)[J].會計之友，2010(06).
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財務會計既是中職會計專業(yè)的基礎課程也是重要課程，無論是在技能學校的教學中還是對口高考班的教學中，都占有非常重要的位置。
