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摘 要： 中學是學生性格發展的叛逆期，需要教育者在德育教育中注重人文關懷，然而，當今的中學德育教育卻沒有重視這一問題，造成部分中學生性格品德缺陷，素質低下。本文是一篇 教育實踐與研究投稿 的論文范文，主要論述了中學德育人文關懷缺失的現狀。 摘 要：隨著
中學是學生性格發展的叛逆期，需要教育者在德育教育中注重人文關懷，然而，當今的中學德育教育卻沒有重視這一問題，造成部分中學生性格品德缺陷，素質低下。本文是一篇教育實踐與研究投稿的論文范文，主要論述了中學德育人文關懷缺失的現狀。
摘 要：隨著應試教育的盛行，學生的考試成績越來越被學校和家長所重視，而學生的德育教育卻逐漸被人們所忽視，使得中學生的德育教育流于形式，教育方式不當，導致青少年德育人文關懷缺失。
關鍵詞：中學,德育,人文關懷,缺失
本文主要針對中學德育教育人文關懷的缺失現狀進行分析，以期為中學生德育教育指明方向。
一、中學德育人文關懷缺失的現狀
在目前的中學德育教育中，教師只是將德育教育當做一門學科來進行教學，沒有意識到人文關懷的作用，灌輸式的教育使得學生興趣缺乏，德育教育課堂變成了教師板書、學生記錄的一種形式，教師將德育教育當作一個普通任務，而學生完全將德育教育看做是應付考試、提高分數的一種工具、一門課程。因此，德育教育成為中學教育的一種“擺設”，絲毫沒有發揮其真正作用。
二、在德育教育中體現人文關懷
德育教育的真正目的是為了在教育中培養學生良好的性格，提高學生的素質，使其樹立正確的人生觀、價值觀及世界觀。同時，德育教育也是一門具有濃郁人文色彩的教育學科，關注人生存在的價值及意義。因此，教師要在教學的基礎上充分尊重學生，關心學生的學習及生活狀態，站在學生的角度理解學生。將人文關懷滲透到學生生活的點點滴滴中，落實到每一位學生的身上，提升學生的自信心，使學生以最好的精神狀態投入到學習和生活之中。
三、創造人文關懷的教育氛圍
德育教育中，學校應大力營造人為關懷的教育氛圍，可以向學生家長大力傳授人文關懷對學生未來發展的重要性，讓學生家長也重視對學生的道德培養及人文關懷。學校在課余時間要多開展人文關懷的活動，例如，每周五進行班會探討，可以讓學生發言說一說對人文關懷的認識和感悟，在現實生活中又做了哪些;同時學校要聯合家長，共同進行對學生的人文關懷，塑造學生健全的人格、優秀的品質，使學生成為一個樂觀善良、積極向上的人。
面對中學德育教育人文關懷缺失的現狀，教育者要積極改變教育方式，站在學生的視角分析問題，給予學生充分的人文關懷，促進學生的健康成長，為國家培養品質優秀的綜合型人才。
參考文獻：
朱小蔓.當前中國中學道德教育課程標準及其創新方式[J].全球教育展望，2004(4).
相關期刊簡介：《教育實踐與研究(B)》辦刊宗旨：著眼于新世紀我國教育改革和發展的新勢，全國貫徹黨和國家的教育方針，全國做好三個服務，即：為中小學教育科研和教學研究服務，為教育教學實踐服務，為中小學教育管理服務。讀者對象為：中小學教師、教研工作者、教育理論工作者和教育管理工作者。
