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摘 要： 這篇體育教育論文發表了構建快了體育教學模式的大學健美操教學，體育教學不僅能夠鍛煉學生的身體素質，同時還能幫助他們養成良好的體育習慣，大學健美操教學要從激發學生的學習興趣入手，實現學生的高效率學習，只有這樣才能獲得更好的鍛煉效果，在學習中享受
這篇體育教育論文發表了構建快了體育教學模式的大學健美操教學，體育教學不僅能夠鍛煉學生的身體素質，同時還能幫助他們養成良好的體育習慣，大學健美操教學要從激發學生的學習興趣入手，實現學生的高效率學習，只有這樣才能獲得更好的鍛煉效果，在學習中享受體育帶來的快樂。
關鍵詞：體育教育論文,大學體育,健美操教學,快樂體育
體育是高校最為重要的基礎學科，不僅能夠鍛煉學生的身體素質，還能幫助他們養成良好的體育習慣，真正培養他們的體育興趣，為終身體育鍛煉打下較好的技能基礎，也為學生的社會適應能力提升提供幫助。隨著人們對體育的認識不斷深化，體育不再是簡單的競技需要，還有最為重要的作用就是帶給人的快樂和享受，這也是近年來休閑體育越來越流行的重要原因。大學健美操教學構建快樂體育教學模式成為很多高校研究的重要問題，也是推動高校健美操教學改革的重要方向。
1.大學健美操教學構建快樂體育教學模式的意義分析
1.1激發學生的學習興趣
興趣是引導學生學習體育理論知識、參與體育運動的重要內在動力，也是培養學生終身體育習慣和能力的重要保障。從近處說，興趣決定一個人的行為習慣，從遠處看，興趣影響一個人的終身發展。非智力因素在課程教學的作用非常重要，其中影響最大的就是興趣，一個人對學習感興趣，就會在課堂上投入更多的精力，就會非常專注地學習和研究，能夠實踐中不斷總結和反思，在課后努力學習和自覺實踐，能夠快速轉換成自己的能力和素養。很多時候，一個人在某些方面做出了非常大的貢獻，在某一領域獲得了重大突破，一個最為重要的原因的是其對之有著非常濃厚的興趣。當然，一個人在某些方面沒有建樹，很大原因是因為興趣不高。高校健美操教學真正提升學生的學習熱情，提高教學效率，增強教學效果，必須充分重視學生的學習興趣，讓學生能夠真正愛上健美操，能夠積極主動地學習和鍛煉，就要培養他們的學習興趣。興趣不是與生俱來的，也是一下子就能讓學生產生的，更不是教師強加給學生的，而是學生從中找到了價值和收獲，能夠獲得較好的心理體驗，能夠獲得精神的快樂，就會對之充滿熱情，就會產生興趣。快樂體育教學模式正是基于這種思想，讓學生能夠從學習和實踐中得到更多的快樂，而不是疲憊和難受，這樣，就會產生較為濃厚的興趣，就會主動投入更多的精力，就會產生事半功倍的效果。
1.2突出學生的主體地位
學生是學習的主人，所有的教學目標都需要學生的有力配合才能真正轉變成學生的學習素養，更多的教學環節要讓學生積極參與才能真正培養學生的應用能力。只有真正讓學生成為學習的主人，在體育教學中能夠主動參與、自覺實踐，才能真正鍛煉學生體育能力，豐富他們的體育素養。健美操教學需要真正讓學生成為學習的主人，在學習中更好地感知健美操基本的動作和套路，感知健美操運動過程中身體的放松、精神的愉悅，學會欣賞姿態之美、動作之美、音樂之美，能夠獲得更多的心理體驗。很多時候，只有在參與中才能真正體會，只有獲得真正良好的心理體驗才能全心投入，獲得持久的進步和源源不斷的學習動力。高校健美操教學要想真正突出學生的主體地位，讓學生在學習和鍛煉過程能夠增強體質，塑造美妙身材，讓女生更加健美，讓男生更加陽剛，就要讓學生真正獲得足夠好的心理體驗。快樂體育教學模式能夠真正讓學生獲得良好的體驗，能夠得到更多的收獲，能夠看到實實在在的進步，讓學生在體育教學過程中主動鍛煉，積極運動，成為課堂的主人，在課下也能夠積極鍛煉，不斷研究，成為他們生活的一部分。構建快樂體育教學模式，不僅能夠將學習的主動權交給了學生，而且能夠充分調動學生學習的積極性，不斷發揮學生的潛能，留給學生更多的創造性提升空間，讓學生真正高效率學習。
