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摘 要： 眾所周知，水是萬物賴以生存的基
眾所周知，水是萬物賴以生存的基礎(chǔ)。尤其對人類，飲用水的衛(wèi)生和安全，直接關(guān)系到人們的身體健康狀況，近年來我國的水污染也是比較嚴重的。本文是一篇高等教育論文范文，主要論述了水污染物顆粒凈化問題水質(zhì)評價數(shù)學模型。
摘 要：水質(zhì)評價數(shù)學模型，以水質(zhì)等級樣本為依據(jù)，對參數(shù)進行優(yōu)化估計，從而得出水體的水質(zhì)等級。
關(guān)鍵詞：水質(zhì)等級樣本,優(yōu)化估計,水體的水質(zhì)等級
一、問題提出
隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅猛發(fā)展，對天然水質(zhì)造成的污染日趨嚴重。因此水中污染物凈化問題越來越受到人們的重視。為了有針對性的處理天然水體和飲用水中低濃度、高毒性、難降解污染物 (如多溴聯(lián)苯醚、全氟辛酸(磺酸)、消毒副產(chǎn)物、內(nèi)分泌干擾物、PPCPs(抗生素)等)，我們建立了水質(zhì)評價數(shù)學模型進行分析研究和模擬。從而對天然水體和應(yīng)用水體中的物質(zhì)進行檢驗，能夠考察一些突發(fā)性環(huán)境污染事故的影響，有效預(yù)測幾種污染物在各個環(huán)境介質(zhì)中的動態(tài)變化和受污染環(huán)境的恢復(fù)情況。為決策部門提供相應(yīng)的科學依據(jù)。
二、水質(zhì)評價數(shù)學模型建立
建立水質(zhì)評價數(shù)學模型的步驟可歸納為如下3步(以Shepard插值法為例)：
1、根據(jù)水質(zhì)評價標準表隨機生成水質(zhì)等級樣本系列x( i， j) 及y( i) ， i = 1， 2，…， n， j = 1， 2，…， m，
設(shè)根據(jù)水質(zhì)評價標準表產(chǎn)生某次水樣的標準水質(zhì)等級及其水質(zhì)指標分別為y( i) 及{x*( i， j ) |i = 1， 2， ， n， j = 1， 2， ， m}。 其中， n， m分別為樣本容量和水質(zhì)指標數(shù)目。污染越嚴重， 水質(zhì)等級就越高， 最低水質(zhì)等級設(shè)為1， 最高水質(zhì)等級設(shè)為N。 為消除各水質(zhì)指標的量綱效應(yīng)， 使建模具有一般性， 對水質(zhì)指標進行標準化處理。
三、模型評價
研究結(jié)果表明： 用SP模型進行水質(zhì)評價屬于非函數(shù)模式類的評價方法， 其評價過程直接由樣本系列驅(qū)動， 方法直觀、簡便， SP模型的評價結(jié)果是實數(shù)值， 精度高。但該評價方法如何合理構(gòu)造評價指標集與評價等級之間函數(shù)關(guān)系有一定困難;該方法可在具有評價標準表或具有評價樣本時采用。
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高等教育論文發(fā)表期刊推薦《教育評論》（雙月刊）創(chuàng)刊于1983年，1985年更名為《教育評論》，系內(nèi)部刊物。1987年10月，轉(zhuǎn)為公開發(fā)行刊物。該刊由福建省教育科學研究所、福建省教育學會聯(lián)合主辦，以繁榮教育科學，探討具有中國特色的教育理論體系，介紹國內(nèi)外教育科研成果與改革動態(tài)。
