在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益競(jìng)爭(zhēng)的今天,加強(qiáng)技工院校學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中的職業(yè)道德教育,是適應(yīng)目前畢業(yè)生自主擇業(yè)的需要,是培養(yǎng)既有熟練的專(zhuān)業(yè)技能、又有身心健康的人格,更有高尚職業(yè)道德情操的高素質(zhì)人才的需要,是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生順利就業(yè)和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的需要。以下是小編今天為大家整理的教育論文投稿：技工院校職業(yè)道德教育不容忽視。

 

　　摘 要：一流的技工，不僅需要高超的專(zhuān)業(yè)技能，還需要高尚的職業(yè)道德情操。如何加強(qiáng)職業(yè)道德教育，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)勞動(dòng)者，已越來(lái)越受到人們的重視。本文從技工院校開(kāi)展職業(yè)道德教育的必要性、現(xiàn)狀和方法等方面進(jìn)行了闡述。

 

　　關(guān)鍵詞：技工院校 創(chuàng)新

 

　　習(xí)近平在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上的講話(huà)中指出：“廣大青年要把正確的道德認(rèn)知、自覺(jué)的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，自覺(jué)樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，帶頭倡導(dǎo)良好社會(huì)風(fēng)氣。要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，自覺(jué)弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，積極倡導(dǎo)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德。”總書(shū)記的講話(huà)對(duì)青年一代的思想道德提出了殷切期望，也為新時(shí)期技工院校加強(qiáng)職業(yè)道德教育明確了方向。技工院校是為社會(huì)輸送“高素質(zhì)技能型人才”的重要基地，只重視“高技能”的開(kāi)發(fā)而忽視“高素質(zhì)”的培養(yǎng)是不符合新形勢(shì)下社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求的。

 

　　一、技工院校開(kāi)展職業(yè)道德教育的重要性

 

　　首先，開(kāi)展職業(yè)道德教育是學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。作為技工院校的畢業(yè)生，其首要目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)個(gè)人就業(yè)，使“無(wú)業(yè)者有業(yè)”，而無(wú)法順利就業(yè)或就業(yè)后不久又失業(yè)者卻大有人在。究其原因，主要是從業(yè)人員自身存在著職業(yè)道德素質(zhì)方面的問(wèn)題，如責(zé)任心差、集體觀念淡薄，缺乏敬業(yè)精神、合作精神和奉獻(xiàn)意識(shí)等等。因此，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，有助于形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生今后職業(yè)生涯的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

 

　　其次，開(kāi)展職業(yè)道德教育是技工院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要。技工教育是我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，其目標(biāo)是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線(xiàn)需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高技能應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，畢業(yè)生應(yīng)具有創(chuàng)業(yè)精神、良好的職業(yè)道德和健全的體魄。這一培養(yǎng)目標(biāo)要求技工院校在重視學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，還必須加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育。

 

　　再次，開(kāi)展職業(yè)道德教育是提高整個(gè)社會(huì)道德風(fēng)尚的需要。職業(yè)道德建設(shè)是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志之一。職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生作為社會(huì)新增勞動(dòng)力的主體，其職業(yè)道德水平的高低直接影響著整個(gè)社會(huì)的安定和文明。所以，開(kāi)展職業(yè)道德教育，全面提升公民的道德素養(yǎng)，不僅是他們的個(gè)人問(wèn)題，也不僅是作為用人單位的企業(yè)問(wèn)題，而是關(guān)系到整個(gè)社會(huì)道德風(fēng)尚提高的問(wèn)題。

 

　　二、加強(qiáng)技工院校學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)教育的途徑和方法

 

　　1.重視和加強(qiáng)技工院校職業(yè)道德教育師資隊(duì)伍建設(shè)。陳安之說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“跟誰(shuí)學(xué)比學(xué)習(xí)更重要。教你的是普通人，你就得到普通的結(jié)果;教你的是優(yōu)秀的人，你就得到優(yōu)秀的結(jié)果。”所以，技工院校要從思想上、制度上重視職業(yè)道德教育，積極倡導(dǎo)職業(yè)道德課教師走出校門(mén)，深入企業(yè)，及時(shí)了解當(dāng)前企業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的要求，鼓勵(lì)職業(yè)道德課教師更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)能力和自身素質(zhì)，培養(yǎng)職業(yè)道德教育意識(shí)，打造一支與時(shí)俱進(jìn)的職業(yè)道德教育師資隊(duì)伍。

 

　　2.創(chuàng)新職業(yè)道德教育教學(xué)方法。首先，從踏入技工院校大門(mén)開(kāi)始，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，培養(yǎng)未來(lái)從業(yè)人員的職業(yè)道德意識(shí)，并將職業(yè)道德教育貫穿于每個(gè)學(xué)生的在校期，為畢業(yè)后走上工作崗位奠定較扎實(shí)的職業(yè)道德素養(yǎng)。其次，要徹底打破以教師、教材、課堂為中心的直接灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，積極探索符合職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)的職業(yè)道德教學(xué)方法。

 

　　3.建立健全職業(yè)道德教育評(píng)價(jià)體系。科學(xué)衡量學(xué)生的職業(yè)道德水平，應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面：一是完善職業(yè)道德課程理論考核，按一定的分?jǐn)?shù)比例對(duì)平時(shí)學(xué)生的課堂表現(xiàn)與期末考試進(jìn)行量化考核。二是評(píng)價(jià)主體應(yīng)體現(xiàn)多元化，即學(xué)生、任課教師、班主任、實(shí)習(xí)教師、后勤管理人員等都應(yīng)參與對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德考核，學(xué)生既是評(píng)價(jià)對(duì)象也是評(píng)價(jià)主體。三是實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)考核評(píng)價(jià)應(yīng)制度化，學(xué)校與實(shí)習(xí)單位要加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生在實(shí)習(xí)期間職業(yè)道德的表現(xiàn)情況，實(shí)習(xí)期結(jié)束，實(shí)習(xí)單位按照協(xié)議要求和規(guī)定對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)做出客觀的評(píng)定。

 

　　4.積極開(kāi)展校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)。要組織學(xué)生分期分批參加校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深職業(yè)道德認(rèn)識(shí)，提高職業(yè)道德責(zé)任感，培養(yǎng)職業(yè)道德情感，更好地開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)道德素質(zhì)教育。

 

　　技工院校只有充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德教育的重要性，認(rèn)清新形勢(shì)下技工院校職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀，采取有效措施，強(qiáng)化和創(chuàng)新技工院校職業(yè)道德教育工作，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)勞動(dòng)者，為個(gè)人成功就業(yè)、企業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。