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摘 要： 高校的校園文化是高校長期發(fā)展和辦學(xué)實踐中培養(yǎng)的文化環(huán)境和精神家園，校園文化以其豐富的內(nèi)容、廣泛的主體以及多樣的呈現(xiàn)形式，從而引導(dǎo)和陶冶全體師生。可以說，校園文化對大學(xué)生的思想觀念、行為習(xí)慣有著深刻的影響。班級是高校實施教育的基本單位，也是
高校的校園文化是高校長期發(fā)展和辦學(xué)實踐中培養(yǎng)的文化環(huán)境和精神家園，校園文化以其豐富的內(nèi)容、廣泛的主體以及多樣的呈現(xiàn)形式，從而引導(dǎo)和陶冶全體師生。可以說，校園文化對大學(xué)生的思想觀念、行為習(xí)慣有著深刻的影響。班級是高校實施教育的基本單位，也是高校進行管理的基本單位。班級文化直接影響同學(xué)們的思想行為，班級文化不同于課程教育，兩者有著不同的教育理念，班級文化的建設(shè)從一定程度上影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：班級文化,和諧校園,高校
一、班級文化的基本定義
文化是一個內(nèi)涵十分豐富的概念，人們對它既有狹義的理解，也有廣義的理解。廣義上班級文化就是班級成員在共同的學(xué)習(xí)、工作、生活中共同創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財富的總和。它的構(gòu)成可以分為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個層次。一般認為，班級文化首先是的校園文化的一個重要組成部分，是班級精神、班級制度、班級活動、人際關(guān)系和班級環(huán)境布置等方面融合而成的整體。主要包括班級成員在共同的學(xué)習(xí)和生活中所形成的世界觀、價值觀、道德行為規(guī)范和行為風(fēng)格、班級輿論、學(xué)習(xí)態(tài)度，以及為班級成員所認同的文化意識和思想形態(tài)[1]。
二、班級文化建設(shè)在構(gòu)建和諧校園中的重要性
班級文化是所在高校文化的有機組成部分，以所在高校中的校園文化為根基，在成長過程中逐漸形成獨特的個性特征;班級是學(xué)校的一個基本單位，也是高校進行教育教學(xué)的一個基本對象，制約著高校的校園文化發(fā)展，我們只有把班級文化搞好，整個校園的文化氛圍也就不難培養(yǎng)。社會學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生思想觀念和行為準則的變化和發(fā)展受他們的學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境影響最大;班級文化是開發(fā)學(xué)生知識潛能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一種資源和力量，我們所要營造的是和諧校園下的和諧班級文化，它是一種充滿民主、文明、自由、團結(jié)和理想的綜合體;我們不但要加強班級文化建設(shè)，還要增加班級文化建設(shè)中的科技含量，以先進的科學(xué)理論做指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻精神、團隊精神、創(chuàng)新精神和敢于面對困難、直面挫折的文化氛圍，才能將班級文化建設(shè)做的有深度、有層次，和諧的校園文化才有所保障。
三、高校班級文化建設(shè)的過程分析
(一)前期準備工作整體規(guī)劃統(tǒng)一思想
班級的整體規(guī)劃是班級文化的主體結(jié)構(gòu)，作為班級的主要指導(dǎo)老師(班主任或者輔導(dǎo)員)需要根據(jù)班級的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方向以及學(xué)生的特點，仔細研究，確定出班級文化建設(shè)的方向和要達到的目標，制定出一系列的實施方案，做到有計劃、有目標、有依據(jù)。另外，班級文化建設(shè)的順利開展離不開師生統(tǒng)一思想。當一個新的班級組建后，班主任帶領(lǐng)同學(xué)們共同展望本班級的美好未來，要將班級文化建設(shè)的目的、意義以及所要達到的目標傳達給全班同學(xué)，讓同學(xué)們充分認識到班級文化建設(shè)的重要性，把全班的思想和行動統(tǒng)一到班級文化建設(shè)上來[2]。
(二)中期實施過程周密實施及時調(diào)整
當班級文化經(jīng)過整體規(guī)劃和設(shè)計并為大多數(shù)同學(xué)所認可之后，就需要開始對班級文化的規(guī)劃予以組織實施。這一個階段是時間最長、變化最多、情況最復(fù)雜也是最為關(guān)鍵的階段。在這個階段，就需要調(diào)動班干部和同學(xué)們的積極性和創(chuàng)造性，就需要解決各種問題和困難，就需要規(guī)范師生的言行，保證班級文化建設(shè)朝著既定目標進行;隨著時間的推移，班級文化也逐漸形成。在這期間，要根據(jù)班級文化建設(shè)的整體規(guī)劃對班級的各種行為、現(xiàn)象和影響查缺補漏及時調(diào)整。若經(jīng)過系統(tǒng)分析和評估后，發(fā)現(xiàn)有不利于班級文化建設(shè)的行為，要及時分析原因，尋求對策;對于有利于班級文化建設(shè)的行為，要及時給予肯定。在這過程中，一定要從學(xué)生的心理、生理、學(xué)習(xí)和工作等多方面考慮，不可以只顧及班級目標而忽視甚至傷害學(xué)生。
(三)后期鞏固工作認真完善繼承發(fā)展
班級文化是在發(fā)展過程中不斷積淀，不斷形成的，這就需要對班級文化中的優(yōu)秀成果予以繼承和鞏固，同時不斷深化和完善。班級是學(xué)校系統(tǒng)里的一個子系統(tǒng)，當班級在校園這個大環(huán)境下，逐漸形成勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、遵紀守法、誠實守信的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)時，必將促進班級學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化，鞏固和完善了班級文化建設(shè)，而班級的發(fā)展又會持續(xù)地推動班級文化的建設(shè)，最終形成一個良性的循環(huán)，從而也能帶動整個學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。