1.3充分激活學生的學習和鍛煉熱情
熱情高漲，干勁十足，才能出工出量。充滿熱情，不斷發掘潛能，才能獲得更好的鍛煉效果。很多時候，教學是低效教學或者無效教學，不少學生也來到教室，走向了操場，可是，人在心不在，有動作沒力量，有套路沒精神，有動銜接，沒有舞蹈神韻。這是很多學科教學或者體育教學存在的問題，這樣的教學就是低效教學，甚至是無效教學。很多學生也在健美操課上出勤了，不少學生在舞蹈室也活動了，但是，無論是身體還是精神都沒有得到相應鍛煉和陶冶，還是沒有真正體驗到健美操的意義和美感。一個最為重要的原因是學生沒有熱情，不愿意為之付諸情感，也就不會積極投入，也就很難產生較好的效果。構建快樂體育課堂模式能夠讓學生在健美操課上充滿熱情，能夠飽含著對健美操的熱愛全心投入到學習和鍛煉中來。
2.大學健美操教學構建快樂體育的教學模式的策略分析
2.1注重情感投入，建立和諧師生關系
體育教學不僅是是動作演示和技巧指導，不僅是信息的傳遞，更是情感的溝通和交流。課堂上能僅僅是知識和實踐這些呆板僵化的無生命因素，更多的應是情感的溝通和生成，應該讓情感充滿整個課堂，讓更多學生感受關愛與體貼，讓更多學生體會到理解和支持，讓情感彌漫整個課堂，讓學生在鍛煉中沐浴情感，接受思想的洗禮。健美操教學不僅要讓學生掌握健美操的動作、技巧和討論，還要讓學生獲得更多的快樂體驗，不僅要體驗健美操帶來的快樂和收獲，還應感知師生之間、同學之間的情感，以此來獲得更好的體驗，真正享受體育，享受體育課堂。教師在構建快樂體育教學模式過程中，需要重視情感的融入，營造輕松愉悅的學習氛圍，構建和諧融洽的師生關系，充分調動學生的情感參與積極性。這樣能夠更好地增進師生情誼，能夠激發學生的學習熱情，凝聚更多的情感力量，為學生注入更多的運動動力。讓學生愛上體育教師，愛上健美操。
2.2創新教學方法，豐富教學手段
教學手段是提升教學效果的重要保障，教學方法是提高教學效率的關鍵因素，很多時候教學效率低下，教學效果不明顯，一個重要的原因是教學方法單調，教學手段落后，學生沒有足夠的熱情，無法培養他們的體育興趣，也就無法讓學生從中得到更好的體驗。構建快樂體育課堂模式需要重視方法創新，應用先進教學手段，讓學生能夠高效學習，能夠獲得更為直觀的體驗。快樂體育教學模式首先應該讓學生獲得最為直觀的快樂體驗，從方法和手段上帶給他們直接的體驗，然后從學習體驗和進步收獲以及審美情趣提升等方面得到深層的快樂體驗。為此，教師需要研究教學方法，學習和應用現代化的教學手段。比如，學生練習健美操時教師可以播放與健美操相匹配的音樂，應用更具音響效果的教學設備，帶給學生更為強烈的體驗，讓學生能夠學習過程中獲得較好的感受，真正實現健美操與音樂的完美融合，得到全身心的體驗。
2.3精心選擇教材內容，實施分層次教學
教學內容是影響學生學習效果的重要載體，也是影響學生學習體驗的重要因素。健美操不同于傳統體育項目，具有很強的時代感，健美操教學需要選用最新的健美操內容，選用更時尚的現代健美操，讓學生能夠更樂于學習，能夠真正激發他們的學習興趣，增強學生的愉悅感。每個學生具有不同的基礎，在學習中都能得到收獲，獲得進步，能夠從欣賞健美操的美學特征，獲得深層次快樂。教師從學生實際出發，了解學生的基礎和差異，做好分層分組教學，讓每個學生都能得到教師的指導，都能獲得較好的進步，以此不斷幫助他們樹立信心，增強他們的成就感和滿足感。總之，健美操不僅能夠讓學生更好地鍛煉身體，還能塑造學生美好的身姿，培養學生的審美能力，更好地享受體育，從中得到更多的收獲和快樂。快樂體育就是基于這一理念而提出的教學設想，得到了廣大師生的喜愛，讓學生能夠真正享受體育，快樂學習，享受人生。
參考文獻：
[1]唐愛靜.大學健美操教學中快樂體育教學模式的構建分析[J].文體用品與科技.2014(10).
[2]李春月.快樂體育在普通高校健美操課教學中的運用[J].科技視界.2011(09).
作者：董曉歐
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