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摘 要： 這篇計算機技術論文發表了如何培養學生課堂內外的自主實踐能力，計算機基礎教育在當前學校教育中受到重視，論文根據自己的工作經驗，提出了四條途徑，幫助學生提高學習興趣和教學效果，通過培養學生課堂自主實踐能力來激發學生的學習興趣，提高學生的自學能力
這篇計算機技術論文發表了如何培養學生課堂內外的自主實踐能力，計算機基礎教育在當前學校教育中受到重視，論文根據自己的工作經驗，提出了四條途徑，幫助學生提高學習興趣和教學效果，通過培養學生課堂自主實踐能力來激發學生的學習興趣，提高學生的自學能力，使整個學校實現了數字化網絡信息教學。
【關鍵詞】計算機技術論文,基礎教育,教學研究,學習興趣
隨著信息技術的發展和應用,計算機基礎教育教學研究正越來越受到重視。計算機基礎課程的開設，主要為教會學生運用計算機知識解決專業問題，提高學生在計算機方面的理論素養和基本操作能力，為學生將來應用計算機技術打下堅實的基礎。筆者根據自身工作經驗，提出以下四條途徑，以提高學生的學習興趣和教學效果。
1.合理創設問題情境
在教學中采取創設問題情境的方法，有助于將抽象的問題具體化。在高中計算機課堂教學過程中，應結合現實生活背景，結合西藏學生自身的特點，合理創建教學問題情境，激發學生的求知欲，引導同學們積極、主動地探索問題、尋找答案，充分發揮其創造性思維。比如在進行CPU理論知識教學過程中，我會讓學生分別扮演運算器、控制器等角色，通過生動而又直觀的表演，通過營造良好的學習環境，學生們加深了對計算機傳輸、運算數據過程的理解，明白了各部件的相互聯系，同時活躍了課堂氣氛，大幅度地提高了教學質量。
2.培養學生課堂內外的自主實踐能力
教師如果課題上只是單純的講授理論沒有實踐操作，學生很快遺忘，并且和西藏學生活躍的性格相去甚遠。只有通過上機實踐，學生才稱得上真正具備了計算機基本操作能力。如果學生在休息時間能夠接觸電腦，教師可以根據教學的需要布置適量的實踐作業。比如，在學習PPT制作時，我讓學生最后提交一組以"我的家"為主題的幻燈片,并在展示提升課上請各小組打分。
而課堂上的時間對于一些希望幻燈片有更多動畫效果、配樂優美的同學顯然不夠，加之對于有機會展現自己家鄉，西藏學生非常積極。因此課下他們會自覺、自愿的到機房繼續完善自己的PPT，力求精益求精。通過計算機課堂教學與業余實踐作業相結合的方法，學生既充分利用了業余時間，又提高了實際操作能力與自主學習能力。計算機老師還可以利用網絡環境中的各種其它方法，來提高學生的自主實踐能力。比如，理論課上有些艱澀的重難點，教師可以下載或自己制作"時間短、容量小、重難點精確、下載學習方便"的微課供學生課上、課下觀看學習。這些都激發了學生學習興趣。
3.靈活應用多種教學方法
要想提高高中計算機課堂的教學質量和教學效果，教師應不斷創新教學模式，并改變教育教學觀念，確保教學模式和方法的合理性、科學性。老師可以采用豐富多樣的教學方法進行教學，如：任務驅動法、情境創設法、小組合作學習法、分組討論法等，以提高學生的學習興趣和課堂參與度。以高中信息技術的選修部分中"計算機IP地址"這一節為例，此節內容理論性較強，學生理解較為困難。這需要教師用情境模擬方式將抽象問題具體化。
首先，我通過"情境創設法"，引用現實生活中的網絡犯罪案例來闡明IP地址的重要作用，從而激發學生的學習興趣，引出IP地址的定義。為使學生更好的掌握知識，我采用“演示法”，將課前收集的一些有關IP地址的視頻、圖片資料制作成課件展示。同時，我采用"講授法",板書直觀地講解IP地址的相關知識，采用"演示法"演示IP地址的三種查詢方法。之后用"任務驅動法"、"小組合作探究法"給學生布置任務，要求小組內合作學習IP地址的范圍和子網掩碼的知識，提高學生的自學能力。
計算機老師還可以借助游戲來進行教學，即將教材中的重難點知識融入游戲中，寓教于樂。比如，在訓練打字正確率時，我建議學生用“金山打字通”里的“警察追小偷”這款游戲來做練習，學生興趣明顯提高了很多，幾個小組還自發組織了比賽，課堂氣氛活躍。在學習WORD工具欄的圖標時，我采用了一個網頁小游戲，學生可以將圖標和對應的含義連線，比老師單純的在講授時操作更生動有趣。
另外，教師應合理分配計算機理論講解時間和實踐活動時間，筆者的做法是理論講解與上機實踐比例是一比一，以通常確保良好的計算機教學環境，提高計算機課的教學效果。對于一些學生的優秀作品老師也要給出一定的時間進行展示，讓同學們體會到成功的喜悅和分享的喜悅。
4.大力推進多媒體網絡教育
現代化的計算機教學信息多種多樣，其中包括視頻、音頻、圖像、文字等。在普通高中現代化教育技術體系建設中，需以多媒體計算機為核心。學校為了確保計算機可以廣泛地應用于高中各學科教學中，應加強多媒體教室及相關設備的建設，使各學科教師更有效地利用計算機技術進行輔助教學，為師生創建一個實時、交互、高效的計算機教學環境。以我校為例，每個教室都配有多媒體設備,學生做填空、畫圖等題目時可以到黑板內嵌的電子板上書寫。
學生除了在有限的計算機課時上學習計算機知識,在其他學科中也可以接觸到計算機。計算機輔助教學,不僅提高了課堂效率，還使同學們了解到計算機應用的廣泛性與重要性，間接提高了他們的學習興趣。在課外，學生又可以通過在線觀看或下載微課等網絡教學資源進行自主學習、討論、交流問題等，從而使整個學校實現了數字化網絡信息教學。
結語
總之，教師要做到合理創設問題情境、培養學生課堂內外的自主學習能力、靈活應用多種教學方法，學校應大力推進多媒體網絡教育，共同調動學生的學習主動性、學習興趣，提高學生知識水平、技能水平等綜合素質。
參考文獻：
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[2]杜祥偉.基于創新能力培養的高中計算機教學[J].電腦知識與技術,2013.5.
[3]李志達.如何提升職業高中計算機教學質量[J].學周刊,2014.5.
作者：劉靜
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