發(fā)布時間：2017-06-07所屬分類：教育論文瀏覽：1次
摘 要： 這篇教育論文投稿發(fā)表了健康教育在糖調(diào)節(jié)受損患者護(hù)理的應(yīng)用，隨著人們生活質(zhì)量的提高，很多人都患上了以前稱為富貴病，這種病是由于糖調(diào)節(jié)受損，對人們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕】到逃呛苡斜匾模撐挠^察分析了健康教育在糖調(diào)節(jié)受損患者護(hù)理中的應(yīng)用，現(xiàn)將研究結(jié)果進(jìn)
這篇教育論文投稿發(fā)表了健康教育在糖調(diào)節(jié)受損患者護(hù)理的應(yīng)用，隨著人們生活質(zhì)量的提高，很多人都患上了以前稱為富貴病，這種病是由于糖調(diào)節(jié)受損，對人們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕】到逃呛苡斜匾模撐挠^察分析了健康教育在糖調(diào)節(jié)受損患者護(hù)理中的應(yīng)用，現(xiàn)將研究結(jié)果進(jìn)行如下報(bào)告。
關(guān)鍵詞：教育論文投稿,健康教育,糖調(diào)節(jié)受損,臨床療效
糖調(diào)節(jié)受損是一種中間代謝狀態(tài)，在正常糖耐量與糖尿病之間[1]，共包括兩種狀態(tài)，分別是空腹血糖受損與葡萄糖耐量低減[2]。健康教育干預(yù)是目前臨床上新興的一種護(hù)理模式，能夠有針對性的對患者進(jìn)行護(hù)理，研究表明，這種護(hù)理方式所帶來的護(hù)理效果較為顯著。
1資料與方法
1.1臨床資料隨機(jī)抽取2012年11月～2015年11月的糖調(diào)節(jié)受損患者共計(jì)82例，共包含男患者44例，女患者38例。其中觀察組共計(jì)41例患者，包含男患者26例，女患者15例;年齡在23～69歲之間，平均年齡為(48.2±4.61)歲;病程為1～10年之間，平均病程為(6.81±1.25)年。對照組共計(jì)41例患者，包含男患者18例，女患者23例;年齡在22～67歲之間，平均年齡為(46.8±4.73)歲;病程為2～12年，平均病程為(6.76±1.22)年。82例患者均無其他影響實(shí)驗(yàn)的疾病，所有患者意識清楚、表達(dá)明確，且均簽署知情協(xié)議書。
對照組和觀察組患者的性別、年齡、病程等信息均無明顯差異，無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)，具有可比性。1.2方法對照組的糖調(diào)節(jié)受損患者采用常規(guī)護(hù)理模式進(jìn)行護(hù)理，即為患者建立個人檔案，包括聯(lián)系方式與家庭住址等，行糖調(diào)節(jié)受損的有關(guān)護(hù)理。觀察組的糖調(diào)節(jié)受損患者在研究前，需由專業(yè)人員對糖調(diào)節(jié)受損患者的教育程度、職業(yè)、生活習(xí)慣及代謝控制指標(biāo)情況進(jìn)行評估，其中代謝控制指標(biāo)包括四類，分別是血糖、血壓、血脂以及體重指數(shù)[3]。
根據(jù)評估結(jié)果有針對性的設(shè)計(jì)健康教育方式與內(nèi)容，并組織專業(yè)醫(yī)療人員與患者進(jìn)行定期的交流與討論，一般情況下，討論活動可按照每兩周一次的頻率進(jìn)行，每次討論的時間控制在40～45min即可[4]。在整個健康教育干預(yù)期間與健康教育干預(yù)結(jié)束后均需對患者進(jìn)行隨訪，了解患者的健康狀況以及代謝控制指標(biāo)的變化情況。1.3觀察指標(biāo)及療效判定觀察比較觀察組的糖調(diào)節(jié)受損患者代謝控制指標(biāo)在接受健康教育前與接受健康教育后的變化情況;對比分析觀察組與對照組健康教育前及健康教育后6個月、1年空腹血糖的變化;觀察分析觀察組與對照組兩組健康教育前及健康教育后6個月、1年餐后2h血糖變化情況;根據(jù)隨訪結(jié)果了解患者對于健康教育干預(yù)護(hù)理的滿意度情況。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析本研究應(yīng)用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行處理，計(jì)量資料以(x±s)表示，組間比較采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料以率(%)表示，組間比較進(jìn)行χ2檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2結(jié)果