四、班級文化建設(shè)的有效途徑
(一)多方面的培養(yǎng)學(xué)生的參與意識
學(xué)生都有參與管理的要求和對榮譽的崇尚，一方面，我們可以創(chuàng)造和提供一切機會讓學(xué)生參與班級事務(wù)，調(diào)動他們積極性。通過參與形成學(xué)生對班級的歸屬感、認同感，可以使學(xué)生的自尊心和自我實現(xiàn)需要得到滿足。另一方面，組織對個體的崇高評價，班集體榮譽或成員榮譽的授予其，都可以滿足班級成員的自尊需要，是激發(fā)班級成員奮力進取的重要手段。另外，我們也要利用帶有強制性、威脅性的控制技術(shù)，來創(chuàng)造一種令人不快或帶有壓力的條件，以否定某些不符合要求的行為[3][4]。
(二)構(gòu)建民主治班的工作機制
在自主擇業(yè)的競爭壓力下，在社會大的環(huán)境的影響下，大學(xué)生關(guān)心自己的切身利益是無可非議的，學(xué)生為了獲得自身的某種利益，如為了拿獎學(xué)金、爭取各種榮譽稱號、入黨、為今后就業(yè)創(chuàng)造有利的條件等。因此，班級的各項工作應(yīng)該在公平、公正、公開的原則下進行，力求營造一種和諧、民主和文明的班級環(huán)境。逐漸建立起班干部產(chǎn)生機制、班干部監(jiān)督機制、班級議事機制、公平競爭機制、財務(wù)公開機制以及獎勵和懲罰公開機制等。各種機制的建立和完善，有利于班級工作的順利開展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的公道意識，有利于廣大學(xué)生參與班級文化建設(shè)。
(三)開展有深度的班級文化活動
開展班級文化活動是提高班級整體素質(zhì)的有效途徑，雖然校、院開展了大量的校園文化活動，但畢竟是點上的，不可能讓每一位同學(xué)都直接參與。隨著招生規(guī)模的不斷擴大，普通同學(xué)參加集體活動的機會越來越少了，只有班級里的集體活動才是面上的，才能保證每個同學(xué)的直接參加。活動不但能提供全班同學(xué)展示才能，發(fā)揮特長，提高能力的機會，同時，開展班級活動的過程也的一個共同進步與提高的過程，活動可以促使同學(xué)們相互理解，相互認識，化解隔閡，從而增強班級的凝聚力，并進一步推動學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)。
(四)從宿舍文化建設(shè)入手
隨著高等教育體制改革的推行和完善，班級作用受到削弱，宿舍概念逐漸強化，我們有必要從宿舍為單位入手做好宿舍文化的建設(shè)。學(xué)生宿舍是學(xué)生生活、休息、學(xué)習(xí)和交流的重要學(xué)生宿舍是學(xué)生生活、休息、學(xué)習(xí)和交流的重要場所，是高校實施教育、管理、服務(wù)的最小單位。宿舍文化的優(yōu)劣，直接影響到大學(xué)生的價值取向、行為方式的科學(xué)與否，直接影響到他們對教育思想、教育措施的接受態(tài)度，直接影響著班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)和宿舍成員的文化素質(zhì)。加強學(xué)生宿舍文化建設(shè)，為學(xué)生成長、成才提供一個安全、整潔、文明、和諧的外部環(huán)境，對于學(xué)生思想覺悟、道德品質(zhì)、身心健康、素質(zhì)能力的提高將會起到潛移默化的作用。
(五)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)
學(xué)生心理健康也是班級文化建設(shè)的一個重要組成部分。健康的心理環(huán)境可以促使學(xué)生精神振奮、愉快，對未來充滿希望和憧憬，健康的心理素質(zhì)的大學(xué)生取得成功所必備的一種基本素質(zhì)，當今社會是一個發(fā)展日趨迅速，高節(jié)奏，高競爭，高風(fēng)險，高壓力的社會，機遇與風(fēng)險并存，成功與挫折同在，希望與痛苦兼有。作為大學(xué)生，必須不斷的提高心理素質(zhì)，有了足夠的心理準備，才能更好地迎接新時代的挑戰(zhàn)。不健康的心理則可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降，性格孤僻，精神頹廢甚至產(chǎn)生心理障礙或者疾病。我們要時刻關(guān)心學(xué)生的心理健康，通過各種形式的心理健康教育，幫助學(xué)生增強自身的心理承受能力和環(huán)境適應(yīng)能力，樹立崇高的理想和切合實際的目標，力求做到胸襟開闊、性格開朗。
五、結(jié)束語
綜上所述，班級文化是班級內(nèi)部形成的共同思想、精神風(fēng)貌和行為準則的總和，是班級的靈魂，是校園文化的基石。它是一個系統(tǒng)工程，既需要學(xué)校創(chuàng)造一個安全、文明、和諧和人文的外部環(huán)境，更需要班級師生的共同參與，遵循基本的原理，按照一般的程序，采取各種方法，突出重點，提升靚點，形成各具特色的班級文化。也只有當班級文化建設(shè)能被班級絕大多數(shù)同學(xué)所接受，制定的規(guī)章制度能夠被絕大多數(shù)同學(xué)所遵循，學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)能夠得到保障和實現(xiàn)的時候，班級中的老師與老師之間，老師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的人際關(guān)系便能夠產(chǎn)生極大的一致性和互補性，和諧的校園環(huán)境才能得到保障，才能形成一種良性運行和健康發(fā)展的和諧關(guān)系。
參考文獻：
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[5]王金寶.現(xiàn)在階段高校班主任工作的若干思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2005，(1).
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