2.1觀察組患者在健康教育計(jì)劃前后代謝控制指標(biāo)比較由表1可知，觀察組的糖調(diào)節(jié)受損患者在接受健康教育之后的代謝控制指標(biāo)均好于接受教育前(P<0.05)，且組間比較具有顯著性，存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2.2觀察組與對照組健康教育前及健康教育后6個月、1年空腹血糖的變化由表2可知，兩組患者在健康教育干預(yù)前無顯著差異(P>0.05);在接受健康教育干預(yù)后6個月與干預(yù)后1年，觀察組的空腹血糖變化情況好于對照組(P<0.05)，組間差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2.3觀察組與對照組兩組健康教育前及健康教育后6個月、1年餐后2h血糖變化由表3可知，兩組患者在健康教育干預(yù)前無顯著差異(P>0.05);在接受健康教育后6個月、1年餐后2h血糖變化，觀察組的空腹血糖變化情況好于對照組(P<0.05)，組間差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2.4觀察組與對照組患者滿意度情況對比由表4可知，兩組患者的滿意度情況比較可知，觀察組患者護(hù)理后的滿意度高達(dá)97.56%，而對照組護(hù)理后的滿意度僅為82.93%，觀察組的滿意度高于對照組(P<0.05)，組間差異具有顯著性，存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
3討論
介于正常血糖與糖尿病之間的糖調(diào)節(jié)受損極易引發(fā)糖尿病，近年來，隨著糖尿病的發(fā)病率越來越高，糖調(diào)節(jié)受損也越來越引起醫(yī)學(xué)界的重視。有效的健康教育能夠在一定程度上對患者的生活習(xí)慣進(jìn)行干預(yù)，進(jìn)而達(dá)到使糖調(diào)節(jié)受損患者轉(zhuǎn)為正常血糖的健康人。健康教育主要是在改變患者原來的生活方式，能夠科學(xué)的改善患者機(jī)體代謝紊亂的情況[5]。本文所采用的健康教育主要是有針對性的幫助患者進(jìn)行改變，提高患者的積極性、依從性，延緩甚至避免患者發(fā)展成糖尿病，有效的提高了患者的生活質(zhì)量。綜上所述，健康教育在糖調(diào)節(jié)受損患者護(hù)理中的應(yīng)用效果顯著，能夠有效改善患者的不良生活方式，以達(dá)到調(diào)節(jié)血糖的目的，同時患者的滿意度較高，值得臨床推廣。
參考文獻(xiàn)
1熊艷慧，陳雪丹.PRIDE教育計(jì)劃在糖調(diào)節(jié)受損患者中的應(yīng)用效果觀察.齊魯護(hù)理雜志，2011，17(6)：62～82.
2厲德鳳，尹鳳玲，鞠錄彩，等.健康教育對糖調(diào)節(jié)受損患者轉(zhuǎn)歸的影響.齊魯護(hù)理雜志，2008，14(23)：31～41.
3張繼英，趙紅江.社區(qū)健康教育對糖調(diào)節(jié)受損患者的影響.現(xiàn)代中西醫(yī)結(jié)合雜志，2007，16(18)：2529～2530.
4陳超剛，嚴(yán)勵，蘇宜香，等.糖尿病知識教育對糖調(diào)節(jié)受損患者膳食和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的影響.中國健康教育，2006，22(12)：890～892;895.
5張瑾，周璽.阿卡波糖治療肺結(jié)核合并糖耐量受損患者的病例分析.數(shù)理醫(yī)藥學(xué)雜志，2013，26(6)：687～689.
作者：陳素嬋 單位：深圳市大鵬新區(qū)中心醫(yī)院
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